以趣促學，提高幼兒教學質量

沈燕

摘 要 偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。幼兒早期的興趣可以對他一生的活動起積極作用，是一切學習的起點，是一切科學成就的起點。許多成功的例子充分證明有了興趣做的事情和沒有興趣學習的效果是不一樣的。

關鍵詞 幼兒 教學質量

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

興趣是人知道某事或從事某項活動的傾向。它能促使幼兒不斷地去思考。

可是幼兒的興趣是不穩定的，容易改變。這也是幼兒身心發展的特點之一。他們總是一會兒這樣，一會兒那樣，一會兒喜歡這樣，一會喜歡那樣，而且很難較長時間內自始至終的做一件事情或者喜歡一個東西。幾個月大的嬰兒對鮮艷的色彩非常感興趣，并且對物體的聲音和音樂也很感興趣。這個1歲的孩子對各種物品的名字很感興趣，喜歡學會說話。隨著年齡的增長，他們感到新奇，神秘，并對周圍的一切都有濃厚的興趣。加之大腦發育不完善，注意力容易受新奇的刺激而轉移，因此他們的興趣不斷轉移，形成不穩定性。

幼兒的心理生理還處于發展時期，興趣的中心不太明顯，穩定性差，他們更多的表現出對具體事物和熟悉的活動內容本身的直接興趣上。孩子喜歡在活動中通過自己的行動來探索世界和反映現實生活。因此幼兒對開展的角色游戲，如醫院游戲，娃娃家游戲，音樂游戲，體育游戲等都有很大的興趣。他們喜歡當醫生打針，喜歡當媽媽抱孩子……他們喜歡到野外看山川河流，看日月星辰，喜歡觀看和采集花草，喜歡觀察小動物，飼養小動物，他們喜歡聽故事，喜歡動手畫畫，粘畫，剪紙等，他們還喜歡模仿成人說話做事，喜歡當小老師當值日生等，孩子對一切事物都充滿好奇。

許多具有卓越成就的人具有廣博的知識，重要原因之一就是他們具有廣泛的興趣。所以如何使孩子的興趣廣泛持久也是值得重視的。

教師和家長應允許他們的孩子參加各種活動，如參觀，表演以及廣泛接觸自然和社會。激發他們的好奇心，使他們產生興趣，積極的思考發現。春天來了可以去春游，有時間還可以讓孩子參觀商店，動物園。還要為孩子的探索活動提供場地和設備，布置自然角，科學角等。對待孩子問不完的為什么要耐心的熱情的回答，有意識的啟發，對性格不同的孩子的鼓勵要有所不同，要尊重幼兒的愛好。

成人要珍視幼兒的早期興趣的愛好。要注意培養孩子的直接利益，培養孩子的間接利益。讓孩子們不僅對活動本身感興趣，而且還要注意活動的結果，讓孩子們不斷地體驗情感。發現孩子開始對某一些活動或某一學科特別有興趣時，就要抓住時機，對他感興趣的活動表示關注，對孩子進行鼓勵表揚，在此基礎上再進行正確的培養和訓練，進行堅持不懈的指導幫助，形成特長。嬰幼兒時期是淡定得最快，最容易的時期，他們對第一次的接觸事物有極大的興趣。1.5歲到3歲是兒童“時期”總喜歡問這是什么，那是什么，對東西要搖一搖，聞一聞，嘗一嘗，成人就要在這個時期多提供讓幼兒各種感官得到鍛煉的物質條件和機會。5、6歲“為什么”的時期，他們已經關注自然科學，社會現象，公共道德等各方面。“星星為什么不掉”“花兒為什么不能采”“爸爸為什么要上班”等等。成年人必須保護孩子的初始興趣，并給予他們耐心的指導。

兒童的模仿能力很強，成年人的言行可以在眼中看到，并且愿意模仿。幼兒的興趣受成人的語言行動的影響很大。成人對某些方面的興趣在兒童中起著微妙的作用。例如，父母喜歡畫畫，孩子也喜歡跟畫，父母喜歡看書，孩子也喜歡看書。因此，家長和老師必須注意為孩子營造健康，良好的生活和學習氛圍。孩子們生活在一個良好的環境中，他們對模仿很感興趣。

程宇之老師說：“孩子們來到這個世界后，我們應該盡快為他們創造一個良好的閱讀環境，并引導他們邁出第一步。讓他們了解書籍，愛上書籍，踏入書籍的海洋，并將他們視為生活中的生活伴侶和導師。”閱讀興趣和閱讀習慣必須盡早在兒童早期進行培訓，并有興趣指導方向，以便兒童能夠快速適應由語言，文學，圖像等組成的第二個信號系統環境。逐步達到獨立閱讀的狀態，為孩子進入小學，獲取知識，發展智慧奠定堅實的基礎。在閱讀活動中，“為寶寶尋找朋友”在幼兒中非常受歡迎。這些可以幫助幼兒學習學前教育經驗，提高他們對文字的敏感度，培養他們喜歡閱讀的情感。幼兒特別活躍，喜歡模仿。我鼓勵孩子們在故事中扮演角色并學習動物，孩子們不會感到疲倦。這種教學過程可以有效地將無聊轉化為樂趣，將角度轉化為具體，將靜態轉化為動態。孩子們對閱讀更感興趣，孩子們自己的創造力也很發達。為了提高幼兒的閱讀興趣，我經常考慮如何將閱讀階段的目標與兒童閱讀的差異結合起來，按照自己的能力教學，教導人。當我讀剛剛進入公園的孩子時，我的問題盡可能簡單，以便孩子們一聽到就能理解他們。對于“小魚和小樹”的早期閱讀活動，我首先讓孩子們自己設計，然后提出問題：“圖片上有誰？”“看上去這棵樹怎么了？“這些簡單的問題，孩子們趕緊回答第一手。”每個孩子都以令人鼓舞的方式回答問題，這樣每個人都愿意睜開眼睛。

總之，幼兒教育是最為基礎的教育。只有抓好幼兒的興趣與愛好，才能真正抓好幼兒教育。作為幼兒教師，我們應積極研究幼兒在教育和學習幼兒愛好方面的興趣。了解、掌握好幼兒興趣與愛好發展的規律。在幼兒教學中，結合幼兒的認知心理，以生動、形象、快樂、和諧的教學方法去激發幼兒興趣與愛好。