高校教育培養模式提升大學生綜合素質

牛奔 楊韞嘉 郝娜 賈慧敏

摘 要 大學生綜合素質培養已成為當前國內外高校關注的熱點問題，我院對此制定并實施了針對性的方案。該項目旨在通過“五位一體”（學業教育、社會實踐、感恩教育、誠信教育、文體教育）培養模式來提升大學生綜合素質，從項目實施背景、項目實施具體內容及可行性論證、項目執行進度計劃安排、項目實施預期目標、項目實施預期績效四個方面來說明項目的可實施性。

關鍵詞 大學生 綜合素質 培養模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0前言

隨著我國社會的快速發展，就業形式愈發嚴峻，用人單位招人難與大學生就業難的矛盾也愈發突出，因為大學生綜合素質欠缺，在就業方面是步履艱難。因此，提高大學生綜合素質迫在眉睫。那么，究竟何為綜合素質？怎樣提高大學生綜合素質？各大高校應該怎樣做？大學生自身應該怎樣做？針對這些問題，我院師生經過調查研究，制定了正確指導培養大學生身心健康的項目來提高其綜合素質。該項目旨在通過“五位一體”（學業教育、社會實踐、感恩教育、誠信教育、文體教育）培養模式來提升大學生綜合素質，使得大學生在走出校園，面對社會時更具有適應能力。

1項目實施背景

1.1何為綜合素質

綜合素質是指一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養。人的綜合素質的全面提高是社會發展的一般要求和趨勢，尤其是當前人類即將邁入知識經濟社會，提高人的綜合素質尤為迫切 。

1.2當代大學生綜合素質現狀分析

（1）認知能力欠缺。現如今，在市場經濟的影響下，很多大學生把能獲得多少經濟收入作為選擇單位的首要標準，片面地認為只要工資水平高、社會福利待遇好的單位就是好單位。對于自己適合什么樣的工作和將來在哪些領域中發展并沒有認真地思考過，不能冷靜地分析所處的環境是否與自身的條件相適應，不能把人的發展和社會的發展有機地聯系在一起，只顧眼前利益，不求將來發展。

（2）動手能力低下。從對用人單位的訪查中得知，用人單位普遍反映：即使很多畢業生有英語、計算機等級證書等各種各樣的榮譽證書，優秀畢業生的學習成績也都很好，但在實際工作中他們的動手能力太差，高分低能現象十分明顯。

（3）合作和交際能力偏弱。受當今社會思潮的影響，大學生個性更加鮮明，我行我素，做事、說話都不太注意別人的感受。這些人往往不懂得社會是一個有機聯系的整體，不知道團隊合作精神的重要性，自以為是，往往喜歡貶低別人而抬高自己。在交際方面，傳統的應試教育束縛了大學生交際能力的發展，在實際工作中畢業生往往難以應付日常生活的各種交際，更缺乏靈活處理各種問題的能力，缺乏圓滑的處事能力。

2項目實施具體內容

2.1學業類團體活動具體內容及可行性分析

2.1.1學業類團體活動具體內容

（1）成立學業輔導社團。根據學校課程進展、考試時間，定期開展各科輔導課程，每次輔導都要以已確定輔導對象和輔導內容的前提下，為被輔導者解答疑難、查漏補缺、拓展提高。考慮到學生之間的技能基礎，理解能力，思維能力等方面存在個別偏差，要求教師依據不同情況，分別制定輔導方案，以集體輔導形式為主，對個別學生學習采用學業一對一輔導形式。此外，根據實際情況，組織安排學習交流會，一方面提醒同學們端正學習態度，另一方面可以使個人優秀有效的學習方法在大眾中傳播。

（2）組建學習興趣小組。根據全校學生的興趣以及自身特長組建學習興趣小組，比如組建“大家都來說英語”、“歷史研究小組”、“我愛設計”等這些和學生們學習并且他們擅長的小組，不僅加強了其專業知識，并且小組成員可以相互促進，相互學習。

（3）搭建監督平臺。通過早晚自習的學習平臺，督促學生利用早晚的時間進行各科課程的總結歸納。制定獎懲機制，將參加早晚自習的時間作為評定獎學金的一個參考標準，并讓學委統計每天不到場的人數，以及原因。通過這個措施可以起到強迫學習作用，使學生在晚上不在只是玩游戲。

2.1.2學業類團體活動可行性分析

大學生學術團體活動旨在“以團體合作促求知求學，以求知求學促成功成才”是培養大學生學術合作交流意識，提高學術水平，增強大學生創新能力和實踐能力的重要途徑。該活動通過提高學生的學術水平，激發求知欲望，使學生自身對其專業倍感興趣。也可為學校營造良好的學習氛圍，建設更加優良的學風。學生學術精益求精，掌握了深厚的理論知識，在以后的工作中可以運籌帷幄，何樂而不為？由此看來，大學生學術團體活動是有利于大學生、學校、社會實現“三贏”的活動。而且，該活動不需要太大的經費支出和技術支持，主要靠學生自覺自律。因此，學業類團體活動是可行的。

2.2社會實踐具體內容及可行性分析

2.2.1社會實踐具體內容

從專業技術出發，利用校內師資資源，請專業老師對種植中的技術問題進行指導，使同學親身實踐，在理論與實踐相結合的基礎上，不斷規范操作，在學習實踐中進步，真正掌握種植技術。

學以致用是學習的最高境界。掌握一門技術并不代表一個人的成功，若是把這門技術用得到，用得好才算得上充分發揮其價值。因此，我院決定開展豐寧滿族自治縣精準扶貧項目。讓大學生利用自身專業能力，采用“團隊分包蔬菜地”的形式。深入實地調查研究，為當地農戶找出蔬菜種植過程中的技術問題，糾錯改錯，制定整改方案，從而提高豐寧縣蔬菜的產量和質量。

產出來，賣出去，使農戶獲得利潤，才能做到真正的扶貧。我們選取品質優良的蔬菜進一步加工，開展“我是賣菜小行家”比賽，幫助農戶將產品直接銷入市場，擴大農戶利潤。

2.2.2社會實踐可行性分析

從政策方面，此次社會實踐順應國家精準扶貧政策支持，豐寧縣政府大力支持、歡迎;符合豐寧縣發展產業改革的脫貧策略，大力推廣果蔬種植、擴大產業鏈創辦加工企業的政策。也從根本上使學生深入社會、了解社會、提升自我認知能力，對自身價值有更為準確的定位。促使學生做好盡早的規劃，清晰思考職業目標，明確提高職業素養的方向。

從實踐形式方面，我們采用實習和調研相結合的形式，此次活動可以在與農戶的交流和蔬菜種植的調查分析中開展。這樣既完成了學習，又開展了調研，活動緊湊，一舉兩得。

從團隊組合來看，我們所有隊員都是園藝專業的研究生，各位隊員成績優異，能力出眾。并且對提高種植蔬菜的產量和質量有著新穎的想法。其次，我們隊員中有豐寧縣本地人，可以使我們在調研過程中更好的和當地農戶進行交流，不存在語言溝通的障礙。

綜上所述，此次社會實踐是可行的。

2.3感恩教育類團體活動具體內容及可行性分析

2.3.1感恩教育類團體活動具體內容

感恩，是中華民族的傳統美德，是構建社會主義和諧社會的基礎。班級可以通過開展各種形式多樣的感恩教育主題班會活動，使學生們積極參與其中，比如“感恩父母PPT設計”大賽;“傳情達意”與父母溝通感情活“溫暖冬衣”活動;“感恩寄信”活動。通過這些活動同學們可以對感恩有更加一步的認識。

2.3.2感恩教育類團體活動可行性分析

“父親節、母親節——感恩月”及感恩文化節的開展可以加強我院全體在校大學生的感恩思想教育，將“感恩祖國有衷心，感恩父母有孝心，感恩老師有真心，感恩他人有愛心，感恩生命有信心”的“五感、五心”教育觀念深入每一位同學的心中，做一個知恩圖報的當代大學生，為構建和諧校園建設做出應有的貢獻;同時還會增強同學們的自律自強意識，不斷激發和調動同學們學習，生活上的積極性和創造性，全面促成優良校風、學風的形成。

2.4誠信教育類團體活動具體內容及可行性分析

2.4.1誠信教育類團體活動具體內容

舉辦關于誠信的活動，例如“做誠信北農人”、“誠信自助社故事”、“誠信征文大賽”、“誠信主題書畫大賽”等有關誠信的活動，使學生們了解到誠信在我們生活中隨處可見，教導同學們要正確看待誠信問題，做一個誠實守信的人。

2.4.2誠信教育類團體活動可行性分析

做誠信北農人”主題團日活動通過團組織組織團員青年積極學習《大學生誠信守則》，提升學生生活中誠信意識，增加團組織凝聚力。“誠信北農”主題短信大賽運用生活中常用的便捷短信形式傳遞誠信風尚，簡潔的信息內容更容易被接受，語句錘煉、文字形式方面更具挑戰性。“誠信自助社故事”征文大賽給有較強文字功底的同學提供了一個展現的平臺，通過描寫自助社誠信故事故事減少“誠信風尚”的距離感，并讓更多的人了解自助社的存在意義、優良品德，側面鼓勵同學們進一步營造誠信校園。“誠信主題”書畫大賽給有書法、繪畫特長的同學提供了一個展現的平臺，以直觀的畫作形式展現誠信內容，正面、直接的弘揚誠信風氣。校園誠信辯論大賽以新穎、說服力高的形式向學生們展現誠信重要性，營造誠信氛圍。誠信宣講主張、要求同學們誠信考試，爭取樹立無監考樣板考場。

2.5文體類團體活動具體內容

在校園內，利于學生們的課余時間舉辦趣味運動會，由院學生會體育部組織報名、租借場地、協調安排相關事宜。按規則進行相關比賽，以班級為單位進行報名。運動會項目包括：（1）拔河比賽;（2）跳大繩比賽;（3）五人六足;（4）袋鼠投球。由健美操隊、街舞社等社團的參與組建啦啦隊，并且安排拉拉隊隊長委會分管拉拉隊日常事務;設立督察部，負責活動簽到、考察、點名;設立后勤部，服務于拉拉隊日常訓練、比賽出場及其他演出。

文體類團體活動可行性分析：本院連續四年獲得新生運動會，校運會男子團體總分第一，女子團體總分第一，團體總分第一的好成績，學院內學生整體身體素質水平較高，有能力參加趣味性活動;陽光體育系列比賽舉行之初，還有一部分同學前去觀看比賽，隨著時間的推移，觀賽及加油的同學越來越少。比賽并不僅僅是場上隊員的比賽，也是整個植物科學技術學院的比賽，體現的是整個植物科學技術學院的一種精神風采;植物科學技術學院大部分都是女同學，其中不乏多才多藝的人才，因此植物科學技術學院是有能力組建一支優秀的拉拉隊的。

3項目執行進度計劃安排（截止日期為同年的12月15日）

2018年3月—5月，開展本科生文化建設，創建綠色宿舍為主體的學生生活教育環境;2018年5月—6月，以母親節、父親節為主題的感恩教育活動;2018年6月—7月，學生考試復習期間，進行學業一對一輔導;2018年6月—10月，強化就業指導，努力提升學生就業質量;2018年11月，依托感恩節組織系列感恩文化節;2018年9月—12月，開展本科生素質教育，提高學生誠信觀、集體觀，形成正面價值觀。

4項目實施預期目標

4.1學業類團體活動預期目標

一對一學業輔導將會是一項以教育為目的的服務，它將依據教育學、心理學原則及各類學科特點，發揮教師、學生的主體作用。在教師的引導作用下，號召大學生發揮自身影響力，調動大學生的學習自主性;此項目融入學習氛圍、實現學習過程的有效實現，并促進大學生的自我成長。通過組織活動和調查研究，加強輔導員理論水平，同時撰寫相關論文或項目調研報告一份。

4.2社會實踐預期目標

加強就業指導，提升就業率。使學生在社會實踐中加強所學專業知識的運用能力;通過農產品加工銷售提高學生創新創業能力，并加深對社會現狀的了解，增強社會責任感。

4.3感恩教育類團體活動預期目標

2017年5月，開展“感恩父母PPT設計”大賽。以感恩父母為主題，作品必須為原創;內容真實富有感染力，震撼力;2017年6月開展“傳情達意”與父母溝通感情活動。以展板或條幅形式向全體同學宣傳“父親節、母親節——感恩月”營造氛圍，鼓勵同學們發自內心地向自己的父母表達感恩之情;2017年11月上旬，開展“溫暖冬衣”活動。每位愛心人士最少捐贈一件衣服，多數不限（鞋子也可以拿來捐贈）;2017年11月下旬，開展“感恩寄信”活動。用手上的筆寫下心里最想感謝的人，離家遠的同學還可以給遠方的親人寫一封親筆信或者是一張明信片。（學院提供所需材料以及后期負責將信寄出）。

4.4誠信教育類團體活動預期目標

2018年3月-9月，開展主題團日活動、舉辦主題短信大賽、書畫大賽、辯論大賽、宣講，開展《大學生誠信戀愛守則》意見征集;2018年9月-11月，針對18級新生繼續開展誠信教育，舉辦征文大賽，營造校園誠信氛圍; 2017年11月-12月，進行總結交流，積累經驗并推薦優秀成果參加相關競賽和評選。

4.5文體類團體活動預期目標

開展具有植科、北農特色的文化活動，融入專業元素，傳承優秀的校園文化，展示學生風采，養成良好的學風。通過宿舍活動，提高宿舍衛生成績和提升學生宿舍生活品質，養成良好的生活環境，增強宿舍人文氛圍。同時增加學生戶外運動體驗，讓學生們走出宿舍，走向戶外;進一步加強學生們對運動的興趣，為校運會選拔人才;本次趣味運動以團體項目為主，班級為單位參賽，能夠幫助班級促成團體建設，加強班級凝聚力。

5項目實施預期績效

（1）學業類團體活動預期績效。大學生學業輔導可以提高大學生的學業水平，給予學生在學習方面提供輔導和幫助的教育。在提高高校人才培養質量、提高大學生思想政治教育提高實效性的背景下，大學生學業輔導實施勢在必行。

（2）社會實踐預期績效。為農戶帶來較之前更高的收益;團隊成員獲得實踐經驗經歷、在知識上更了解自己所學專業;在思想上樹立責任和擔當意識，心系祖國未來農業發展。

（3）感恩教育類團體活動預期績效。感恩父母與感恩文化節四項活動按時舉辦，有感恩父母PPT、有文字傳達感恩父母之情、有感恩捐衣服以及感恩寄信。感恩父母PPT設計分別評選出一、二、三等獎，并給予表彰;傳情達意活動篩選出優秀作品，經當事人同意后，以展板形式展出;溫暖冬衣則是對前來捐衣服的愛心人士授予證書。

（4）誠信教育類團體活動預期績效。四項學生競賽活動按時舉辦，有新聞、有書面總結、有實體成果及學生作品，各類活動分別評選出一、二、三等獎，并給予表彰;北京農學院誠信文化節與學生競賽成果展示相結合，營造校園誠信氛圍。弘揚誠信之風，建設誠信校園，培養同學誠信觀念，營造誠信生活氛圍。

（5）文體類團體活動預期績效。組建出第一批固定隊伍，含精英舞蹈人員;為每一次賽事編排演出，形成穩定訓練;逐漸擴大拉拉隊及學院社團影響力，可到校外參與比賽。

6結語

“五位一體”養成教育培養模式在提升大學生綜合素質的同時，也建立了新興教育方式。“養成教育”，顧名思義就是培養大學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣，這也是加強德育建設的重要一項，從文化建設、隊伍培養、活動開展及班集體建設四個方面系統構建積極德育模式，激發出高校思政教育的正能量。項目實施過程中我們將緊緊把握學生成長特點和規律，創造性地開展責任感教育和素質教育活動，增強學生的社會責任感和綜合素質;以社會實踐活動為抓手，強化實踐教學環節，培養學生動手能力和創新精神;項目以系統的實踐活動開展為主線，撰寫創新性的育人模式報告，供兄弟院系參考，同時總結調研發表文章。