《我的小綿羊》教學設計

周淑艷

摘要：教材分析：《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，F大調、四四拍，由兩部分構成。歌曲的旋律用音節省，多采用同音反復，使旋律具有動力感，第一部分由四樂句構成，上行模進是其采用的寫作手法，第二部分是由四樂句加結束句構成，旋律在下屬音上起唱，吹喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感覺，然后旋律轉而重復第一部分的后兩樂句，與前面呼應，形成完滿的終止。這首歌曲風趣、活潑，是不可多得的兒歌作品。

關鍵詞：思路;目標;重難點;過程

1 教學思路

在整個教學設計中，我本著以學生為主體，以在體驗中培養學生音樂素養為主題，以音樂審美為核心的理念而設計這節課的。從學生興趣入手，用音樂游戲的形式，以體驗為主，在感興中進行課前練習;用“做老師小回聲”“歌曲接龍”“紅綠燈”等形式學習歌曲;在知識拓展環節，讓學生為自己喜愛的小動物創編歌詞;在體現人文環節，教育學生熱愛自然，保護動物。

1.1 教學目標

（1）通過多種藝術活動學唱歌曲，并用輕快的聲音演唱歌曲。

（2）通過學唱歌曲，教育學生要熱愛動物，熱愛大自然，樹立環保意識。

教學過程：

1.2 組織教學

（1）聽音樂進教室（師生共舞）

（一開始就把學生帶到音樂氛圍中）

（2）用音樂形式師生問好

2 課前練習，情境教學

2.1 音階、和聲練習

師：小朋友，告訴你們一個好消息，動物王國今天要開聯歡會，邀請我和小朋友們去參加，想去嗎？（想）不過要去動物王國得先闖過音樂橋和旋律門兩道關才行，你們有信心嗎？（有）那就讓我們唱著音階出發吧！

（1）學生唱基本音階，教師用柯爾文手飾指揮

（2）學生分三組用“la”音唱和聲

2.2 認卡片

師：不知不覺我們來到了音樂橋，哦！原來它是由一些小卡片搭成的橋，認識了這些卡片我們才能過橋。

2.3 唱旋律

師：祝賀你們順利闖關！過了“音樂橋”，轉眼來到了“旋律門”，唱出這些旋律我們就可以進入動物王國了，有信心沒有？（有）

學生試唱曲譜教師指導演唱

I=F 4/4 122 22 2 12|34 32 1-||222 222 12|33 22 1-||

2.4 動物合聲

師：呀！聯歡會已經開始了，看！綿羊媽媽正在唱歌呢！想聽聽綿羊媽媽的歌聲嗎？（師模仿綿羊媽媽的叫聲：咩——咩——咩——）

師：其它小動物也爭先恐后地想一展歌喉，你們知道其它小動物是怎樣唱的嗎？

生1：小狗唱歌：汪汪汪汪……

生2：小雞唱歌：嘰嘰嘰……

生3：小貓唱歌：喵——喵——……

（……）

|汪汪 汪汪|汪汪 汪汪|汪汪 汪汪|…………

|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|…………

|喵 —|喵 —|喵 —|…………

3 學唱歌曲

（1）故事導入：小朋友，你們玩的高興嗎？（高興）小動物們玩得也很高興，可就在這高興的時候，發生了一件重要的事，你們想知道什么事嗎？好，老師用天津快板告訴你！

3.1 讀歌詞

師生模擬小動物們有節奏地喊小綿羊：“我的小綿羊呀，你在哪里呀？我的小綿羊就在新的豐司叢里。

3.2 聆聽體驗

師：小朋友們讀的真好！下面我們一起來聽聽歌中是怎樣唱我們的小綿羊的，聽完后，告訴老師，小綿羊藏哪了。

師：讓我們再聽一遍，談聽后感受。

（3）師范唱

3.3 學唱歌曲

3.3.1 師：你們愿做老師的小回聲嗎？

××|×× ×|印·尼|民歌|我的 小綿|羊。||

3.3.2 “紅綠燈”游戲

1師扮演“紅綠燈”2生1扮演紅綠燈3生2扮演紅綠燈

3.3.3 歌曲接龍

師：小朋友，我們再來做個游戲好嗎？小凳子就是你藏身的樹叢，老師來扮演綿羊媽媽找你們好不好？老師唱第一句，你們唱第二句。

3.3.4 生生接龍

4 歌曲處理。

（1）小朋友，你們知道羊媽媽找不到小羊的心情怎樣嗎？（著急）找到后呢？（高興）你能帶著這樣的情感演唱嗎？

（2）師生共同解決難點

（3）完整演唱

5 歌曲創編

5.1 小組討論，給自己喜歡的小動物編歌詞

5.2 加旋律演唱

5.3 匯報表演

5.4 評價、獎勵

5.5 你還想用什么形式表現歌曲

A舞蹈B伴奏C戴頭飾表演

6 結語

（1）小動物們多可愛呀！作為森林中的動物，你想對人類說些什么？

（2）你們說的太讓我感動了，讓我們永遠和小動物做好朋友吧！讓我們再次唱起來，跳起來吧！

（師生共舞，走出教室）