綠化生態城市建設視閾下的幼兒園環境創設

傅幻雪

隨著我國經濟的不斷發展，我國國民對生活質量的要求也在逐漸提高，尤其是在習近平總書記提出“綠水青山就是金山銀山”這一理念后，我國各省、市、區、縣建設綠色生態城市的力度也在逐漸加強。

我國大多數城市不僅增加了綠化帶的面積，還增設了防噪音墻及明文規定的小區綠化帶面積等。可以說，我國綠化生態城市建設已取得了顯著的成績。在這樣的發展背景下，我國幼兒園建設也在積極地響應綠化生態城市建設。然而，在綠化生態城市建設視閾下，幼兒園應如何響應國家政策，建設綠色生態環境呢？為此，筆者分析了綠化生態城市建設視閾下幼兒園環境創設存在的問題，以尋求有效途徑。

一、綠化生態城市建設視閾下幼兒園環境創設存在的問題

在綠化生態城市建設視閾下，幼兒園環境創設存在的問題有兩個方面：先進理論引進不夠和現實環境受到限制。

1.先進理論引進不夠

在落實綠化生態城市建設視閾下幼兒園環境創設的過程中，很多幼兒園陷入了一個誤區，那就是在落實綠化生態思想的過程中受到了限制，將幼兒園環境創設工作局限于幼兒園教學環境的建設或是其他方面，這導致了綠化生態城市建設視閾下的幼兒園環境創設工作不能科學有效地開展。

2.現實環境受到限制

在開展環境創設工作時，部分幼兒園由于資金不足，秉持能省則省的思想，使國家提出的很多要求和具體實施辦法流于表面。這樣一來，綠化生態城市建設視閾下的幼兒園環境創設工作也就無從談起了。因此，幼兒園相關人員應在落實生態思想的過程中抓住重點和難點，通過針對重點、查缺補漏的方式開展幼兒園環境創設工作，保證幼兒園能在國家政策的指導下快速發展，有效提高環境創設的效率。

二、綠化生態城市建設視閾下幼兒園環境創設的有效途徑

綠化生態城市建設視閾下幼兒園環境創設的有效策略有兩個：引進先進理念，創設綠色環境;擺脫現實制約，創設生態環境。

1.引進先進理念，創設綠色環境

綠化生態城市建設視閾下幼兒園環境的創設問題不僅是國家對幼兒教育機構的新要求，也是國家對幼兒教育機構在環境創造方面提出的新思想和新理論。然而，在構建綠化生態環境時，很多幼兒園浮于表面，不能將綠化生態城市建設精神真正落實到幼兒園的各個方面，具有一定的局限性。這就需要廣大幼兒教育機構的主管領導和教師真正了解綠色生態精神，從而在創設幼兒園環境時能夠引進先進的建設理念，創設綠色幼兒教學環境。

在綠化生態城市建設視閾下幼兒園環境創設工作開展的過程中，教育局及相關的主管部門可以通過文件下達的方式指導幼兒園環境創設工作，讓幼兒園在統一領導和具體指導中步入環境創設的正軌，有力地響應國家的號召。除此以外，在幼兒園環境創設工作的開展中，幼兒園相關主管人員要正確理解國家提出的思想方針，不僅要將綠化生態精神引入課堂教學，還要從幼兒活動環境、幼兒娛樂環境、幼兒飲食環境等多個方面落實綠化生態精神，從而有效創設綠色環境。

2.擺脫現實制約，創設生態環境

在綠化生態城市建設視閾下幼兒園環境創設工作具體開展的過程中，由于現實原因，幼兒園環境創設工作經常陷入困境。有的幼兒園由于資金調配不合理，達不到環境創建的要求，這就需要幼兒園相關人員總結幼兒園的現實條件，合理調配資金，有效開展幼兒園環境創設工作。

如在開展環境創設工作時，幼兒園相關領導可以將其環境創設工作分解成若干個小任務。有的幼兒園在開展娛樂活動的區域內對幼兒綠色生態精神的落實力度不夠，有的幼兒園在開展學習的區域內對幼兒綠色生態精神的落實不夠，幼兒園主管領導需要集中解決這些問題。這樣一來，綠化生態城市建設視閾下幼兒園環境創設問題自然就能夠在落實的過程中擺脫環境的制約，有效創設幼兒園生態環境。

三、結語

總而言之，綠化生態城市建設視閾下的幼兒園環境創設問題在無數幼兒園教育工作者及教育專家的不斷實踐和經驗積累中已經趨于成熟，且綠化生態城市建設視閾下的幼兒園環境創設將對幼兒未來的學習環境、日常活動環境、身心健康等各方面具有重要作用。

（作者單位：重慶市萬盛經濟技術開發區萬盛小學）