突出題眼

任永紅

摘 要 作文的題眼，即題目就明確揭示了中心的那題目。寫作文突出了題眼，也就突出了中心。

關鍵詞 作文 突出題眼

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

看下面兩篇作文。評哪篇突出了題眼。

題目《犟驢》作文甲：這里說的犟驢不是北方人養的騾，而是一個人的外號。他就是我們班上的一個男同學----蔣利。他做事常常別出心裁又固執，名叫蔣利，就用諧音給他取了個外號“犟驢”。“犟驢”這個外號，在電視劇《紅日》里也有一位。那是陳毅手下的一位軍長叫沈振新。別的軍長師長，一旦上級下達了什么軍令，一般都是不講價錢，堅決執行，而他常常扯拗拐。他不是不執行，總是要提出一些客觀的東西與領導較一番口舌，目的不是怕困難，而是提出自己認為更好的方案。這本是好事，但他沒說服他是，他就是暫不執行，但一旦想通了，執行起來比誰都堅決，任務完成得比誰都好，這就是他“犟騾”得名的原因。我班的那頭“犟騾”就與那個軍長有相似之處。有一次老師布置一小組人（5人）去打整學校的一個小花園。面積不過10平方米，去了他一看，只有這么點地方需要5個人，20分鐘二人就夠了，他提議自己和小剛二人包完成。組長說老師安排了我們組，還是大家一起來吧。他指了指另一處未安排打整的角落說，剩下的三人去那兒吧。見組長沒同意他就賭氣不干，說你們四人整，我一人去那兒。說著拿著小鋤與笤帠跑了。組長拿他沒辦法，只好任由他去了。過二十分鐘，這邊的任務完成，他那邊的任務也完成了。老師過來一看問，那個角落我還未布置任務就打整出來了，誰的功勞。大家說，就是那頭犟騾。老師問明了情況，夸贊他說，犟騾犟得好哇，犟到正點上去了。

作文乙：《犟騾》我們班有個同學蔣利有個外號叫犟騾，為什么叫犟騾，脾氣有點倔強。他的故事很多，有一次全小組集體搞衛生，是打整學校的小花園。小花園不大，只有十米來平方米，一小組5人。到了那里，蔣利說，這么點活，5人窩工了，那邊還有一個角落沒有人打整，分一個人去吧。組長說，還是聽老師安排吧。他反正都要打整，沒安排就不可以打整嗎？我自己去，說著拿著鋤頭笤帚走了。20分鐘后，這邊完成了，那邊也完成，他受到了老師的表揚，說他做事動腦筋，靈活機動。

評析：以上兩篇作文，我叫那兩位作者各自念了，讓同學們思考哪篇的中心突出。大家都認為第一篇。為什么，抽幾個同學發言后形成共識：一、第一篇，為了加深對犟騾的得名與犟騾的性格特征，以《紅日》的犟騾的形象引出他與之相似，讀者就知道他的性格大概了。在寫打整衛生的過程中，他犟的表現也比第二篇形象具體，為了突出犟騾在打整衛生的過程中，他犟的表現也比第二篇形象具體些，為了突出犟騾二字，在結尾處，同學們指著他呼“犟騾”，后面又由老師夸他犟騾強得好。此文緊緊抓住了“犟”的特點，多次出現“犟騾”的名字，所以中心突出人物性格突出。題眼也就突出了。第二篇，同樣的題目，同樣的事，突出題眼上就遜色得多。特別是他做了好事后，老師夸他做事動腦筋，靈活機動。這句話本來應突出題眼，卻讓老師的話偏離了題眼。

再看下面一篇作文，看看該用一個什么題目，恰好使內容要突出的題眼，作文內容：我表叔外出打工10年了，沒回過一次家。今年他第一次回家，他回家卻鬧出了一個大笑話，他十年前外出時是穿著一身舊衣服，背著一個被蓋卷，戴著一頂舊草幅離開家的，因他是個孤兒，所以“和尚出家不念家”，十年沒回過一次家。大家的手機號碼都不知道，所以他與村里鄉親失去了聯系。今年他乘飛機到了省城機場，又剩汽車回到家鄉。他下了車卻不識路了。這不是村東頭了，這條小河上的石橋還在。但除了這點標記，其余都不象。一條寬闊的八車道高等級公路穿村而過，路旁修了高樓，一座小學豪華建在哪兒，一桿五星紅旗迎風招展。這哪兒是我的村子呢？該不是走錯路了，小河的石橋不只一處。哎，肯定不是我的那個村。我的家在哪兒呢？他又沒見著原來那些熟人，過往的人也沒一個認得他，他拖著行李箱往更遠的一個村子走去。哎，這才象我的村子，舊式的大專小青瓦房，門前一個蔬菜地，他走時托一個同組的人住著，對了他的穿的還是那件藍色衣服，正在做飯呢？他叫了一聲“老兄”。那人回過頭來不知是誰，一頭霧水，也不認得他，他說出了自己的名字，那人才突然想起是他，他也聽人說過，這小子外出打工十年沒回過家了。聽了他說的剛才的情況，他說他認錯人了，你的家在村東頭，大公路從哪經過，你的舊房也折了，家安置在樓房里。說著就引他到他剛才下車的地方去。組長一看，才認出是他，把他領到二樓新房，把鑰匙交給了他。他住進了新房。嶄新的裝飾，與以前的舊房相比，簡直從上到了天堂。

我讓同學們給本文加上題目。不強求一律，但要突出中心，突出題眼，即題眼與內容一致。同學們的興趣來了，紛紛思考了起來。他們想出了如下題目：“家鄉變了”、“回家不識家鄉路”、“從地上到天堂”、“表叔的家鄉”、“家鄉新貌”。我再讓同學們投票選出最好的一個。最后選定了“回家不識家鄉路”。為什么選這個題目“家鄉變了”，范圍太大，扣題眼不緊。“從地上到天堂”比“家鄉變了”要形象一些，但還是有籠統之感。“表叔的家鄉”范圍更大，更概括，扣題更不緊。“家鄉新貌”雖然也扣住了題，但還是有籠統之感。只有“回家不識家鄉路”不但體現了全部內容，而且扣著了具體的情節。突出了題眼。讀一看就有懸念之感，急切想知識“為什么不識家鄉路”。就弄明白了家鄉的變化了。

參考文獻

[1] 素質教育與作文[M].團結出版社，1998.