以區(qū)域游戲為基本活動，促進(jìn)幼兒能力與品格的和諧發(fā)展

段紅美

摘 要 幼兒教育是一種基礎(chǔ)的基礎(chǔ)教育。長期的教育經(jīng)驗證明：幼兒教育基礎(chǔ)好，那么小學(xué)基礎(chǔ)就好。俗話說：“3歲看一生”，就是說明幼兒教育十分重要。要真正抓好幼兒教育，重要的要以游戲為基本活動，促進(jìn)幼兒能力與品格的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 區(qū)域游戲

中圖分類號：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)今大多數(shù)幼兒是獨生子女，他們享有較優(yōu)越的家庭條件，但也不同程度的存在諸如驕氣、依賴、任性、自私等不良習(xí)性。三-六歲的幼兒愛玩、好動，對周圍事物充滿了興趣與好奇心，他們有強(qiáng)烈的探究愿望，有社會性交往的需要和自我實現(xiàn)的需要。今天的幼兒將是二十一世紀(jì)的主人，幼兒教育肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的早期奠基工程。

游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，游戲是適合幼兒身心發(fā)展特點的一種獨特的活動形式，是對人的社會活動的一種初級模擬活動形式，是幼兒將來參加勞動和社會生活的準(zhǔn)備，是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的最佳手段。因此我園堅持以游戲為基本活動，培養(yǎng)幼兒的三種能力一種品格。即：正確運用感官的能力、語言交往能力和動手操作能力及互助、合作、樂群的品格。我們的做法是：

（1）增強(qiáng)保護(hù)幼兒游戲權(quán)利的意識。我國頒布了一系列關(guān)于兒童權(quán)利保護(hù)的文件和法規(guī)，游戲權(quán)在學(xué)前教育階段不僅僅是兒童娛樂與消遣的權(quán)力，更應(yīng)是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。游戲可以保持促進(jìn)幼兒身心各方面的發(fā)展，是幼兒身心發(fā)展的客觀要求。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園以游戲為基本活動”不僅在學(xué)前兒童身心發(fā)展中有著極其重要的作用，而且從教育立法的角度，保障了幼兒的游戲權(quán)與發(fā)展權(quán)。

（2）因地制宜地為幼兒游戲的開展提供條件，出于安全，游戲需要劃出區(qū)域。

①全面開展各類游戲，確立游戲課程，寓教育于游戲之中。

②切實保證游戲時間，對幼兒每天的游戲進(jìn)行合理安排，精心組織而決不允許占用。

③創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，為幼兒提供豐富有益的玩具、游戲材料。

④認(rèn)真執(zhí)行對教師的評價，制定幼兒游戲的水平標(biāo)準(zhǔn)，保證游戲質(zhì)量。

⑤在游戲過程中，以幼兒發(fā)展水平觀察評價的結(jié)果，做為下次活動開展的依據(jù)，不斷提高游戲質(zhì)量。

⑥出于安全考慮，幼兒游戲必須劃出安全的區(qū)域。

我們的做法與體會：幼兒園以游戲為基本活動，實質(zhì)上是要寓教育于游戲之中。游戲從本質(zhì)上來說，是一種自由、自發(fā)、不受拘束的活動。而教育從本質(zhì)上來說，是一種按照社會的要求培養(yǎng)人才的活動，這樣兩種具有不同特點活動的融合，在游戲與教育中含有共同的因素即學(xué)習(xí)。幼兒在游戲過程中學(xué)習(xí)，也在教育過程中學(xué)習(xí)。幼兒園這樣一個教育環(huán)境，是教師有計劃、有目的創(chuàng)設(shè)的。教師根據(jù)一定的教育目的來選擇和提供游戲材料，結(jié)構(gòu)和游戲空間。幼兒園教育中的游戲，比自然狀態(tài)下的游戲更能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（3）游戲發(fā)展了幼兒利用各種感官、感知事物的能力。

游戲活動是幼兒特別喜歡的活動，在活動之中可以發(fā)展幼兒各種感官，感知事物的能力。比如，讓幼兒又唱歌又跳舞，唱歌活躍了幼兒的情感，跳舞活躍的幼兒的身心。

如在“奇妙的口袋”游戲中，幼兒以極大的興趣去觸摸，去感知物體的外部特征，幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)，口袋里的兩個東西，一個圓圓的表面很光滑，但有相對的兩個坑坑，有個小把兒，隔著口袋聞上去氣味很香甜;另一個則有些扁圓，表面疙疙瘩瘩的，扁的一面有一個短短的把，隔著口袋聞一聞，一股桔香撲來……在孩子頭腦中，立刻出現(xiàn)的是那又脆又甜，紅紅的大大的蘋果，和一瓣瓣的一咬一兜水的黃橙橙的桔子形象。根據(jù)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幼兒又聯(lián)想到盡管蘋果和桔子樣子不同，顏色、味道不同，但它們都是甜甜的水氣很大的水果。當(dāng)他們從口袋里取出蘋果、桔子時，便高興的拍著手跳起來，叫喊著，我猜對了成功的喜悅，使孩子們感到無比的自豪。

（4）游戲為幼兒創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，提高了語言交往能力。

幼兒期是語言發(fā)展的最佳期。幼兒在共同游戲和密切的相互聯(lián)系接觸中，大量地運用了語言，從中學(xué)習(xí)和了解他人的語言和用語言表達(dá)自己。增強(qiáng)了交往的興趣和意識，學(xué)習(xí)了初步的交往技能及社會行為道德規(guī)范，由單純的模仿內(nèi)化為幼兒自身內(nèi)在的能力，使他們在與小伙伴、與老師，甚至與陌生客人從容交談，說笑中，坦誠地表達(dá)自己的愿望，要求與情感。從中練習(xí)發(fā)音，訓(xùn)練表述、豐富詞語、理解語音、大大加速了幼兒口語發(fā)展的進(jìn)程。

（5）游戲提高了幼兒的動手操作能力。

（6）游戲培養(yǎng)了幼兒的互助、合作、樂群的良好品格。

總之，游戲活動不但是幼兒有效進(jìn)行自我教育、自我發(fā)展的活動形式，也是教師提高教學(xué)效率的重要輔助手段。它不僅能幫助幼兒增強(qiáng)了自信心，促進(jìn)幼兒基本動作的發(fā)展和口語能力的發(fā)展，而且能有助于培養(yǎng)他們大膽、自信、勇敢、嘗試解決問題的良好心理品質(zhì)，進(jìn)而為其社會性的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。出于幼兒安全考慮，幼兒游戲范圍必須劃出區(qū)域。

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