延安時期中共增強黨性實踐經驗探究

摘 要：延安時期是中共積蓄力量、凝聚共識、形成核心的重要階段，黨的建設卓越的成效。延安時期明確提出增強黨性并進行實踐，在建設黨的偉大工程中無疑起到了要重要的推動作用。新時代全面推進從嚴治黨的關鍵期，重溫延安時期中共增強黨性實踐經驗，對于確保中共始終成為堅強的領導核心，進一步推動新時代黨的建設新的偉大工程都具有重要的意義。

關鍵詞：黨性;增強黨性;黨的建設

中共中央在延安十三年，是黨發展史上至關重要的時期。延安時期從政治高度，將馬克思列寧主義黨性理論與中國國情和革命實踐相結合，并于1941年7月1日，中央政治局正式頒布了《中央關于增強黨性的決定》，在建設黨的偉大工程中無疑起到了要重要的推動作用。新時代全面推進從嚴治黨的關鍵期，重溫延安時期中共增強黨性實踐經驗，對于確保中共始終成為堅強的領導核心，進一步推動新時代黨的建設新的偉大工程都具有重要的意義。

一、延安時期中共增強黨性的實踐依據

（一）理論的學習——“窯洞里”的馬克思列寧主義

延安時期中共增強黨性的提出是學習和發展列寧黨性思想的必然結果。中共中央給在延安的黨員干部提供了很多學習機會，1941年8月，黨編輯馬、恩、列、斯反對主觀主義、形式主義的觀點和言論，9月，成立中央高級學習組，研究馬、恩、列、斯的思想方法論與黨的20年歷史，然后再研究馬、恩、列、斯與中國革命的其他問題。為幫助黨員干部深入學習，一批領導人先后撰寫了很多關于重要文章，如：毛澤東的《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》、《反對黨八股》《關于調查研究的決定》，劉少奇的《論共產黨員的修養》、《人的階級性》和陳云的《怎樣做一個共產黨員》、《關于黨性的問題》、《增強新黨員新干部的黨性》等 22個文件，這些理論成果為整風運動的開展和增強黨性的落地，奠定了堅實的理論基礎。

（二）問題的導向——實踐中“黨性”不純的問題

建黨初期至大革命時期，黨內屢次出現 “非無產階級思想”，阻礙黨領導的軍隊完成革命的使命，許多黨員對什么是黨性、黨性的內容有哪些、如何增強黨性認識不一致。到延安時期這些問題已經形成了十分嚴重的“宗派主義”、“分散主義”和“鬧獨立性”的現象，這種在組織上產生的分散主義和“鬧獨立”的現象，延伸到了黨的思想領域，更給黨和革命帶來了嚴重的后果。延安時期中共增強黨性的提出，直接原因是皖南事變中的經驗教訓，但是中共中央的意圖非常明確，這個錯誤不能歸結于個人，而是要站在黨的建設角度深入剖析，其中“黨性”是最為關鍵的。因此，增強黨性也是為了更好地實現黨的思想統一和組織的穩固，以應對當時日益嚴重的各種問題。

二、延安時期增強黨性的實踐途徑

（一）開展黨員干部理論教育增強黨性

延安時期普遍開展黨內理論學習與教育，特別是黨員干部的理論教育，為了進一步提升黨員的理論水平和理論素養，黨內成立了專門研究馬克思列寧主義理論的學校和組織機構，開展黨員教育和培訓工作， 并明確規定辦學目標是“要使一些負責干部有時間、有機會學到一些馬克思主義理論，或多或少具有馬克思主義理論修養，再回到工作中去，把工作做得更好。”在課程設計上越來越強調理論聯系實際開設中國問題和黨性教育方面的內容。比如，中央黨校1939年的教學內容除了軍事方面的外，包括黨的建設180 小時、中國問題 220小時、政治經濟學170小時以及馬列主義173小時，計算下來，直接與黨性教育有關的黨的建設和馬克思主義理論教學占比達到 70.4%之多。扎實開展黨員干部的理論學習以增強黨性。

（二）加強組織紀律管理，以制度保障增強黨性

陳云指出，“紀律是自覺的，又是強制的”，對于“明知故犯者，要給以處分; 情節嚴重而不愿改正者，應開除出黨”。延安時期有關黨性的制度規矩是多方面的，直接的有1941年7月，《中央關于增強黨性的決定》規定：“從中央委員到黨部負責人，都必須加入支部參加組織生活，虛心聽取黨員群眾對于自己的批評，增強自己黨性的鍛煉。要求個人與黨的關系上，任何人、任何地方必須服從黨中央的領導。在組織原則上，強調個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級，全黨服從中央。在組織生活方面，任何黨員必須參加一個支部，過一定的組織生活。在價值觀上，明確提出把黨的利益看得高于一切。還有號召肅清陽奉陰違，反對背后搞人等等”可以說對于黨性的基本方面都已經有了基本的規矩，是增強黨性的制度性保障。

（三）開展黨內批評與自我批評增強黨性

延安時期由于中共逐漸走向成熟，在開展黨內批評與過程中，沒有采取蘇區時期“殘酷斗爭、無情打擊”，簡單地從組織上甚至肉體上予以消滅的做法，而是強調改造思想、團結同志、懲前毖后、治病救人。1941年7月《關于增強黨性的決定》中明確規定：“要用自我批評的武器和加強學習的方法，來改造自己使之適于黨與革命的需要。” 1941年 9月，中共 中央召開的政治局擴大會議上，有28人次發言， 做批評與自我批評。毛澤東在總結這一歷史經驗時，深刻地指出：“以‘懲前毖后，治病救人'為宗旨的整風運動之所以發生了很大的效力，就是因為我們在這個運動中展開了正確的而不是歪曲的、認真的而不是敷衍的批評和自我批評。”延安時期共產黨人特別是黨的高級干部，能夠轉變觀念，改造自己，實現在毛澤東思想旗幟下的空前團結，黨性也得到前所未有的增強，這與黨內這種有機更新的方法是分不開的。

三、延安時期中共增強黨性實踐經驗總結

（一）增強黨性要加強黨員的思想認同

延安時期增強黨性的提出，從唯物主義世界觀上看，是黨員真正從思想上入黨的根本途徑和重要保證。延安時期實踐經驗表明，只有建立起廣大黨員的內心認同，才能夠為形成全黨的意志、行動和紀律統一奠定堅實基礎。能否從思想上入黨，是黨員能否成為具有共產主義覺悟的先鋒戰士的關鍵。要真正從思想上入黨，就必須加強黨員的黨性鍛煉，使黨員真正從思想上入黨，首先要從思想上開始，達到思想的認同，進行無產階級對非無產階級的思想斗爭，以辯證唯物主義的科學方法論，提高黨員的思想境界和政治水平，增強黨性觀念，掌握和會運用馬克思主義的理論和方法，使整個黨的隊伍在思想上和組織上都統一起來，鞏固起來。

（二）增強黨性要強調以問題為引領

延安時期增強黨性的提出，從理論和實踐兩個層面都出現了嚴重的問題。理論上，增強黨性的提出是為了解答中共在推進馬克思列寧主義“黨性”思想加強自身黨的建設中，如何結合中國革命的實際，增強黨員黨性而產生的困惑問題。實踐上，增強黨性的提出正如前文所述是為了解決當時黨在革命實踐的宣傳、組織、紀律等領域存在的主觀主義、宗派主義和分散主義等突出的問題，這些問題嚴重阻礙了革命的進程，使革命受到了嚴重的損害，黨內的團結遭受了前所未有的挑戰。增強黨性作為黨內一個嚴肅的政治議題，在黨的建設和革命最為關鍵的時刻提出，及時肅清宣傳思想領域的各種錯誤路線的思想，為建立更為穩妥地堅強的領導核心和具有強大凝聚力的黨員隊伍奠定堅實的基礎。

（三）增強黨性要強調實事求是、理論聯系實際

延安時期開展增強黨性教育活動，一切從實際出發，理論聯系實際，培養全黨扎實的學風。一方面倡導黨員干部學習馬克思列寧主義，強調是否能夠運用馬克思主義的立場、觀點去觀察、分析和處理問題，并把這些作為衡量黨員黨性修養的主要標準之一;另一方面中共引導廣大黨員直面現實中遇到的各種困惑，在馬克思列寧主義的指導下，通過適合于不同階級的學習、教育、交流方式，注重從馬克思列寧主義理論中找立場、觀點、方法來回答黨員普遍關心的問題，不憑空想象、不憑一時的熱情，而憑客觀存在的事實。“這種態度，就是黨性的表現，就是理論和實際統一的馬克思列寧主義的作風。這是一個共產黨員起碼應該具備的態度。”

時至今日，中共已經走過波瀾壯闊的九十多年艱難而又光輝的歲月。無論是戰爭年代還是和平時期，中共總是能夠帶領中國人民創造一個又一個的奇跡，為民族獨立、國家富強、人民幸福做出了偉大的貢獻。中共從局部執政到全國執政，執政能力的不斷提升，與其不斷加強黨的自身建設密切相關。弘揚延安時期黨的建設的寶貴經驗，尤其增強黨性的成功舉措，為更好的貫徹新時代黨的基本理論、基本路線、基本方略，實現中華民族偉大復興中國夢，具有重要的歷史意義。

參考文獻

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作者簡介：唐巾媛，西北大學馬克思主義學院在讀博士研究生，研究方向：延安時期黨的理論建設與實踐。