面子文化對大學生的影響

王法娟 錢娟

【摘要】面子文化是傳統文化的重要組成部分，對人們的日常生活產生了極大的影響。大學生作為社會群體的特殊組成部分，受到“面子文化”的影響越來越普遍。為了更深的了解面子文化對大學生行為影響方面，本文對安徽新華學院近百名學生進行問卷調查，并且對消極的面子文化對大學生的影響方面進行了深入的分析，同時提出了相關的引導對策，希圖對促進大學生樹立正確的價值觀有一定的意義。

【關鍵詞】面子文化;大學生的行為;相關策略

引言

如今，面子文化已成為世界上的一種普遍文化。美國傳教士史密斯是最早提出中國面子文化的人。在中國，“面子文化”提出的時間是20世紀40年代。同時，隨著經濟全球化的發展和公民政治制度的改革，面子文化對社會的影響也越來越明顯。面子文化既有積極影響，也有消極影響，面子文化中的負面因素將對大學生的行為產生負面影響，如，過度消費、物質攀比和不良的學習風氣等。消極面子觀念將直接影響大學生的行為，對建立良好的世界觀、人生觀和價值觀產生負面影響。因此，隨著面子文化的滲透，如何解決面子文化影響下的大學生消極行為是高校面臨的新問題和挑戰。

本文選擇安徽新華學院近百名大學生為調查對象，通過問卷調查分析“面子文化”對大學生的消費觀、人際交往、擇業觀、學習態度等方面的影響，同時提出相應的引導對策，從而鼓勵大學生在“面子文化”影響下的積極行為、調節大學生在“面子文化”影響下的消極行為，這對大學生提升自我和規范日常行為具有一定的意義。

一、面子文化對大學生行為影響

大學生的日常生活主要包括學習、消費、擇業、人際關系等四個方面，而面子文化對這四個方面都產生了不同程度的影響。

（一）面子文化對大學生學習產生的影響

在進入大學后沒有了高中時的緊張學習氛圍，很多大學生將大部分時間浪費在上網、打游戲、談戀愛中，荒廢了學業。一些學生經常曠課，還有一些學生即使在課堂上也不認真聽講，而是玩手機、聊天等，課后作業也靠抄襲完成，遇到考試就想方設法使自己通過考試，為了不掛科公然做小抄，冒著被處分的風險作弊，以求保住自己的“面子”。問卷中“你會在考試的時候做小抄嗎？”65%的學生回答會，10%回答可能會，25%的學生回答不會。由此可見，大部分學生為了在老師，家人，同學面前維護自己的面子，會有一些不誠信的行為。對于這部分大學生來說，消極影響已經占據主導，將導致學風不正、誠信缺失。

（二）面子文化對大學生人際交往的影響

大學生的交往本應建立在友好交往的基礎上，但在面子文化的影響下出現了功利化、世俗化、復雜化的趨向。例如，朋友請求幫助時，自己本是無能為力，但怕拒絕幫助使自己失面子，就硬撐著答應，把自己陷入兩難的境況;還有的人為了維護他人的面子而做違背自己意愿的事。問卷中“你會答應朋友你可能辦不到的請求嗎？”有一半的人回答“會”，20%的人回答“可能會”，只有30%的人回答“不會”。由此可見，面子文化的消極影響的存在使大學生的人際交往不在單純和簡單化，逐漸趨于世俗化、功利化和復雜化。

（三）面子文化對大學生消費行為的影響

隨著我國經濟實力的不斷增強，人們的消費水平不斷提高，物質生活不斷豐富，消費種類增多。大學生除了正常的學費和日常開支外，還涉及人際關系、戀愛等方面的開銷。大學生受西方教育的影響，產生了盲目消費、跟風消費、攀比消費、超前消費。面子文化的消極影響下，大部分學生形成了攀比心理。一部分家庭優越的學生認為“穿名牌”就會被別人羨慕，使自己有面子。而一些家庭條件一般的學生，怕被同學看不起而丟面子，就會在物質條件不允許的情況下等同消費，從而增加父母的負擔。在選購商品時傾向“購買別人認可和購買的商品”認為得到別人的夸獎很有面子，但從不考慮商品是否適合自己，因此產生盲目消費。

（四）面子文化對大學生擇業觀的影響

就業是大學生面臨的人生重大選擇之一，如何選擇就業需要大學生深思熟慮。然而在面子文化深入社會、高校和家庭的時代，許多高校生都認為自己應該擁有一份相對其他人更體面的工作，所以許多高校畢業生都會選擇應聘知名度比較高的國企或者世界知名企業，或者國家機關和事業單位。通常認為這些企業收益高，有知名度，進入其中會受到親戚朋友的羨慕，讓自己有面子。問卷調查中，對于“你會在畢業時優先哪種工作？”20%學生回答“國企”，10%的學生回答“外企”，40%的學生回答“國家機關和學校”，20%的學生回答“事業單位”，10%的學生回答“適合自己的工作”，由此可以看出，面子文化對大學生擇業行為的影響很大，在畢業就業時，大學生會優先選擇會讓自己得到贊揚的工作，而不是從自身出發找適合自己的工作。

二、面子文化影響下大學生行為的引導對策

面子文化作為傳統文化的重要組成部分，對大學生的行為產生了一定的消極影響，影響著大學生的學習、人際交往、消費和擇業。我們通過有效的對策把消極影響轉變成積極影響，從而規范大學生的不良行為。

首先，榜樣是人的某一實際行為在實踐活動及其活動的成果或行為實踐中所蘊含、體現、彰顯出來的，對其他人具有借鑒、激勵、警示作用的東西。所以，首先我們要樹立榜樣，通過榜樣作用影響著大學生的思想和行為，用榜樣作用來教育大學生，提高大學生對事物的認知能力，提高大學生的自身素質，來達到大學生對自我行為的改善。然后通過激勵的功能，使大學生沖著這一目標去努力，從而實現了大學生努力學習的局面。榜樣的選擇和其自身的激勵功能轉變面子文化對大學生影響的消極行為，促進大學生的積極行為，從而使大學生完善自我。

其次，必須激發大學生的自我意識能力，加強其對自身的了解，使其發現自己認為會使自己獲得面子的行為并沒有實現自己的目的，使自己獲得面子，反而會使自己失面子。當大學生認知到事實之后內心會產生羞愧感，從而加以改正和消除自身的消極行為。激發自我意識能力，可以提高大學生的認知能力、矯正錯誤能力等。這些能力的提高可以減輕面子文化對大學生自身的消極影響，所以通過激發大學生自身的自我意識，可以有力地促進和規范面子文化影響下的大學生行為。

最后，面子文化之所以對大學生產生了一些不好的影響，很重要的一點就是大學生未能樹立正確的價值觀。習近平總書記提出了“五四講話”提出的“勤學、修德、明辨、篤實”八字箴言，高校應開展相應的思想教育，貫徹落實這一思想。在學習方面，引導他們勤學苦讀，在學習中抱有強烈的求知欲和追根究底的探索精神;道德方面，加強大學生的思想道德教育，使他們明白“從善如登，從惡如崩”的道理，始終堅守高尚的品質;價值觀方面，加強大學生的世界觀、人生觀、價值觀教育，使大學生在紛繁冗雜的信息面前有明辨是非的能力;生活方面，教育大學生要腳踏實地，以篤實作為自己的行動指南。

結語

面子文化作為傳統文化的重要組成部分，對人的行為產生著影響，特別是對思想比較活躍的大學生的行為產生重大的影響。希望通過這次研究以及提出的相關策略，能夠促進大學生面子文化影響下的積極行為，規范面子文化影響下的消極行為，并對我校大學生提高和規范自我的日常行為起到一定的作用。