如何打造活力飛揚的高中音樂課堂

孫超

摘要：音樂是一門聽覺藝術(shù)和聲音藝術(shù)，相較于其他學科，音樂具有音樂性、審美性和過程性。優(yōu)質(zhì)的音樂能夠帶給學生廣泛的心理認同。對于提高學生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)感受力具有重要的作用。然而，在目前的高中教學中，學校和學生面臨著巨大的升學壓力，音樂教學呈現(xiàn)出枯燥生硬的現(xiàn)狀，甚至在很多時候遭到學生的抵觸。所以，在當前的高中音樂教學中，打造活力飛揚的音樂課堂、注重提高音樂學科的教學藝術(shù)和方法是非常必要的。針對目前高中音樂教學的現(xiàn)狀，本文主要打造活力飛揚的高中音樂課堂的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂;活力課堂;教學策略

引言

隨著新課標改革和素質(zhì)教育的不斷推進，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代青年成為教育追求的目標。音樂學科的教學對于培養(yǎng)學生積極健康的審美情趣具有重要的作用，所以應(yīng)該充分重視高中音樂課堂的教學質(zhì)量和效果。活力飛揚的音樂課堂富有藝術(shù)的生命力，能夠激發(fā)學生對于學習、對于藝術(shù)的向往，更是符合新課程標準的要求和規(guī)定的。相較于初中階段和小學階段，高中階段的學生已經(jīng)具備相對成熟穩(wěn)定的審美傾向與藝術(shù)鑒賞力。所以在高中音樂教學實踐中，音樂教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學理念、改善教學方法，注重課堂教學的趣味性和審美性，激發(fā)學生的學習熱情。本文將探討一些具體的可操作性較強的教學策略，打造活力飛揚的高中音樂課堂。

一、轉(zhuǎn)變教學理念

教學理念作為一種教育指導(dǎo)思想，潛移默化地影響著教師的教學實踐。受到升學壓力的影響，在當前的高中教學中，音樂學科的教學一直處于“邊緣化”的地位。學生學習熱情不高、教師教學形式單一。所以打造活力飛揚的高中音樂課堂的首要前提在于轉(zhuǎn)變教學理念。教師和學生都應(yīng)該重視音樂學科的獨立學科屬性，重視高中音樂的學習對于提高學生審美素養(yǎng)、增強學生藝術(shù)感受力的重要作用。學校更應(yīng)該轉(zhuǎn)變對于音樂學科教學的態(tài)度，做好相應(yīng)的教學工作安排，保證充足的教學課時。避免出現(xiàn)音樂課“被占課”的情況。

二、增強課堂活力

俄國教育家烏申斯基說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來。”實踐證明人的智力活動分為五個基本因素：注意力、記憶力、觀察力、想像力、思維力。而注意力恰恰是這后四項的準備狀態(tài)。或者更形象點說，注意力是道門，它不打開，記憶力他們四個進不來。人在真正集中精神去做某件事時，能夠發(fā)揮出通常情況下無法想像的潛力。為什么要吸引學生的注意力？只有兩個原因，保持課堂活力，讓課程內(nèi)容被學生接受。因此，教師在課堂教學中就需要通過一定的教學活動把學生的注意力吸引到教師的教學中來，并使之能跟隨教師的引導(dǎo)進入學習狀態(tài)。精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一種途徑，不僅可以緊緊抓住學生的注意力，而且還可以提高學生思維反應(yīng)的速度。學生被吸引的程度不同，學習的專注程度就不同，學習效果也就不同。能吸引學生注意力，是教師的基本功之一。好的課程設(shè)計，一定要像大片一樣，吸引學生的注意力，時刻關(guān)注課堂。大片是如何吸引觀眾的呢？無外乎內(nèi)容和形式。下面主要從教學內(nèi)容和形式兩個方面具體談?wù)撊绾卧鰪姼咧幸魳氛n堂的活力。

（一）合理篩選教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的選擇在一定程度上決定了一節(jié)課的教學質(zhì)量。豐富的教學形式是輔助手段，優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容才是一節(jié)課的靈魂和核心所在。打造活力飛揚的高中音樂課堂，選擇合適的教學內(nèi)容是關(guān)鍵。首先，教師在進行教學設(shè)計的時候，應(yīng)該充分意識到高中學段學生的思維習慣和知識儲備基礎(chǔ)，篩選出優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容進行課堂設(shè)計。

（二）優(yōu)化教學形式方法

1、設(shè)計課堂游戲

在課堂教學中，教師有機地將課堂教學與游戲結(jié)合起來，既可以吸引學生學習的興趣，也有助于展示音樂學科學習的獨特魅力。所以，要打造活力飛揚的高中音樂課堂，教師應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計合適又不失趣味性的游戲來調(diào)動學生課堂學習的積極性。

2、組織課堂表演

不同于語文數(shù)學英語等學科，音樂學科的學習具有表演性。這種表演藝術(shù)要求在實際教學中應(yīng)該給學生提供更多展示和表演的機會。目前的音樂課堂中，大部分老師依舊采取的是傳統(tǒng)的教學形式，即講授式。這種傳統(tǒng)的教學模式讓音樂課堂成為教師的獨角戲，不利于師生之間的良好互動，也不利于增強課堂的活力。所以，打造活力飛揚的高中音樂課堂，教師應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容組織課堂表演。在課堂表演中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學生的作用，讓學生在不同的角色中更加自主地學習和吸收音樂知識。

3、鼓勵自由創(chuàng)作

在高中音樂課堂教學中，重視對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不可忽視的。教師應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容，鼓勵學生進行適當?shù)淖杂蓜?chuàng)作，讓學生在這些自由創(chuàng)作中訓練創(chuàng)新思維。在自由創(chuàng)作中，學生不僅能夠鞏固音樂基礎(chǔ)知識，還能充分發(fā)揮自己的審美創(chuàng)造力。將知識學透、學活。

三、勤于教學總結(jié)

孟子曰：“吾日三省吾身”，作為一名教育工作者，總結(jié)反思的能力是必不可少的。教學經(jīng)驗的積累和教學水平的提高正是在一次次的總結(jié)與反思中實現(xiàn)的。所以要想打造活力飛揚的高中音樂課堂，教師在轉(zhuǎn)變教學理念和優(yōu)化教學形式的基礎(chǔ)上更應(yīng)該注重教學反思，在對教學實踐的不斷反思中積累經(jīng)驗，得到提高。最終實現(xiàn)增強課堂活力、改善教學效果的目標。

結(jié)語：

總而言之，教師在高中音樂教學實踐中，應(yīng)該采用豐富多彩的教學形式、開展靈活有趣的教學活動。讓學生在輕松的學習過程中掌握學科知識、陶冶審美情趣;讓學生在充分的課堂參與中感受音樂學科的審美性、音樂性和過程性;讓音樂課堂活力飛揚、精彩無限。

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