談作文素材的收集

王文凱

摘 要 作文是需要素材的，材的來源有多種，要善于收集。材料充實(shí)了，是寫好作文的重要因素。

關(guān)鍵詞 作文 素材

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

素材來源的一般有三種，多媒體、觀察、體驗(yàn)。多媒體在沒有電視機(jī)和手機(jī)、電腦的時(shí)代，主要是閱讀書籍和聽聽廣播。觀察是在平時(shí)的無意觀察中，感受深刻些的，加以重新觀察。這種帶著目的的觀察，會(huì)獲得比無意觀察好得多的效果。體驗(yàn)是親自投入某項(xiàng)活動(dòng)，使身體及感覺器官產(chǎn)生體驗(yàn)感。這種體驗(yàn)過的素材，若寫在作文里，給讀者的真實(shí)感特別強(qiáng)。聽廣播或閱讀書籍，能積累素材，方法莫過于寫讀書筆記。讀了一篇好的文章，若只是思考，無論思考得多么深入，都不如寫成讀書筆記了效果好。因?yàn)閷懽x書筆記是整理思維的過程。使混亂的思維條理化。寫作文若用得著這個(gè)素材，由于是已經(jīng)過整理與提煉，意義十分突出。例如，有個(gè)學(xué)生讀了一個(gè)故事，受了感動(dòng)，寫下了如下讀書筆記。《讀黑皮包的故事》有個(gè)小學(xué)生，星期天獨(dú)自一個(gè)去外婆家看望外婆。在一個(gè)長(zhǎng)途客運(yùn)的一個(gè)招呼站，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑 色的皮包。這皮包是上了鎖的，打不開，又發(fā)現(xiàn)不了聯(lián)系電話。但他判斷這一定是乘車人丟下的。這個(gè)人丟皮包的情形有兩種。一種是在這兒等車，把皮包放在坐位旁邊，有客車來了，上車時(shí)，忘了帶上皮包。這種可能性最大，其它的就不談了。他決定在這兒守候，那人發(fā)現(xiàn)沒了皮包，必定會(huì)想起在這兒等車的事，他一定會(huì)再乘車回來取的。他也許又會(huì)這么想，現(xiàn)在一個(gè)黑皮包，被見財(cái)眼開的人拾到早就逃之夭夭了。我就是乘車回到那兒找尋，也是枉然。可能根本就不會(huì)來尋找，我在這兒等一天也是白等。但那人也許又會(huì)轉(zhuǎn)念一想，管他哩，還是回去找一找吧，若被拾金不昧的拾到會(huì)在那兒守候，時(shí)間久了無人來領(lǐng)，他也會(huì)交派出所的，先找找再說吧，于是這個(gè)學(xué)生在這兒等呀等，一直等了兩個(gè)鐘頭，尋包之人終于來了。他能說出包內(nèi)的東西。經(jīng)驗(yàn)證明，果然是他的皮包。他拿出一迭鈔票要感謝這位拾金不昧的小學(xué)生，可是這位學(xué)生怎么也不肯要。他才千謝萬謝地走了。星期天過云了，星期一晨集會(huì)的時(shí)候，一個(gè)人從外面進(jìn)來，向校長(zhǎng)送來一面錦旗，上面寫著“小雷鋒，拾金不昧”。這件事傳揚(yáng)開了，這個(gè)學(xué)生感到無比的快樂，讀了這個(gè)故事，我感觸很深。一個(gè)小學(xué)生，能有這樣的覺悟，這是老師培養(yǎng)的結(jié)果。他想他人所想，急他人所急。既拾金不昧，又助人為樂。要是我處于這樣的情況，我會(huì)這么等待嗎？我最多拿去交給派出所，走了。但今天讀了這個(gè)故事，故事中的那個(gè)小學(xué)生，就成了我的榜樣，以后我如果遇到這樣的事，我也一定做得到。評(píng)析：這則讀書筆記把那個(gè)故事的概況寫了一遍，寫得有條不亂，這就鍛煉了他整理思維的能力，他的思想受到了教育，就是從故事中陶冶了情操，提煉了故事的價(jià)值。若寫作文用得著這篇材料時(shí)，中心思想會(huì)得到很好的突出，文章是需要靈魂的。文章的靈魂是從素材中提煉出來的，提煉素材的過程同時(shí)也提高了思想水平，一舉多得。例二，有人說，平時(shí)觀察到的東西太多，但也太普通，都沒啥價(jià)值。果真如此嗎？有無價(jià)值那是觀察的思想水平和藝術(shù)水平的原因。比如路邊有一塊石頭。一塊普通的石頭，能觀察出它的價(jià)值來嗎？思想水平高，又善于觀察的人，觀察的意義就不一樣。這叫點(diǎn)石成金，一般人看了，這石有啥高深的意義呢？沒有，普通又普通。但有一個(gè)文學(xué)興趣的學(xué)生觀察了這塊石堆，卻觀察出了一般人看不出的價(jià)值。我們看看他的觀察筆記吧。我在放學(xué)的路上，突然看見一塊石頭，一塊剛才垮塌的泥巴里鉆出來的石頭。這種石頭，青黑色、質(zhì)地堅(jiān)硬，與它一起垮塌的有周圍的泥土。而泥土卻垮塌成一盤散沙。因?yàn)樗?jīng)不起震動(dòng)，而這塊石堆卻毫發(fā)未損，這使我想起了體育老師講過的一些話。他說人的身體有的結(jié)實(shí)，有的不結(jié)實(shí)。身體結(jié)實(shí)的人，風(fēng)里來，雨里云，不著涼，不生病。而身體不結(jié)實(shí)的人，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，氣溫一下降他就會(huì)著涼得病。所以我們要愛好體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)。身體結(jié)實(shí)的人，就象那塊石頭。我要積極鍛煉身體，擁有石頭般的身體。這則觀察筆記就寫出了所觀察的石頭的意義。能觀察出意義，一要有思想水平。堅(jiān)硬象征著性格堅(jiān)強(qiáng)，二要善于聯(lián)想，他由石頭聯(lián)想到人。所以提高觀察水平，要多讀些書。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。例三，寫文章體驗(yàn)過的事，寫出來有真切感沒體驗(yàn)過的事，寫出來就不帶情感，感染力也差了。如有個(gè)學(xué)生平時(shí)不講衛(wèi)生，亂丟紙屑，亂扔果皮。這天他去城里辦事，在一個(gè)公園里，草坪那邊是一排凳子。但要坐上凳子休息，就要穿過草坪。但草坪是不能用來走捷徑的，這個(gè)學(xué)生的腳已經(jīng)往草坪跨出了半步，一眼就看見一塊木牌上寫著“小草也有生命，珍惜生命吧！他把跨出云腿又縮了回來。他辦到了，自己已感受到了珍愛大自然的快樂。如果他把這件事寫成文章，一定會(huì)讓讀者有身臨其境之感，也會(huì)受到珍愛小草的啟示。

綜上所述，收集素材，要多讀書，讀好書。要觀察，要有水平的觀察，細(xì)致的觀察。體驗(yàn)可以寫起來得心應(yīng)手，因?yàn)橛H自參加，就能寫得細(xì)致，寫得有親切感。我們要寫好作文，就要多看書，多觀察，多體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 素質(zhì)教育與作文[M].團(tuán)結(jié)出版社，2003.