論高職院校藝術設計專業的色彩設計教學

朱曉軍

隨著我國社會文明的進步，人們的認知能力逐漸提升，對事物的鑒賞和審美能力顯著增強。現如今，行業競爭日益激烈，科學技術快速發展，使得藝術設計在很多領域都發揮出重要的作用，設計專業人才的市場需求增加。高職院校是技能型人才培養的主要場所，而色彩設計教學是藝術設計專業的基礎內容，想要培養更多新型人才，高職院校就必須對色彩設計教學進行優化創新。本文分析了色彩設計教學的重要性和我國高職院校色彩設計教學目前存在的問題，然后提出具體的改進策略。

藝術設計是一門實踐與理論相結合的專業，高職院校必須結合當下設計類人才需求來制定人才培養戰略。藝術設計人才要對色彩敏感，能夠合理搭配各種色彩，從而更好地發揮藝術設計的價值。色彩設計教學是該專業的基礎內容，學生只有熟練掌握色彩設計搭配，才可以充分發揮專業價值。隨著社會經濟的發展，人們的審美觀念逐漸改變，對藝術設計類人才提出了更高的要求。高職院校必須結合色彩設計教學現狀，不斷改進創新，從而培養更多新型的設計類人才。

一、優化高職院校藝術設計專業色彩設計教學的重要性

近年來，我國社會經濟水平不斷提升，各個行業競爭愈發激烈。設計行業對人才的需求加大，當下，人們對設計類人才的要求越來越高，給該類人才的培養帶來了新挑戰。高職院校作為技能型人才的培養基地，要結合現代社會的實際需求，制定切實可行的藝術設計人才培養目標。藝術設計專業的課程內容比較豐富，學生只有具備扎實的基礎功底，才能夠充分應用專業知識，發揮藝術設計的價值，從而設計出別具一格的作品。

藝術設計多種多樣，不同行業對設計的要求差異很大。作為藝術設計專業的重要學科，色彩設計能夠有效提高藝術設計效果，給人帶來直觀的感受。在色彩設計課程教學中，學生的色彩認知、對色彩原理的認識以及各種色彩的合理搭配等，都會直接影響藝術設計效果和行業發展。由此可見，高職院校要加強藝術設計專業中色彩設計課程的教學與創新，以更好地培養人才，提升設計效果，推動社會經濟發展。

二、我國高職院校藝術設計專業色彩設計教學的現狀

（一）學生專業基礎存在差異，學習方式有誤

調查發現，部分高職院校藝術設計專業學生并未系統地學習過藝術設計課程內容，而且，學生的學習能力差異明顯。在藝術設計專業色彩設計教學中，每個學生存在很大的區別，對色彩的敏感度和掌握能力都有所不同。受傳統教學方式影響，學生對色彩設計課程內容的理解有所差別，無法全面提升專業能力。當前，部分學生雖然刻苦學習，卻無法獲得理想的學習效果。主要原因是學習方式有誤，影響學習能力的提升。

（二）課程設置中色彩設計和文化知識的內容較少

藝術設計專業的學科內容比較豐富，高職院校要合理安排這些課程，借助不同學科的特點和各個學科的關聯，實現藝術設計專業的系統性教學目的。作為最基礎的課程，色彩設計在藝術設計專業中占據重要的地位。但是，部分教師受傳統觀念影響，對藝術設計專業的認識存在偏差，并未認識到色彩設計課程的重要性，相對忽視色彩設計，導致色彩設計課程占比較小。對于一些繪畫課程，學生也要依靠色彩設計和搭配，熟練掌握色彩設計原理，以便創作出優秀作品。然而，部分高職學院設置的課程比例不合理，使色彩設計課程大幅減少，這不利于提升學生的學習能力。這樣一來，藝術設計專業教學無法獲得理想的教學效果，學生不能廣泛應用色彩，使藝術設計人才培養力度下降，嚴重影響藝術設計專業的持續發展。

三、促進高職院校藝術設計專業色彩設計教學的路徑探索

色彩的認識和應用，對藝術設計效果有著至關重要的影響。色彩設計課程的學習，與學生藝術設計能力的提升息息相關。高職院校要認識到色彩設計教學的重要性，結合新課程改革要求和人才需求，采用豐富的教學方式，強化學生的色彩應用能力。

（一）加強對學生色彩理論知識和應用技能的培訓

藝術設計主要考驗學生對色彩的熟練程度和駕馭能力，由此可見，學生的色彩理論基礎直接影響后期的設計方式和色彩運用能力。那么，在培養藝術設計類專業人才時，高職院校應當加強色彩理論知識的傳授和色彩應用能力的培養。在色彩設計教學中，老師要以各種自然色彩為基礎，結合色彩應用實踐，引導學生掌握色彩理論知識，培養色彩搭配觀念，提高學生對色彩的敏感度，促進學生將色彩設計與藝術設計有效結合，為學生色彩應用能力的強化打好基礎。

在展開變調訓練時，教師要讓學生結合色彩和色光的密切聯系，以基礎色彩為依據，設計出不同的色調。這是色調變調的基礎技能，在此訓練的基礎上，學生逐漸能養成主動學習的能力，逐步提升對色彩的認知能力。長此以往，學生便可以將自然色彩合理調配，從而獲得自身所需要的色調。

（二）提高學生對色彩的靈活應用與創新能力

藝術設計的專業性要求較高。現代社會，要想發揮藝術設計的價值，設計者必須靈活應用色彩，同時結合當下多變的市場形勢，挖掘更具創新性的藝術設計效果。色彩設計課程與其他課程有著顯著的區別，色彩設計教學的主要目的是通過傳授各種專業知識，使學生具備較高的設計能力，其更加注重對色彩的應用。在色彩設計教學中，高職院校應當認識到這一點，并將培養學生的色彩敏感度和色彩創新思維能力作為教學目標，采用豐富的教學形式，培養更多適應現代社會的新型人才。教學期間，教師要密切關注行業變化，讓學生及時了解藝術設計人才的市場需求，使學生與時俱進，豐富其認知和思維方式。在展開實訓課程時，教師可以結合實際生活，引導學生進行藝術色彩設計和靈活思考，讓學生借助自身的色彩基礎，解決更多專業方面的問題。

（三）結合社會對藝術設計人才的需求展開色彩教學

眾所周知，高職院校要結合社會實際需求來培養人才，有著非常明確的職業定位，結合崗位需求展開具體的教學實踐。藝術設計專業色彩設計教學要根據市場人才需求，進行課程講解和技能培養，以提升學生的實踐技能。高職院校要以提高學生的實踐能力為核心，不斷創新教學模式和教學內容，將色彩設計理論和實踐有效融合，為社會培養更多的優秀藝術設計人才。

四、結語

當前，藝術設計類人才的市場需求不斷發生變化，高職院校要想培養更多藝術設計人才，必須加強色彩設計的基礎課程教學，重視學生實踐能力的提升，增強學生的綜合設計能力。

（江陰職業技術學院）

基金項目：本文系“大學生創意設計能力培養”課題（項目編號：2019-TSZY-B-Y-10）的階段性研究成果之一。