培養(yǎng)孩子的繪畫興趣

賈珍玉

摘 要：我是一名美術(shù)教師，在二十多年的教學(xué)中，深知學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛。美術(shù)課有它自身的魅力，那就是輕松，學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中一定會(huì)覺得愉快，將學(xué)生們領(lǐng)進(jìn)課堂第一件事情就是用興趣來喚起埋藏在他們身上“沉睡的力量”，使他們從藝術(shù)懵懂中醒來，用他們原創(chuàng)的靈性和美麗的夢想去表現(xiàn)生活去感受生活的豐富和世界的美好。

關(guān)鍵詞：繪畫興趣 鼓勵(lì)

都說 “興趣是最好的老師”，那么小孩子幼兒時(shí)期，常常信手涂鴉，紙上、墻上、地上都成為孩子們施展才華的天地，這是孩子們表達(dá)情感的一種方式。在這時(shí)候，孩子不會(huì)意識(shí)到是在“破壞”，他們往往邊畫邊唱，邊講邊畫，念念有詞，而且陶醉其中，其樂無窮。看到這樣美好的情景，家長們不應(yīng)該制止。不要嫌棄孩子把家里的墻弄臟呀，或者對(duì)孩子發(fā)脾氣呀，不要讓孩子有種錯(cuò)覺，繪畫是錯(cuò)誤的。還有的家長把孩子往美術(shù)班一送，完全交給興趣班老師，就不管不問了。現(xiàn)在社會(huì)上的某些教師缺乏科學(xué)的引導(dǎo)和良好的培養(yǎng)方法，有的孩子就不愿再畫畫了。在孩子看來，畫畫不再是一種樂趣，而變成了一種任務(wù)和壓力。這就不難想象，為什么孩子只要談到學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生排斥。所以許多天才的因素被過早泯滅了，這不能不讓人感到心痛、惋惜。

下面我談?wù)劸腿绾闻囵B(yǎng)、兒童的繪畫興趣，讓孩子們愿意用手中的五彩畫筆畫出心之所想的幾點(diǎn)看法。

一、多鼓勵(lì)孩子

曾經(jīng)讀過美國哈佛大學(xué)心理學(xué)專家做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一群小學(xué)新入學(xué)的孩子隨機(jī)分成兩個(gè)班，當(dāng)著孩子們說，你們是高智商的孩子，你們都非常的聰明。然后，在另外一個(gè)班級(jí)的孩子們的面前說，你們智商是非常普通的，接下來采用同樣的教育模式進(jìn)行教育。結(jié)果五年以后，被告之是智商高的那一班的孩子，他們的成績優(yōu)秀，能力強(qiáng)，而另外一班的學(xué)生則完全相反。所以心理暗示對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展帶來多大的影響從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們就可以看的出來。還有一個(gè)原來患有輕度自閉癥的孩子的媽媽找到我說：我的孩子特別喜歡畫畫，可是不知怎么就是畫的不好，因?yàn)檫@件事經(jīng)常在家發(fā)脾氣。經(jīng)過了解，原來這個(gè)孩子的性格內(nèi)向，不怎么愛與人交往，但偏愛涂鴉，對(duì)花鳥魚蟲等畫得不亦樂乎。但是他的媽媽不懂得欣賞，用大人的眼光來評(píng)價(jià)孩子的畫。說這個(gè)小鳥不像，那個(gè)人比例不對(duì)，時(shí)間長了，孩子的信心開始動(dòng)搖，也覺得自己畫不好，自卑煩躁，脾氣也變得不好了。我告訴孩子的媽媽，對(duì)孩子的作品評(píng)價(jià)不應(yīng)該用“相似”與“不相似”來衡量，而應(yīng)該用鼓勵(lì)性的語言來肯定，因?yàn)椤跋嗨啤迸c“不相似”是指復(fù)制的怎樣，而鼓勵(lì)的語言可以激發(fā)孩子的潛力。一幅好的兒童畫應(yīng)該畫出自己的想法，不在乎用什么樣的繪畫方法來表現(xiàn)，作者是否畫出了新奇、與眾不同的想法才是關(guān)鍵。這個(gè)孩子的母親意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)孩子多了些鼓勵(lì)與表揚(yáng)。最后這個(gè)孩子不僅增加了繪畫興趣，而且還勾勒出了自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。

除了當(dāng)面稱贊孩子們的畫“太好了”，還有其他的方法來鼓勵(lì)他們。 例如、學(xué)生展示自己的成就也是非常重要的。學(xué)生可以把優(yōu)秀的作品在課堂展示或在學(xué)校的展板展示，多帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽、舉辦畫展，選登報(bào)刊雜志等。這不單給了孩子一種滿足感、榮譽(yù)感，使孩子們更加喜愛繪畫，同時(shí)也是一種有效的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)們孩子信心十足地去探索知識(shí)，追求進(jìn)步。研究證明，教師對(duì)學(xué)生越抱有期望，就越會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。老師的激勵(lì)可以促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，并能激發(fā)學(xué)生潛藏著的力量，使學(xué)生變得更加聰明，更加活躍。因此，在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，孩子是十分需要被認(rèn)可的。只有當(dāng)他作品的價(jià)值得到認(rèn)可時(shí)，孩子們才會(huì)有一種激情和沖動(dòng)去創(chuàng)造，讓他們能夠自由地把自己內(nèi)心的感受融入畫筆中，讓我們有機(jī)會(huì)看到孩子們的繪畫具有真情實(shí)感和獨(dú)特的人格魅力。

二、要有正確的學(xué)習(xí)法

當(dāng)孩子們小時(shí)候?qū)W習(xí)繪畫時(shí)，比繪畫的技能技法更重要的是老師教會(huì)孩子觀察和思維的方法。由于年幼的兒童在生理、心理上都還處于生長發(fā)育階段，很難真正理解和掌握許多美術(shù)繪畫的知識(shí)和技巧，因此，不能將技法的掌握作為教學(xué)的第一標(biāo)準(zhǔn)。兒童心中各種事物的形狀和顏色有其自身的特殊性和主觀性。孩子們畫人物時(shí)往往比例不平衡，頭部畫得很大，而身體和四肢很小，這是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬拖胍憩F(xiàn)的趣味點(diǎn)全集中在面部了，此時(shí)，教師不了解兒童的心理特點(diǎn)，不得不教他們繪畫技巧，如人體比例、空間透視等。，孩子們不僅不能掌握，而且很容易挫傷兒童學(xué)習(xí)的熱情。

三、開展個(gè)性化教育

中國偉大教育家孔子有兩個(gè)最重要的教育理念：一個(gè)是“有教無類”；另一個(gè)就是“因材施教”。我國古人更早地提出了教育要關(guān)注個(gè)體，尊重個(gè)性。美術(shù)的個(gè)性化特征是美術(shù)學(xué)習(xí)中最寶貴的部分。作為一名教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的人格差異，視其為正常人，并根據(jù)其差異進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)孩子個(gè)性的發(fā)展。

四、多種多樣的教學(xué)方式

老師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方法、手段，去組織教學(xué)，激發(fā)孩子的興趣，并且充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與教學(xué)，與學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，提供一個(gè)能讓其自由發(fā)揮充滿創(chuàng)造力的空間。兒童需要自由。兒童只有借著自由，才能產(chǎn)生一種潛在的創(chuàng)造能力和爆發(fā)力，缺其一，兒童的精神生命將無法展現(xiàn)出潛能，所以兒童人格的發(fā)展也將會(huì)受到限制。如果孩子的個(gè)性得到尊重，給孩子一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子自由地創(chuàng)造，興趣被激活了，孩子的畫也就感動(dòng)人了。