中小學英語教育與現代信息技術的深度融合應用

鐘菊珠

摘 要 應用現代信息技術于中小學英語教學中可以在很大程度上提高英語教學效率，所以中小學英語老師可利用現代信息技術教學的方式調整及創新當下課堂教學模式，進而整體提高中小學英語教學水平。

關鍵詞 現代信息技術 中小學英語 融合

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

隨著我國科技的發展，信息技術與互聯網也逐漸普及于人們的學習生活中，利用信息技術教學不但可以使英語教學課堂效率得到提高，帶來滿意的教學效果，另外還能夠增加英語小學的趣味性，使教學內容不再死板生硬，進而能夠帶動學生學習積極性以及主動性，并使教學質量得到改善。本文主要聯系本人實際工作經驗，結合當前學校英語教學現狀，探討中小學英語教學中融合現代信息技術的效果供參考。

1中小學英語教育應用現代信息技術的意義

1.1帶動學生學習積極性

在中小學英語教學中應用現代信息技術能夠明顯地提高學生學習積極性。一般情況下有許多教學原則，所以老師在教學過程中需要對教學內容展示的渠道進行充分考慮。在英語課堂中，選擇適合本班的教學模式進行授課，調整教學形式讓學生能夠快速掌握有關知識。所以結合信息技術能夠全面調動學生的感官，信息技術傳達的聲音、圖像以及動畫等內容豐富教學內容以及形式，吸引學生集中精神投入到英語學習中來，能夠吸收及掌握到更多的英語知識。

1.2提高學生英語實踐能力

信息技術融合到中小學英語教學中來能夠在一定程度上提高學生英語實踐能力，當前英語教育側重于語言的學習，關注語言的學習與實踐，可利用教學媒體多平臺地展現出真實語言環境應用的英文語句于課堂教學當中，盡量使聲音、圖片、動畫等貼近實際生活情境，帶動學生多用英語交流溝通，在這個時期，老師可以通過制作多媒體課件來對英語教學當中重難點知識進行分解，進而能夠具體難以理解的抽象語言。

1.3豐富教學內容

信息技術的應用能夠對英語教學起到支持作用，且可以很好地拓展教學內容。隨著現代信息技術的推廣普及，改善了傳統教學模式的不足之處，教學形式也更加多樣化，英語知識能夠得到更大面積的傳播，且傳播迅速，節約了教學實踐起到事半功倍的效果。

2融合現代信息技術高效教學

2.1融入語境教學

首先要融入語境教學里。語言和文化之間的聯系密不可分。英語老師在應用信息技術的過程中引導學生進入到語境教學里面去，先要讓學生知曉一定的國外文化，拓展學生文化視野，另外還能夠更深層次地領略中國傳統文化的魅力。此外，應用信息技術的過程中，還需要延展文化的語境，讓它可以包含有風俗習俗、飲食和宗教信仰等。老師在應用信息技術的過程中，可通過立體的教學形式使教學內容更富有趣味性，向學生直觀地展現教學內容，從而得到更好的教學效果。

2.2運用網絡資源

信息技術與英語教學融合的過程中離不開網絡資源的支持。通過這部分資源能夠很好地使學生綜合能力提升。多媒體能夠在網絡環境之下實現共享教育資源的效果。比如，可以利用英文歌曲以及英文著作閱讀，通過在線的音頻與視頻來提升學生英語閱讀理解能力，通過一些優秀的英語教學網站給學生帶來更豐富的教學知識。比如可以使用英語在線翻譯軟件實時學習英語，通過自主學習以及整合資源的形式擴大知識接收面。

3課堂教學模式的創新

信息技術的應用需要英語課堂教學創新支持，隨著我國科學技術快速發展，教學模式日新月異，傳統由老師主導講課學生被動聽課的教學模式已經不適用于眼下的教學，現在是網絡信息時代，在這個背景下運用信息技術能夠在一定程度上改善以往教學模式的不足之處，同時更利于學生學習興趣的提高。計算機網絡教學的廣泛推廣應用結合信息技術的發展，在中小學英語課堂上都得到了較好的創新，且能夠更好地推進教學模式改革。另外英語老師在課堂模式創新的過程中還需要了解陳舊落后的教學方式方法以及無法適應當代教學的需要，科學有效應用信息技術于課堂教學當中才能夠取得更佳的教學效果，使英語課堂得到優化，進而提升學生的英語綜合能力。融合英語教學，能夠提高教學質量，另外英語作為語言學科之一，要想理解以及學習好這門科目，不僅需要熟悉該科目的語言環境，同時還需要了解語言社會特點以及學生心理特征來針對性地制定教學方法。過去的教學很難將這個方面做好。通過信息技術教學手段能夠結合計算機技術的便捷性、多樣性以及實時性的特點，填補了這一方面的欠缺，從而能夠更好地帶動學生學習積極性。

4多媒體技術的運用

4.1創設情境

從近年來英語教學狀況來看，英語教學過程中英語口語教學是薄弱環節之一，那么導致這個問題出現的最關鍵的因素就是音和境缺乏關聯，導致學生在學習過程中顯得注意力不集中，將現代信息技術融合進英語課堂中的口語教學方面能夠很好地解決這個棘手的問題。利用多媒體的形式展開教學，能夠結合視聽、圖文并茂以及各種感官沖擊，給學生帶來更加形象的學習形式。老師在教學時通過多媒體展現教學內容，能夠通過多媒體課件上的豐富動畫以及音頻、視頻等展示出多樣化的教學情境，使得英語教學不再單調乏味，更能激發學生學習主動性，調節課堂學習氛圍，增加學生的探索欲。

4.2利用多媒體重難點一手抓

英語課堂教學過程中，月份以及星期的英文單詞長期是教學的難點內容之一，發音較長且沒有規律難記憶，常常容易被學生們混淆，那么老師可以通過網絡教學具有非常強的交互性這一特點，在講授這部分英文單詞的過程中，老師可將它們串聯成歌曲的形式，配合朗朗上口的曲調和生動豐富的畫面引導學生，另外還可以設置一些具有趣味性的英語小游戲，增強教學的趣味性，利用互動教學加強學生之間的交流，拉近師生之間的距離，使學生對學習不再排斥與恐懼，如此一來不但能夠激發學生學習興趣，同時還能夠轉變角色，使學生不再只是一味被動接收知識，而是轉變成為課堂的主體，能夠更加主動地參與到教學活動方中來，利用游戲的教學形式能夠使英文單詞的記憶不再抽象而是有章可循，可以更好地理解和應用在日常生活中，增強學生的邏輯思維能力。在中小學英語教學當中，學習的重難點之一就是語法，應用信息技術于語法教學里，能夠形象化語法以及英文閱讀，使學生能夠更好地吸收知識并取得更好的教學效果。

4.3利用多媒體提升教學效率

通過多媒體的應用能夠在一定的時間內汲取到更多的知識，且更易于信息的處理，進而使教學效率得到大幅度的提升。融合英語課堂，使得信息技術是課堂教學中的一個重要的教學手段，且能夠利用該技術更好地構建教學情境以及設計出更合適的教學模式，使其能夠滲透到師生的學習中，可以在很大程度上調整陳舊的教學觀念，調整教學形式，帶動學生自主學習，并加強學生之間的協作交流，使教學質量提升。

5結語

綜上所述，社會科學的發展衍生出了現代信息技術，那么中小學英語教師就需要將其合理地融入到英語教學課堂當中來，積極創新教學模式，優化教學資源，帶給學生一個更具有活力的課堂氛圍，另外帶給學生充足的學習空間以及更多的學習渠道使其能夠進一步提升英語學習成績并掌握更多的英語知識，利于優化英語課堂。

參考文獻

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