淺談如何在小學英語教學中培養學生跨文化交際意識

【摘要】現在的時代飛速發展，在每一個小學階段的人必須接受小學英語教學，并且成為每一個小學生升學的必備科目。小學英語教學可以讓小學生的知識面更加的完善，所以在目前的學習情況下對學生自身的思維活躍性有比較高的要求。這篇文章的主要內容是給小學英語教學中的教師，如何從英語詞匯的使用、英語用法的習慣、英語句型存在的差異、英語閱讀能力的訓練以及學生對生活中學會使用英語，去培養現在的小學生從英語中提升跨文化交際意識。

【關鍵詞】小學英語教學;思維活躍性;跨文化交際意識

【作者簡介】鄭燕賓，福建省莆田市仙游縣城西中心小學。

在開始探索小學英語教學的過程中，發現現在的小學生仍然存在很大的困難去表達英語，小學生之間的表達能力幾乎都不能進行平常的交流，導致現在問題的存在多半是因為小學生對于西方一些最基本的常識都沒有，而且中西方的文化差異一直都是存在的和不能類比的，小學生對英語背景的這個方面沒有了解過，當然也就不能擁有一個跨文化交際的意識。

一、現在存在于小學英語教學中培養跨文化交際意識的大多問題

因為如今我們的國家小學英語教學中開始的步伐有點晚，所以教師需要正視小學英語教學的大多數問題，不僅僅是提高小學生的英語成績，外加上語言的能力作為教學目標，更應該重視是小學生的跨文化交際的能力。現在的英語學習過程，對于小學生還是有一定的難度。教師在自己的英語教學中應該充分想到小學生這樣的群體，需要對英語有更多內在的理解，可以自主區分中文和英文的區別在哪里，這也就是慢慢的培養小學生的跨文化交際意識。由此，在英語教學中，對小學生學習英語應該漸漸的加強跨文化交際意識這個大的方面的培養，可以更好的幫助小學生在自己的升學之路和未來之路上更加寬廣。

二、如何在小學英語教學中培養跨文化交際意識的具體方法

1.學生思維方式的轉變是首要目標。我們國家與西方相比是一個有著幾千年的深厚歷史的國家，由此產生了各種各樣的差異，比如我們與西方人的說話，做事以及思維有很大的不一樣。如果學生習慣用中文的思維和模式去理解英語句型，就會給英語的理解帶來許多的困難，給小學生的跨文化交際意識的培養帶來了很大的阻礙。教師要培養小學生的跨文化交際意識，首要目標是轉變小學生自身存在的固定的思維方式。

比如，教師準備上一門英語的新課程，先要把中國和美國的思維方式有什么不同，思維習慣怎么不同，都得跟小學生仔仔細細的解釋每一件事情，每一個細節。我們漢語的表達方式一般都是一整句，包括了事情發生的前因后果，但是英語不同，可以把一句話分幾步說出來，因為他們擅長使用的是英語中的因果連接詞，句子的長短多少都可以隨時變化，一般句型的偏好是被動句式的。

2.需要增加小學生對英語對話情況的了解。小學生需要教師的幫助，才能在擁有許多的英語詞匯前提下很好的去使用英語，知道在什么對話情況下，自己該怎么使用對的英語詞匯，而不會是隨便用一個相近詞語，弄出讓交流的人聽不懂其所表達的意思。在這樣的情況下，很急切的需要英語教師給予正確的幫助。教師能夠在小學生學習英語的過程中，有意識的增加小學生對話交流，給學生帶來更多的關于英語的嘗試性，小學生慢慢也就能正確的使用英語這門獨特的語言，自然而然地就形成了跨文化交際意識，在這個過程中跨文化交際意識就能慢慢的提高，在循序漸進中讓小學生能夠自己習慣每一個英語詞匯搭配，而且會準確使用這樣的英語詞匯，因為對于他們來說，必須習慣在不同的對話情況中使用不同的英語詞匯。

例如，教師可以從英語的日常打招呼的對話情況入手，教師可以先讓小學生看一段打招呼的聽力對話，分別是不同的英語對話情況，打招呼的語言也就不一樣了，使用的英語詞匯就完全不同。教師讓小學生自己也可以參與進來這樣的對話情況，小學生也就了解更多的關于英語情景的不一樣，對話的英語詞匯就不一樣。這樣潛移默化地加強了小學生對跨文化交際意識的理解深度，可以幫助小學生加強英語的交際方面的能力。

3.急需建立跨文化交際的教學模塊。為了更好的幫助小學生樹立起來跨文化交際意識，教師急需建立跨文化交際的教學模塊，在這樣的教學環境的影響下，特別能幫助激發出學生的學習動力，可以很好的培養出現在有點迷茫小學生的跨文化的交際意識。

比如，有多媒體的教室，教師可以采用多媒體幫助教學，用多媒體設備給學生闡述更加生動的例子。開始使用多媒體的時候，務必讓學生安靜的觀看關于英語交流的視頻，給學生一個足夠安靜環境去投入到這樣的英語對話，這樣學生也能夠很容易的參與到這樣的英語對話課堂中間。教師還可以采用英語小組的方法來和學生溝通，每個小組選擇一定的英語情景，可以采取表演英語對話的方法，這樣在模仿的過程中，小組里的每一個人也就漸漸培養和提高跨文化交際的意識，鍛煉了小學生的合作精神，幫助教師提高了英語教學的能力。

總之，在培養學生的跨文化的交際意識的這個過程，在這樣的一個對于小學生非常重要的過程中，教師有必要從現在就開始去培養小學生的跨文化交際意識。應該從各個方面幫助學生掌握英語這門新語言，從小學生的思維方式、小學生的英語對話情況，小學生的跨文化交際的教學入手去幫助他們，使其能很好地具體地發展跨文化交際意識。

參考文獻：

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