移動互聯(lián)網(wǎng)對中學生獲取信息的影響

鄒新華

在現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展的時代，人們借助手機等智能設備來獲得高效、便捷、豐富的信息渠道，對于拓展知識面，活躍思維起到了極大的促進作用。然而，若人們對移動互聯(lián)網(wǎng)使用不當，反而會適得其反。中學生把主要精力放在了高效、牢固地掌握教材知識點，實現(xiàn)了知識、技能、智力的全面發(fā)展上。面對紛繁浩瀚的信息，教師應教導學生必須有所為、有所不為，懂得摒棄不良信息的影響，選擇性地吸收有用信息。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)對中學生信息獲取的消極影響

網(wǎng)絡媒體、移動互聯(lián)網(wǎng)具有便攜、智能的特點，能更好地滿足人們對互聯(lián)網(wǎng)的體驗，這也促成了移動互聯(lián)網(wǎng)的跨越式發(fā)展，它成為人們傳播思想、獲取信息及網(wǎng)絡社交的重要工具。但是，網(wǎng)絡信息的魚龍混雜，給中學生的學習及獲取信息也帶來了消極和負面的影響。因此，教師需要正確利用移動互聯(lián)網(wǎng)，使它對學生的學習和成長產(chǎn)生積極作用。

1.分散學生的學習精力，降低學習效率

據(jù)調(diào)查，中學生幾乎每人都有一部智能手機，這為他們查找與教學相關的信息資料、聽取視頻教學、拓寬教師和同學間的交流互動創(chuàng)造了便捷條件。但是，移動互聯(lián)網(wǎng)中也充斥著大量與學習無關的娛樂軟件及不良信息，這些娛樂信息對學生具有強大的吸引力，導致許多中學生沉溺其中，不能自拔，嚴重影響了學習效率。不僅如此，在上課期間，部分自控力較差的學生經(jīng)常在課堂上使用手機，沉迷影視追劇、刷朋友圈等，嚴重影響了學生課堂的注意力和課后的學習效率。

2.信息量繁雜難以取舍造成學習困擾

為了深化學習認知，增加學生的知識儲備，教師需要隨時借助互聯(lián)網(wǎng)搜集、篩選與課堂教學內(nèi)容相關的信息及資料，包括大量文字、語音、圖片及視頻等。由于相關信息量太大，必然會造成教師在篩選資料時無所適從，難以迅速選取所需的資料，有時部分信息甚至可能會誤導教師，影響教學方向、方法及內(nèi)容，在一定程度上降低了教學質(zhì)量和效率。

二、正確借助移動互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)高效信息獲取的方法

1.以教學為核心，開展信息搜集與篩選，提高學習效率

移動互聯(lián)網(wǎng)因其便捷、強大的信息處理及存儲功能，為學生的學習和生活帶來了極大便利，并從視覺、聽覺等方面加深了學生對信息的深度理解與認知。然而，豐富多樣的信息也對學生造成了干擾，并對學生的信息概括與挑選能力提出了更高的要求。因此，教師必須緊緊圍繞教材內(nèi)容及教學知識點，有針對性地選取適當?shù)膬?nèi)容，提高學生吸收和掌握教學知識點的能力。

如在教學《中國人失掉自信力了嗎》時，教師可以利用網(wǎng)絡搜集文章的寫作背景、魯迅的生平簡介、“九一八事變”發(fā)生的起因、作者同時期的其他作品及相關視頻等，在加深學生對文章理解的同時，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高學生的學習質(zhì)量和效率。另外，教師可布置寫作題目及要求，讓學生查找與作文相關的素材作為寫作的論點，如名人名言、名人逸事等，為學生寫好作文準備充足的創(chuàng)作素材。

2.以活動為核心開展信息搜集與篩選，明確學習方向

在中學階段，學生已經(jīng)具備了較好的知識儲備和邏輯思維，所以教師需要從知識視野、知識運用及建立明確的學習方向等方面入手，提升學生的綜合素養(yǎng)，進一步促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。筆者認為，教師借助具體的活動，能夠有效地加深學生對主題的理解，并在活動中發(fā)揮最佳水平，圓滿達到舉辦相關活動的目的。

如對于學校舉辦的主題演講、征文比賽及知識競賽等，學生需要圍繞活動主題搜集相關素材，查閱相關資料，進而明確學習方向，不斷開闊自身的知識視野，提高演講時的語言感染力，增強邏輯思辨能力;對于學校舉辦的迎國慶主題知識競賽，學生會搜集辛亥革命、北伐戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等不同時期的重大歷史事件、仁人志士及其卓越功績等。學生借助梳理新中國成立的脈絡，可以豐富自身的歷史知識，培養(yǎng)自己的愛國情懷。

三、結語

移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，為學生的學習創(chuàng)造了極為便利的條件。但是，學生必須正確認知互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點和缺點，并在學習過程中有意識地正確且適度地使用互聯(lián)網(wǎng)，使豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息資源為自己所用，并發(fā)揮積極作用。

（作者單位：江西省會昌縣周田中學）