初中合唱訓練中如何培養學生審美情趣

楊蓉

【摘要】初中合唱訓練中對學生審美情趣的培訓，有助于提升學生音樂素養和綜合素質。本文通過對初中合唱訓練培養學生審美情趣的重要性和在合唱訓練中培養學生審美情趣的策略展開分析，希望能為廣大同仁提供一些值得借鑒的意見。

【關鍵詞】合唱訓練；初中學生；審美情趣；策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

合唱是中學生音樂學習的重要內容，在訓練中極具感染力。初中合唱訓練是培養學生審美情趣的重要途徑，所以教師在進行合唱訓練時，要結合學生實際情況，對合唱訓練中培養學生審美情景的有效策略進行仔細研究，并應用到教學中，從而提高學生的綜合素養和審美能力。

一、合唱訓練中培養學生審美情趣的重要意義

很多音樂教師受傳統教學思想的束縛，采取的教學模式很難吸引學生的注意力，使學生對教師的音樂教學無法提起興趣[1]。為提高學生的音樂素養和促進學生在音樂教學中的主人翁地位，教師要改變傳統的教學模式，不斷創新教學方式，以此適應學生的需求和社會的發展。合唱訓練是初中音樂教學中很重要的方式，對加強學生綜合素養的提升有很大作用。在合唱訓練中，教師要有意培養學生的審美情趣，并確定合唱訓練的目的是為提高學生的綜合素養和審美能力。教師利用合唱訓練，可以增強課堂的活躍性，調動學生參與的積極性，激發學生的興趣，讓學生更好地參與到合唱訓練中，并以此強化學生的審美能力。合唱訓練中培養學生審美情趣是實現我國教育改革的重要途徑，更是實現以生為本教學方法的良好典范。初中生在合唱訓練中審美情趣的培養，不但能促進學生審美能力的提升，還能為其一生的發展奠定堅實的基礎。

二、合唱訓練中培養學生審美情趣的策略

（一）有針對性地選擇合唱曲目，促進學生身心健康

初中階段的學生正處于青春叛逆期，也是聲音發育和定型的時期，所以，初中階段的學生在合唱中會有很高的發展潛力。在這個時期提高學生綜合素養和音樂素養，讓學生掌握合唱技巧非常重要[2]。為促進學生健康成長和樹立正確的價值觀，教師要在曲目選擇上更加用心。曲目選擇要符合學生的實際情況，選擇趣味性和審美性較高的歌曲。只有教師注重曲目選擇，才能更好地服務學生，讓學生主動參與到合唱訓練中。教師在合唱訓練中要加強對曲目內涵的教學，并注重對歌曲中的故事進行闡述，讓學生在提高合唱水平的同時，還能感受到歌曲背后的魅力。每個學生都有自己的個性，也都有自己擅長的地方，所以教師在曲目選擇上要結合每個學生的個性，科學地選擇曲目。通過曲目的選擇，加強對學生審美情趣的培養，并讓學生在合唱訓練中提高演唱技巧和音樂素養。在訓練中，當學生出現協調性不足等情況時，教師要在合唱訓練中加入審美情趣元素，讓學生在音樂學習中感受到更多技巧以外的情感表達。很多初中教師在合唱訓練中，一味強調概念性知識，從而忽略了演唱技巧的學習，所以也要加強對學和聲旋律的學習。同時，要加強學生的集體意識，因為合唱訓練是一個整體，需要每一位學生的協作才能完成演唱。教師要引導學生在合唱中感受音樂帶給我們的美感，并沉浸在音樂的美好旋律中。因此，教師在合唱曲目的選擇上要符合學生的實際需求，且符合社會主義核心價值觀，并在教學中加強情感的表達與體驗，提高學生的審美情趣。

（二）感受和鑒賞合唱的魅力，促進學生審美情趣提高

初中合唱訓練中，為加強學生審美情趣訓練、提高培養效果，教師在對學生的訓練中要引導學生在合唱中感受音樂，并對音樂進行鑒賞，只有教師有意識地引導，才能提升學生的審美能力。因此，在合唱訓練中教師要注重對合唱訓練氛圍的營造，激發學生的學習興趣，保證學生在訓練中的積極性。在學生保持積極性的同時，還能讓學生感受音樂的魅力，深化學生音樂體驗感。在合唱訓練中，教師要將樂理知識和審美培養進行有機的整合，并采取有效的方式展開教學。選擇關聯性課程是加強融合度的有效方式，所以，教師可以選擇在合唱訓練中加入舞蹈等課程，通過舞蹈課程的綜合應用，使學生的體驗感增強，且審美情趣也會有所提升。

（三）加強合唱實踐訓練，促進學生審美情趣的培養和優化

初中合唱實踐教學，能夠有效提升學生的音樂綜合素養和審美情趣，學生在合唱訓練實踐中，需要教師及時引導，并幫助學生提升自信心和對音樂的理解[3]。學生在合唱訓練實踐中，通過對音樂演唱的實踐，能將自身的感情和音樂融為一體，并有效激發學生的創造性。因此，教師可以采取討論、節目、匯演等多種形式，加強合唱實踐，促進學生更好地感受音樂魅力。教師還要對學生的情緒進行控制訓練，讓學生帶著感情走進音樂世界，并通過自己的理解更好地展現音樂帶給我們的豐富內涵。

（四）讓學生在重大節日與活動中培養審美情趣

合唱訓練中審美能力的提升，有一個很重要的途徑，那就是聆聽。通過聆聽，學生可以感受音樂的內涵和情感。比如在元旦的時候，學習會播放《春節序曲》，很多學生都會感受到節日的喜悅和熱情，并跟著旋律不自覺地去舞動。而在表彰大會中，則會播放《歡迎進行曲》，學生會跟著音樂一起變換表情，感受音樂的情緒。學生在各種活動中都能感受到音樂中的智慧和情感，并在享受音樂的過程中提升審美情趣。

（五）讓學生在教學情境中體驗審美情趣

初中合唱訓練中音樂審美情趣的培養，對學生的音樂學習和其他課程學習都有重要影響，也在學生的成長中發揮重要作用[4]。因此，教師要在合唱訓練中有意培養學生的審美情趣，可以通過教學情境設立來培養。情境教學可以有效發揮音樂的審美功能，并讓學生在情境中更好地感受音樂、體驗音樂。情境的創設，讓學生更好地融入到音樂故事中，并感受音樂帶給我們的美好意境。

例如，在合唱訓練中，教師可以讓學生欣賞著名作曲家斯美塔那的《我的祖國》中第二樂章“沃爾塔瓦河”。在欣賞前，教學利用多媒體技術創設情境，在多媒體上播放不同畫面的圖片。第一幅圖片是鄉間小溪從樹林里慢慢流淌而過，第二幅圖片是大河奔流到海的雄偉壯闊、氣吞山河的場面，第三幅圖片是在河邊有一個小村莊，人們在舉辦熱鬧的舞會。通過這三個畫面，讓學生描述一下這些畫面能夠用什么樣的音樂表達出來。在學生討論過后，學生們認為第一幅圖畫的音樂以抒情為主，通過木管樂器等能很好地表現出畫面中的情景；第二幅圖片以雄偉為主，可以用管弦樂進行好好地表現；第三幅是歡快的心情，首先用少量樂器，而后用管弦樂合奏進行表現。通過這樣的情境設置，讓學生在學生音樂知識的同時，還能很好地感受到音樂的意境和情感表達。

三、結語

初中合唱訓練中對學生審美情趣的培養，能夠提升學生的綜合素養和音樂素養，同時還能提升教師的教學質量。合唱訓練中對學生審美情趣的培養，能實現學生在音樂教學中的主體地位，促進學生自主學習能力的提升，加強學生情感表達。初中合唱訓練中學生審美情趣的培養，能夠為學生的成長打下堅實的基礎，同時促進我國素質教育改革的進一步深化。

參考文獻

[1]張春艷.合唱教學中學生審美情趣的培養摭探[J].成才之路，2017（32）.

[2]李卉.初中音樂教學中培養學生審美情趣的策略[J].北方音樂，2017（20）.