校園貸影響下大學生危機防范與引導機制研究

阮鳳

摘 要 “校園貸”是新時代發展下高校校園中針對大學生消費群體制定的貸款與資金服務，多數都是在互聯網平臺中運行，比對傳統借貸以及信用開而言，其消費方式以及貸款額度都比較適合大學生，但由于信息審核、高利率以及高違約金以及學生群體自律性不足等原因，使得過分超前消費，雖然促進了金融發展，但顯著影響學生今后生活。特別是安徽多起女大學生深陷“校園裸貸”事、長沙大學生校園貸 5600元“滾”成 36 萬賣房還債等事件之后，高校對校園貸的發展逐漸重視，高校教育者在思政教育的基礎上探究如何在復雜的社會環境以及校園環境中，引導學生健康成長與發展，規范校園貸在大學中的發展，針對校園貸強化大學生危機防范與引導機制構建，豐富引導內容以及提高危險意識，使得學生能夠正確運用校園貸，在大學生中實現自我價值以及能力的提升。

關鍵詞 校園貸 大學生危機防范 引導機制研究

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

1校園貸影響大學生發展的主要問題

根據2017年的《大學生理財報告》報告顯示，我國3000多萬大學生中，超過42%的人都通過P2P理財產品進行消費或者是理財等等，花唄、螞蟻、趣分期等等逐漸成為大學生消費的主流理財產品。由于貼合大學生的消費心理，多數理財產品的發展得到有力提升，也給不少非法校園貸平臺有機可乘。高校并沒有針對學生生活的理財進行統一管理，學生的消費以及理財等等都是以自身主觀意識進行理財產品選擇，可以說高校在學生借貸平臺選用中并沒有較強的約束能力，而學生極易被校園貸平臺刺激而過度消費，陷入“高利貸”陷阱之后，學生的自救意識以及危險意識不足，導致學生在生活及學習中極易被影響，才會導致安徽多起女大學生深陷“校園裸貸”事、長沙大學生校園貸 5600元“滾”成 36 萬賣房還債等等事件發生。

2加強消費觀念引導、強化危機監控力度

2.1加強消費觀念引導，提高對校園貸風險的意識

近年來“校園貸”的新聞報告總是引起一波又一波的風浪，不僅影響高校發展形象，也嚴重損害了大學生群體形象，更是引起人們對高校教育的輿論。在社會經濟與網絡媒體多方面的急速發展背景下，高校必須要重視學生的消費觀念、消費心理，引導學生形成健康正確的價值觀。

“校園貸”類的p2p平臺等互聯網借貸平臺，針對大學生群體的消費觀念、消費行為以及消費操作等設計貸款操作以及貸款門檻等等，其零首付，額度大以及放款速度快等特點，這些特點促進了校園貸大學生群體中的推廣。對校園貸的風險認識教育，教師要以學生的心理為主，通過學生校園貸的看法為教育突破點，以客觀角度進行校園貸運用的認識，不要一味地貶低校園貸，畢竟大學生群體都處于熱血青年狀態，其思想與看法沒有那么成熟，還處于發展階段，對社會環境以及自身發展的認識不足，如果過分的抵制校園貸，會讓學生產生抵觸心理。故而需要正確引導學生進行校園貸使用，使得學生正確認識校園貸以及校園貸影響，提高學生危機范圍以及消費觀念改進的基礎。要想避免學生受到校園貸的影響，在于減少超前消費，克制消費欲望，提高學生學習積極性，以自身能力為基礎負擔符合自身能力的消費水平，不依賴校園貸。提高大學生危機防范意識以及約束消費行為，針對大學生消費心理進行正向引導，樹立優良的價值觀念，是引導學生正確認識校園貸的有效措施。

2.2加強教育引導，強化校園安全管理工作

高校作為大學生的教育引導者，學生管理工作中必須要跟隨時代發展，以時代潮流中學生行為及心理的改變，轉變引導機制以及危險防范教育，以促進學生在新時代發展下的成長。尤其是校園貸是在高校校園中進行推廣，多以學生兼職群體宣傳以及互聯網推廣等為主，都是從私底下進行學生信息收集之后進行宣傳，這樣的過程明顯是要越過高校管理人員進行消費刺激。因此高校應該遵守教育管理者的職責，完善監管制度，針對“校園貸”p2p平臺管理從信息安全以及專項打擊為主，確保行業發展的健康以及正向性，依法進行校園貸查詢及打擊活動，避免不法校園貸平臺鉆空子，實現“校園貸”P2P 金融服務平臺規范運作。

高校教育管理人員必須要加強學生的信息安全意識，以信息安全為切入點，提高學生對借貸風險的認識，為了避免學生對不良網絡借貸平臺的誘惑，思政課堂以及學生管理工作中，將實際案例以及師生活動形式，通過角色扮演，讓學生在課堂及課后活動中，了解一些虛假宣傳還有不法校園貸，還有設定一定的虛假宣傳舉報獎勵，強化對校園內的校園貸不法宣傳以及虛假校園貸的推廣的監管，將學生作為校園貸在學生群體推廣的監管者，顯著提高對校園貸規范運作的監控。通過教育以及各種形式的課外活動，針對不良校園貸在學校內推廣與業務進行嚴格監控，所有校園貸平臺入駐高校，都要進行商業登記，以進行實時監管。

2.3加強貧困生扶持工作

針對有經濟困難的大學生進行有效的政策輔助，對于有可能成為校園貸潛在用戶的同學，高校應該加強貧困生扶持工作，以貧困資料庫對貧困學生以適當的方式進行訪談，如：可以采用網絡渠道溝通、以及宿舍走訪。當學生出現經濟困難時，為了避免學生只能有“校園貸”這一種途徑去解決問題，高校應該為學生提供多種解決途徑，可以為學生提供獎學金、勤工儉學崗位、國家助學貸款等等，為了提供足夠的勤工助學崗位，高校可以針對校園工作進行兼職劃分，或者是通過校企合作增設兼職崗位;并且可以定期舉辦經濟規劃課，針對消費行為以及經濟規劃等進行小班制教學，使得學生了解自身的合法權益外，學會何為理財以及如何消費才符合自身的經濟實力，以高校教育作用凈化校園內部環境，抵制校園風險以及虛假校園貸的影響。

3結語

針對大學生的消費能力與其自身經濟能力失衡等問題引起的校園貸事件，高校需自身的教育引導作用，以各種形式進行校園貸在高校內部的監控，同時應該用教育影響力來引導學生建立正確的消費觀，凈化校園內部的拜金主義以及超前消費觀念，提高學生對校園貸的認識以及風險防范意識。

參考文獻

[1] 周君君.大學生對“校園貸”風險的認知與防范現狀調查——來自上海、河南兩地區的數據及其比較分析[J].預防青少年犯罪研究，2017（04）：96-109.