提高對大學生創新創業管理的方法研究

王胤之　楊哲

摘 要 本文主要從大學生教育情況出發，深入分析創新創業管理的重要性，在上述基礎上結合教學實際，對提高大學生創新創業管理的方法進行研究。依照線上和線下兩種形式，全面挖掘教學講授、綜合培訓、實踐模擬等過程中的注意事項，望為大學生創新創業管理工作的開展奠定堅實的基礎。

關鍵詞 大學生 創新創業管理 作用 方法

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.076

Research on the Method of Improving the Management of

Innovation and Entrepreneurship of College Students

WANG Yinzhi， YANG Zhe

（Zhejiang Institute of Mechanical & Electrical Engineering， Hangzhou， Zhejiang 310051）

Abstract In this paper， starting from the situation of college students' education， the importance of innovative entrepreneurship management is deeply analyzed. On the basis of the above， combined with teaching practice， the methods of improving innovative entrepreneurship management of college students are studied. According to the two forms of online and offline， the attention items in teaching， comprehensive training and practice simulation are excavated comprehensively in order to lay a solid foundation for the development of college students' innovation and entrepreneurship management.

Keywords college students； innovation and entrepreneurship management； role； method

近年來我國已經加大了對大學生創新創業管理的重視力度，開始依照學生發展需求形成系統化、全面化創新創業管理體系，在一定程度上改善了大學生知識水平和能力水平，使其能夠更好地融入社會體系。尤其是在創新創業管理方法選擇中，開始在傳統講學授課基礎上增加在線互動、在線模擬等，打破傳統時間和空間的限制，為大學生創新創業管理工作的開展創造了新的契機。

1 大學生創新創業管理的必要性

傳統高校教育開展的過程中主要將重心放在知識教育和能力教育上，對大學生創新創業能力并不重視，在很大程度上限制了學生發展，導致高校教育質量大打折扣。創新創業管理能夠從系統角度出發對大學生綜合素質進行分析，結合社會需求、職業需求、發展需求形成相應的高效管理體系，為大學生創新創業素質的培養奠定堅實的基礎，已經成為新時期高校教育中的重中之重。

進入2000年以來大學生創新創業意識不足已經逐漸成為其發展中的短板。相較于其他國家學生而言，我國大學生過于注重知識學習，大多只能夠紙上談兵，在創新創業方面存在諸多不足，間接造成其就業困難，導致社會就業壓力驟增。大學生創新創業管理能夠從創新創業素質培養方面出發，形成與學生發展需求相適應的教育管理體系，讓學生能夠更好地適應社會環境。在該培養過程中學生對創新創業認識不斷提升，創新創業熱情高漲，實現了教育環境由被動到主動的轉變，給予了學生更廣闊的學習和成長空間。與此同時，大學生創新創業管理工作的開展還能夠對教育內容進行重新梳理和規范，將大學生創新創業與國家建設融合，使高素質人才創新能力和業務能力能夠得到全面展現，從而為社會、國家創造更多的價值，全面推動我國科技創新和社會發展。

2 提高大學生創新創業管理的方法

2.1 線下創新創業管理模式

在線下大學生創新創業管理工作開展時要對課程體系、實踐平臺兩部分內容進行強調，依照高校教育要求形成兩系統六分支，其具體狀況見圖1。

圖1 創新創業線下管理模式

（1）課程體系。通識課程主要對大學生創新創業認識進行提升，通過素質教育、心理引導、公共關系、科學知識等增強學生創新創業熱情。并依照上述課程提升學生知識水平和能力水平，尤其是職業態度、責任意識、交流能力、社會適應能力等；知識課程主要對創新創業中的專業內容進行展示，確保學生能夠全面把握創新創業要素，依照個人興趣、專業能力等形成相對應的創新創業路徑。上述課程是保證創新創業順利開展的關鍵，需要結合學生實際需求進行針對性教學內容構建，包括創新創業引導、專業知識培訓、答疑解難等；拔高課程主要針對創新創業實訓開展。該課程涉及內容較為廣泛，包括風險評估、產品開發、市場營銷等，在知識課程基礎上緊密結合創新創業實際，確保創新創業能夠符合市場和社會發展趨勢。

（2）實踐體系。校內實訓是保證大學生創新創業順利開展的重要路徑。在上述管理工作開展的過程中高校需要對實訓體系內容進行科學設計，依照校內資源為學生提供技術支持和資源支持，尤其是科研儀器、專業設備等，以保證學生能夠順利完成創新創業項目內容；高校合作平臺能夠打破傳統高校教育之間的壟斷，增強人才的交流與互動，實現了高校創新創業管理工作的全面轉型升級。在合作平臺開展中各高校需要對技術、資源等共享進行強調，做好統籌規劃與重組，為大學生創新創業共享打下良好的根基；實驗園區建設主要針對校企合作，由企業依照自身需求提供相應的創新創業方向和平臺，讓大學生能夠在企業支持下更好地進行實踐操作和模擬訓練。上述創新創業更加契合生活實際和職業發展，是大學生學習和工作中不可或缺的關鍵，在今后高校大學生創新創業管理過程中需全面重視。實踐中教師需要結合學生創新創業情況及時給予相應的指導和幫助，保證學生創新創業項目能夠順利開展，從而全面激發其主觀能動性。

2.2 線上創新創業管理模式

隨著科學技術的不斷發展和完善，傳統線下模式已經無法滿足大學生創新創業需求。為此，高校需做好線上模式的構建，從互聯網技術、虛擬技術、自動化技術等出發，構建在線創新創業管理體系，為學生提供多元化創新創業空間。

（1）開放式課堂。一般開放式課堂構建時主要通過網頁在線教育實現，即借助多媒體實現實時教育傳輸，讓學生能夠隨時獲取教師講授內容，在在線課堂教學過程中增強學生的創新創業認識，提升學生知識水平和能力水平。而隨著“抖音”、“火山小視頻”等的爆火，教師可以將創新創業教育內容制作成為微視頻，讓學生借助上述APP隨時隨地學習，通過微視頻全面把握創新創業知識點，形成系統的創新創業理念，增強其知識水平、能力水平和創新素質。該微視頻制作的過程中還需要做好創新創業知識體系的拓展，結合高校、企業等需求對微視頻內容進行豐富，借助VR技術、圖片處理技術、渲染技術等提升微視頻的美觀效果，以激發學生參與到創新創業微視頻授課的主觀能動性，達到事半功倍的效果。

（2）虛擬平臺構建。上述虛擬平臺主要指借助VR技術、MATLAB、力控等軟件形成的虛擬實踐體系。該平臺能夠全面展示大學生創新創業實踐內容，讓學生在虛擬的環境中進行模擬、操作和實踐，消除了傳統實踐中的空間限制。與此同時，虛擬平臺能夠實現遠程互聯，將高校實訓與企業實踐結合，從兩部分內容出發形成綜合型創新創業模擬體系，讓學生能夠同時參與、多元互動，避免了由設備導致的創新創業實訓人次、人員等問題，為學生提供了更加靈活、更加高效的創新創業環境。在上述虛擬平臺中教師需要做好資源的構建和拓展，結合學生需求不斷對創新創業模擬平臺進行升級，讓平臺能夠全面契合學生需求。

3 大學生創新創業管理的注意事項

3.1 細化制度，形成良好氛圍

高校在開展大學生創新創業管理工作的過程中需要對創新創業管理制度進行強調，依照實際情況做好扶持機制、激勵機制等的設置，為學生提供良好的創新創業空間。如在創新創業管理過程中需要對資源分配制度進行細化，對科研室、校企平臺等中的各項資源進行劃分，確保學生能夠依照制度要求合理、科學地使用上述資源，避免出現資源浪費；要做好激勵機制的構建，通過相應的物質獎勵和精神獎勵等對學生創新創業過程中取得的成果進行肯定，使其創新創業價值能夠被充分認可，從而全面提升學生參與熱情，使創新創業成為學生學習生活中的關鍵部分；要做好風險防范制度的構建，依照創新創業中可能出現的各項問題及時做好風險預防和控制，由專家組依照制度要求嚴格對創新創業環節進行把關，最大限度降低創新創業給學生帶來的負面影響等。

3.2 優化組織，形成系統體系

大學生創新創業管理體系構建時要形成系統化組織架構，依照實際工作要求合理設置相應管理崗位，做好不同層次管理工作的設計，以全面提升大學生創新創業水平。

（1）校領導人員統籌各項管理工作，依照社會及學生需求制定合理的大學生創新創業方向，結合資源、資金等情況進行相應的配套支持，以保證大學生創新創業能夠順利開展。

（2）教師、科研骨干等對大學生創新創業情況進行全面分析和把握，進行相應授課和講解，形成整體化創新創業知識架構。對學生實際操作過程中的各項問題要及時給予相應的幫助，切實將創新創業幫扶落到實處，真正實現創新創業質量的優化。

（3）社團、班干部等配合校領導、教師等的工作，引導和鼓勵大學生參與到創新創業過程中，形成良好的校園環境和氛圍。在社團幫扶、班級幫扶過程中增強大學生創新創業的主觀能動性，實現良性互動和幫扶。

3.3 智能管理，減少工作疏漏

創新創業管理系統能夠從智能平臺出發實現立項審核、任務跟蹤、項目報告及總結備份等，形成完善的功能模塊，以實現大學生創新創業工作的快速、高效管理。

一般上述平臺設計的過程中需要數據編程技術支持，借助數據庫、NET模式等實現數據存儲及在線互聯，將大學生創新創業過程中的各項數據采集到系統中，并集合系統的進展記錄模塊對學生創新創業進度進行監督，及時把握其創新創業過程中存在的問題及不足，給予相應的引導和幫助。

上述系統能夠為后續相應項目的開展提供數據支撐和服務，從而降低創新創業項目開展中的風險。除此之外，系統還能夠對大學生創新創業中的各項數據進行存儲，確保后續查找過程中能夠快速獲取相應信息，避免由資料丟失等導致的項目中斷。

4 總結

做好管理工作，優化管理方法是保證大學生創新創業順利開展的關鍵。在上述工作中相關人員要對創新創業線上和線下模式進行強調，依照學生需求和創新創業環境設置相應的管理平臺，做好組織機構、制度體系、智能管理的構建。這樣才能夠從根本上改善大學生創新創業成效，全面推進高校教育發展進程。

參考文獻

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