中專政治課教學應與素質(zhì)教學結合

喻志杰

摘 要 在社會主義市場經(jīng)濟條件下，中專學生的思想狀況有許多新的變化，他們關心國內(nèi)外大事，渴望了解我國改革開放、建設有中國特色社會主義的重大方針政策;他們思維活躍，面對社會上一些腐敗現(xiàn)象和拜金主義問題，在人生價值方面產(chǎn)生諸多疑慮;他們對思想政治課的教學要求甚高，不滿足于背條條、考條條，希望教師能在理論和實踐的結合上，情理交融地解除自己的思想疑惑。思想政治課的教學改革必須適應我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的形勢，針對中專學生的思想實際，圍繞思想政治課的教學任務，切實貫徹理論聯(lián)系實際的方針，徹底改變應試教育的模式，把教學真正轉入素質(zhì)教育的軌道。具體地說，思想政治教學改革應注意下列四個問題。

關鍵詞 中專政治課 素質(zhì)教學

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

1轉變教育教學觀念，變應試教育為素質(zhì)教育

當前中專學生思考的問題已遠遠超出了教材的范圍，最可珍貴的是他們對國家前途命運的關心和對現(xiàn)實人生的思考。要使他們接受馬列主義、毛澤東思想的立場、觀點和方法，就必須觸及和解決他們思想上的疑慮，使其沿著有理想、有道德、有文化、有紀律的成長道路前進。因此，長期以來形成的學生為升學而學、教師為抓分數(shù)而教思想政治課的教學觀念，以及教師教條條、學生背條條、考試考條條的升學教育模式必須徹底打破。當然，社會經(jīng)濟的發(fā)展需要更高層次的人才，升學考試又是選拔人才的必要方式，升學教育模式的存在有其合理性。但是，有一點是再清楚不過的了，那就是社會經(jīng)濟的發(fā)展不僅僅需要高層次人才，更需要多層次人才。我們面臨著提高全民族素質(zhì)。只有整個民族素質(zhì)提高了，才能推動生產(chǎn)力飛速發(fā)展。因此，思想政治課教學的著眼點不應該是升學，而應該是全體學生思想認識水平的提高。從升學教育的軌道轉向素質(zhì)教育的軌道，對教師來說，不是降低了教學要求，而是提高了教學要求，需要教師花大力氣去了解學生，改進教法，把教材知識真正轉化為學生的知識和能力。

2平等對待學生，變封閉式教學為開放式教學

當代中專學生的突出特點思想上的開放和追求人格的平等。他們不滿足于從課堂上獲取知識，渴望接觸社會，了解社會，尤其是社會熱點問題，以此來增加自己的歷史責任感。與此同時，他們渴望老師理解自己，平待待人，盡管學生之間的智力有高低之分，但他們卻反對教師的偏愛，要求師生間的平等，希望自己的觀點得到老師中肯的評價并能夠對老師和同學產(chǎn)生影響。在學習中，要求優(yōu)秀生和后進生能夠互相幫助，都有在課堂上表現(xiàn)自己能力的機會，在老師的指導下，平等競爭，互相促進。封閉式的教學滿足不了學生思想上開放和人格方面平等的要求，它把學生的視野禁錮在教材和課堂的范圍內(nèi)，學生思考和回答問題完全沿著教師設計好的邏輯軌道，教學方法以注入式為主，雖然也講究和練的結合，但都是以教師為中心的。這種封閉的教學模式，可以使學生掌握教材知識，甚至在升學考度中獲得高分，但不利于培養(yǎng)學生的辨析能力和適應社會發(fā)展的應變能力。甚至會束縛學生的思想和因學習成績的兩極分化造成學生心理的嚴重不平衡。因此，我們要變封閉式的教學為開放式的教學。開放式的教學是以教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合為原則的，在課堂上向學生開放——多采用討論式的教學方法，教師引導學生去分析基本事實，在討論中各抒己見，允許不同意見、觀點的交鋒，讓學生自己得出結論。教學中心轉移到學生身上，會加速其認識水平和思辨能力的提高。以課本為基礎，向學生的生活和社會生活輻射——有目的有計劃地組織學生進行社會調(diào)查，運用第一手資料來增加理論的信度和活力，從而激發(fā)學生的愛國情感，增強學生建設中國特色社會主義的信心和責任感。

3貫徹理論聯(lián)系實際的原則，變空洞說教為生動活潑、實實在在的心靈交融

理論不能束之高閣，她根植于轟轟烈烈的人民群眾的建設實踐中，才顯示出旺盛的生命力和不可思議的力量。中專學生對思想政治課的教學產(chǎn)生厭煩心理的一個重要因素，就是理論和實踐相脫節(jié)，教師置學生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材在講述基本理論時，引用了大量的事實材料進行剖析，但是學生并不滿足于此。他們在日常的生活和交往中，會碰到許多矛盾，諸如代溝問題、好益惡報問題、不正之風問題等，當自我陷于苦惱之中而不得其解時，企盼能從思想政治課的教學中得到比較滿意的解答。另外，黨和國家的重大舉措，在社會上都會引導民眾的議論，觀點不盡相同，學生的所見所聞會帶來種種疑慮，也企盼教師能夠解惑。如果教師回避這些問題不予解答，就會導致學生思想上的讀書無用論。因此，我們必須改變高談闊論的空洞說教方式，時時處處了解學生的思想脈膊，針對學生的思想疑惑，運用正確的立志、觀點和方法進行深入細致、入情入理的解答，即使學生所持的觀點是錯誤的，也應給予申述、辯解的自由和余地，不壓制，不諷刺，以理服人，解除學生的思想疑惑，改變其錯誤的觀點。理論聯(lián)系實際是生動活潑的實實在在的心靈交融，是增強理論信度和感染力的必備條件。

綜上所論，開展新形勢下的中專思想政治教育，需要大膽地改革，大膽地開放，教學結合實際，與素質(zhì)教育相結合。主要從這幾個方面去考慮去開展;其一，轉變教育教學觀念，變應試教育為素質(zhì)教育;其二，平等對待學生，變封閉式教學為開放式教學;其三，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，變空洞說教為生動活潑，實實在在的心靈交融。其四，以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生的視野;其五，組織學生深入社會調(diào)查、了解，提高思想的政治覺悟。

參考文獻

[1] 羅小彬、李成富、劉齊全《與素質(zhì)教育相結合，開展好中專思想政治教學》2016年《中專思想政治教學參考》。