論高職院校校園文化與教風學風的聯動機制

摘 要：校園文化作為一種無形的育人力量，在高校的育人過程中起著不可忽視的作用。教風學風作為校園文化的一部分，對校園文化各要素起著同頻共振的聯系，校園文化與教風學風的內在聯動機制是通過學生的情感完成的，校園文化與教風學風存在內在一致性、內在關聯性和相互滲透性。

關鍵詞：高職;校園文化;教風學風;聯動

一、教風學風是校園文化的構成部分

無論什么樣的學校，都會形成一定的校園文化，校園文化也是高效師生必然接受的教育和熏陶，校園文化對大學生的長遠發展起著非常重要的作用。習近平在2016年召開的全國高校思想政治工作會議上的重要講話中講到：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣，健康向上、格調高雅的校園文化活動。”[1]校園文化是一個學校的靈魂，是能夠凝聚學校老師和學生們的一種無形的力量。[2]校園文化包精神文化和物質文化，教風學風是精神文化。校園文化包括寢室文化、社團文化、體育文化、人文景觀文化、物質文化（教學樓、圖書館等）。

二、教風學風對校園文化建設的促進作用

教風學風是校園文化的一部分，良好的教風學風營造良好的文化氛圍。良好的教風學風能夠讓學生形成良好的學習習慣和學習氛圍，這種學習習慣和學習氛圍像空氣一樣環繞在學生周圍，讓那些不愛學習的學生產生一定的壓力，讓他們產生從眾效應，向勤奮學習的學生看齊。比如，宿舍里面一共有六位學生，如果五位學生都去上課了，剩余的一位學生就會產生壓力，自己一個人呆在宿舍不上課就會產生恐慌感和愧疚感，從而也會去上課。再比如，如果老師布置的作業大部分都交了，剩余的少部分或者剩余一位學生的時候，這位學生感受到的壓力是很大的，如果大家都交作業了，自己一個人沒有交，好像自己成了異類，迫于壓力也會提交作業。這就是良好的氛圍能夠對學生的學習起促進作用，讓先進的學生保持先進，讓后進 的學生向先進的學生學習或仿效先進的學生。

良好教風學風能夠影響學生的心理，對學生的成長起到深遠的影響。良好的教風學風能夠讓學生形成追求卓越、爭優爭先的積極向上的情感，努力爭優爭先的欲望，克服困難勇往直前的意志力，相信自己一定可以作的很優秀的自信心，從而產生勤奮刻苦努力學習的行為。這種積極向上的學習氛圍可以傳遞到校園文化的其他方面，比如寢室文化、體育文化、社團文化中。在寢室文化中，良好的教風學風一旦形成，寢室里就不會出現比著睡懶覺的情況，而是相互提醒，積極去課堂上課。

良好的教風學風能夠促進學生積極勤奮學習，在寢室里面就不會出現比著打游戲的情況，在體育比賽中也會盡自己所能，表現出努力拼搏的精神，在社團中也能夠根據自己的特長積極的參加各種活動。教風學風對校園文化的各要素都有積極的促進作用。

三、校園文化對教風學風的促進作用

學校校園文化對學生行為具有重要的約束、規范作用，它借助各種文化因素的影響力，根據一定的社會行為方式，將師生的行為表現規范到學校和社會所期望的軌道上來，它通過創造融洽的文化氛圍，形成一種有效的“軟約束”。[3]校園文化作為一種無形的力量，影響著學生的思想和行為，對教風學風也會產生重要的影響。

第一，校園硬件設施對教風學風的影響。圖書館中浩瀚的圖書，整齊的桌椅，圖書館的寬敞明亮，冬暖夏涼都有利于良好學風的形成。如果圖書館硬件條件不好，沒有安裝制冷或取暖設備，夏天太熱或冬天太冷，學生根本沒法在圖書館久坐，沒有創造良好的學習環境，學生想努力學習也找不到學習的地方，非常不利于良好學風的形成。如果圖書館條件非常好，冬暖夏涼，也有豐富的圖書資料，學生來看書是一種享受，學生也會在課余時間經常想到圖書館坐坐。

第二，校園中的人文景觀也會影響教風和學風。校園雕塑立在那里，學生經常從那里經過，學生經常可以看到偉人的雕塑，讓學生經常想到該偉人的精神品質或者巨大貢獻，讓學生敬仰偉人，收到偉人的影響，從而讓學生立志發奮學習，做一個像偉人一樣的人。有的學校有為學校做出巨大貢獻的校長的雕塑，有的學校有科學家的雕塑，比如愛因斯坦、牛頓等，有的學校有文人的雕塑，比如魯迅、矛盾等。不同的學校有不同的雕塑，當然這些雕塑不是隨意設置的，而是要與學校的專業相匹配，才能更好地起到啟發學生的作用。

第三，寢室文化對教風學風的影響。寢室文化對教風學風起著非常重要的作用，一起寢室的學生如果能夠形成勤奮積極的學習態度，每個人都能從中受益頗多。例如，在現實生活中出現一個寢室都是學霸，都考上名校的研究生的情況。反之，則影響每一個室友的學習和進步。寢室文化從寢室衛生條件可見一斑，如果一個寢室臟亂差，就無法形成良好的寢室文化。寢室里面臟代表著這個寢室的人懶惰，不愿意打掃衛生，甚至吃晚飯的一次性飯盒都不愿意丟到垃圾桶里，這樣懶惰的學生不可能積極的勤奮刻苦地去學習。差代表這個寢室沒有學習的休息的條件，例如一個寢室里面放了幾臺電腦，寢室里面的坐在一起打游戲，甚至別的寢室的不打游戲的也被帶入到打游戲的隊伍，一旦迷戀游戲，更無心學習。這樣的寢室文化不僅影響學風還會影響教風，寢室里面臟亂差，迷戀打游戲，就會曠課，在教師面對到課率低的班級也會影響心情，影響教育的熱情，影響到備課的動力，無法達到教學相長的局面。

第四，體育文化對教風學風的影響。體育文化中拼搏精神，爭先精神都會影響到教風學風，一個班集體在體育比賽中表現出很強的凝聚力和向心力和拼搏精神，在學習當中也會不甘落后，從而激發學習的熱情。

第五，社團文化對教風學風的影響。社團文化貫穿社會主義核心價值觀，這個價值觀也會潛移默化地影響到教風學風。比如誠信，在社團文化中形成的誠信理念，也會影響到學風，不抄襲他人，在考試時候不作弊等。社團活動以興趣愛好為基礎，可以盡情發揮學生的特長和優勢，為學生積極向上追求卓越提供平臺和著力點。一個追求卓越積極向上的精神面貌也會傳遞到教風和學風。

四、校園文化與教風學風的內在聯動機制

校園文化與教風學風的內在聯動機制表現在它們之間的內在一致性、內在關聯性、相互滲透性。

第一，內在一致性。校園文化和教風學風是整體與局部的關系，它們的聯結點在與學生的心理，即學生的情感、意志和信念。校園文化和教風學風存在內在一致性，這種內在一致性表現在培養目標的一致性，相互影響的一致性。良好的教風學風促進積極向上的校園文化，積極向上的校園文化促進良好的教風學風，反之亦然。

第二，內在關聯性。教風學風作為校園文化的一部分，與校園文化的其他要素存在著相互聯動的關系，寢室文化會影響教風學風、社團文化會影響教風學風，教風學風也影響著社團文化的各要素。

第三，相互滲透性。校園文化與教風學風還存在著相互滲透的關系。校園文化中營造出的積極向上的氣氛會滲透到校園文化的各要素，包括寢室文化、社團文化、教風學風、體育文化等。而校園文化又是在各種文化中綜合形成的，所有的文化都要滲透到學生的實踐，又是學生實踐活動表現出來的。在高職院校，定期開展各種校園活動是非常必要的，例如，各種社團活動的開展，學校社團文化節、社團活動匯報演出、寢室文化節、辯論賽、演講賽、陽光體育活動、體育文化節等。通過這些活動來營造良好的文化氛圍，這些活動也體現和鞏固著校園文化。積極向上的校園文化對良好的教風學風建設有積極的促進作用，良好的教風學風會促進學生積極參加各種校園活動，促進校園文化的發展。

參考文獻

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2] 曹清雅.積極發揮高職院校校園文化的思想政治教育功能[J].太原城市職業技術學院學報，2018（12）.

[3] 易桂嬌.新形勢下高校宣傳思想工作研究[M].北京：光明日報出版社，2016：13.

基金項目：文章系湖北省職業技術教育學會課題《職業院校校園文化與教風學風聯動機制研究》成果之一，項目編號：ZJGB201624。

作者簡介：史素花（1983.09- ），女，河南新鄉人，講師，湖北生物科技職業學院思政課部教師，碩士，研究方向：思想政治教育原理與方法。