談小學(xué)英語興趣的激發(fā)

毛凌

摘 要 “興趣是最好的老師”。對那些對英語無興趣的學(xué)生，怎樣為他們找到老師呢？方法不少，但要因人而異，恰當運用。

關(guān)鍵詞 英語 興趣

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A

興趣按起因來說分直接興趣與間接興趣，直接興趣是由眼前的誘因引發(fā)的興趣。

1興趣遷移激趣法

現(xiàn)在把話轉(zhuǎn)到英語學(xué)習(xí)上來。怎樣讓那些對英語無興趣的人愛好英語呢？首先要抓住他們的心理。他們在想你什么，為什么對英語不感興趣，對優(yōu)中學(xué)生來說，對學(xué)習(xí)英語的重要性有較正確的認識。而差生對英語的作用認識就局限得多。比如老師對他們說，隨著經(jīng)濟的全球化和科技的現(xiàn)代化，對中國公民來說，國際交流越來越頻繁。英語將滲透人們的生活之中。但這些差生卻認為自己考不上初中。畢業(yè)即就業(yè)，看不到英語對自己的運用前景。。這時老師就要觀察了解他們究竟對什么有興趣（包括課余愛好）。然后把這種興趣想辦法遷移到英語上來。例某班英語老師經(jīng)過觀察調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有一群差生課余有愛好是去網(wǎng)吧打電子游戲，這位老師心中有底了。一天他把這群差生叫到家里，打開電腦讓它們見識，里面的游戲，讓他們操作玩耍。這些學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師電腦里的游戲比網(wǎng)吧的高級多了。賞心悅目的3D動畫，令人震撼的3d音效，讓街上網(wǎng)吧中的16位甚至8位游戲望塵莫及。當學(xué)生玩得起勁時，屏幕上突然出現(xiàn)了數(shù)行英語提示，讓學(xué)生頓時傻眼了，只好求教師翻譯。這之后學(xué)生悟出了教師的良苦用心。在現(xiàn)代，玩也要懂英語，于是他們開始對學(xué)習(xí)有了興趣。

2故事激趣法

在現(xiàn)代，玩也要懂英語。于是他們開始對學(xué)習(xí)有了興趣。一個班有一群中等生。對學(xué)習(xí)英語抱消極態(tài)度。經(jīng)過觀察了解。他們對自己未來前景沒有信心。認為自己上不了初中，更上不了大學(xué)，只是個在下層打工的料，費那么多精力學(xué)習(xí)英語有何用，還不如多用些精力學(xué)好語文，對適應(yīng)社會有好處。針對這種想法，老師終于找到了打開他們心結(jié)的鑰匙。一天，他在班上講了一些故事：

有一個初中畢業(yè)生，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨搞得紅紅火火。每年的收入也還不錯。他把家里舊的電視機換成了新的。舊摩托換成了新摩托，春暖花開，他約了幾個朋友外出旅游，好不開心。他心里想，看那些學(xué)習(xí)成績好的，有的高中畢業(yè)不也一樣在家嗎，有的當打工仔，而我已經(jīng)走出了一條路了。這正如老師說的“七十二行，行行出狀元”嘛。想到這，他又想到了一件事，那是他上初中二年級時，英語課他根本沒興趣，上課裝作用心，其實想著電腦游戲，作業(yè)照抄別人的，但期末考試就現(xiàn)了原形。挨了一頓重重的批評不說，還寫了長長的檢討。現(xiàn)在看來，那英語有什么用，我又不當外事人員。正當他好生得意之時，他的養(yǎng)殖業(yè)遇到了天大的麻煩。雞瘟襲來，每天都要死雞。他慌了找來獸醫(yī)。但這病毒特別國內(nèi)藥不行。獸醫(yī)叫他想法買口進藥。他好不容易打聽到臨縣有個養(yǎng)雞的那里有。派人去買了些回來。藥是買回來了，天啦這上面全是英文，當?shù)啬莻€土獸醫(yī)又看不懂。去縣上蓄牧局找人看，懂英語的行家又外出了。最終因延誤了最佳治療時機，上千只雞全死光了。后來他才知道，藥盒上的那些英語說明，英語學(xué)得好初中畢業(yè)生就能看懂，他真后悔。這就叫“學(xué)到用時方恨少”啊。聽了這個故事，全班小同學(xué)深有感觸，尤其是那些認為不升學(xué)深造，不出國謀生， 英語就無用處的人低下了沉重的頭，他們在反省著反省著。

故事二。有一個城市青年，讀書時也熱衷于吃喝玩，學(xué)習(xí)不努力，尤其英語更是差勁。一次他隨旅游團去旅游，逛商場時，看見一件貨，里面全是牙膏，包裝精致。在法國，價格不貴，帶回國還可以賺很多錢。他于是買了一件帶回了家，擺在自家商店里的牙膏廚窗出售。買的人一看上面全是英文，看不懂問他，他也不懂說“反正是牙膏，用就是了，效果一定不錯”。這就賣了幾支出去。可是過了兩天，麻煩來了。買主回頭找他說這牙膏漱了口，無香味不說，腮幫腫起老高，又不痛，幾小時后又自動消失。這是什么怪牙膏啊！聽了買主的話，他才自己試用一次。果然如此，他嚇得不行，萬一是什么藥膏，進了肚，發(fā)了病，自己不要緊，賠償別人的損失可就大了。他于是急忙把牙膏拿去問教過他的英語老師。英語老師看了哈哈大笑，說：“這哪是什么牙膏，是婦女高級化裝品，乳房剌激素”。這時，他真不好意思，簡直無地自容。他想這是自己不懂英語造成的。幸好是化裝品，不是解瘡毒的藥膏，否則后果不堪設(shè)想。聽了這個故事，同學(xué)們又好笑，又想哭，真是哭笑不得。替那個笨蛋哭笑哩。班上那些不重視英語的人卻大笑之后沉默不語，自己該不會成為那人第二吧。這以后，班上學(xué)習(xí)英語形成了熱潮。

3競賽激趣法

素質(zhì)教育提倡遵循少年身心發(fā)展規(guī)律，采取生動活潑的方式，使他們在思想文化素質(zhì)，社會適應(yīng)能力諸方面都得到發(fā)展。青少年身心發(fā)展規(guī)律是什么呢？好奇心、好勝心、求知欲、形象思維，在這一時期都是最旺盛的。競賽活動作為學(xué)習(xí)知識的一咱形式，之所以效果顯著，是因為他能激發(fā)好勝心、求知欲。競賽形式有多種，如小組競賽、個人競賽等。

例如小組競賽。每組4—6人的小組，人人都有發(fā)言的機會，這是體現(xiàn)面向全體的競賽形式。

又如個人競賽。雙方約定在一定的知識范圍內(nèi)（如本學(xué)期學(xué)過的課文）由雙方自由出題。競賽時，一人一題對答。答后公布正確答案。（正確答案在平時的答案中）。各出規(guī)定數(shù)量的題目。正確率高為勝，實踐證明，競賽能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)英語教學(xué)，重在于興趣激發(fā)。