勞模文化在大學生職業道德教育中的意義與實踐探索

摘 要：中國特色社會主義進入新時代，大學生作為社會主義建設事業的主力軍，最終將投身職場、建設社會，大學生職業道德教育影響著民族的未來。。勞模文化與大學生職業道德教育聯結緊密，在大學生職業道德教育中融入勞模文化，有利于大學生的個人成長和整個社會的發展進步。勞模文化融入大學生職業道德教育可以通過校園文化活動和思政課程教育等途徑來實現。

關鍵詞：勞模文化 大學生 職業道德教育

中國特色社會主義進入新時代，大學生作為社會主義建設事業的主力軍，最終將投身職場、建設社會，大學生職業道德教育影響著民族的未來。勞模文化與大學生職業道德教育聯結緊密。勞模文化能夠調動人的工作熱情，使之煥發生命力、創造力和凝聚力，能夠為社會發展提供強大的精神動力和向心力。

一、勞模文化的內涵釋義

勞模文化的內涵，得從勞模說起。勞模是一種中國現象，也是產生于中國工業化進程中的特色“中國語言”。勞模文化作為中國特色社會主義進程中形成的先進文化，為社會主義建設和發展積累了豐富的“中國經驗”。

勞模是“勞動模范”的簡稱，是國家為了表彰在社會主義建設事業中做出卓越成績的企業職工、農民和其他社會主義建設者、勞動者而授予他們的榮譽稱號。勞模代表著社會先進生產力，是推動時代前進的強大動力，是偉大民族精神的重要體現。一位勞模就猶如一個標桿、一面旗幟，是人民之楷模、國家之脊梁、民族之精英，更是黨和國家的寶貴精神財富，是社會公眾學習的模范和榜樣。

勞模文化即是在一定社會文化環境的影響下，經過“勞動模范”這個集合體長期勞動與創新所形成的價值觀念、信仰追求、道德規范、行為準則、創業精神、助人風尚、勞動品格的總和[1]。在長期的社會歷史發展長河中不斷積累、豐富的勞模文化是一股先進向上、積極進取的偉大力量，能夠鼓舞人、振奮人、催人奮發，是帶動人們奮斗拼搏的一種精神力量。這也是勞模文化的本質特征。

勞模文化作為一個完整的體系，包涵了勞模精神、勞模形象、勞模品牌在內的諸多內容。它是偉大民族精神和時代精神的重要體現，是中國工人階級優秀品質的集中反映，是對社會主義核心價值觀的生動詮釋，在潛移默化之中，為實現中華民族偉大復興中國夢源源不斷地提供著強大的精神動力[2]。

勞模文化的核心內容是勞模精神。在2005年的全國勞模表彰大會上，首次用“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻”這 24 個字對勞模精神進行了高度概括，此后勞模精神的內涵形成完整表述并被固定下來[3]。習近平總書記指出：“‘愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神，生動詮釋了社會主義核心價值觀，是我們寶貴的精神財富和強大精神力量”[4]。

二、勞模文化與職業道德的內在聯結

所謂職業道德，是指從事一定職業的人們在職業生活中所應遵循的道德規范以及與之相適應的道德觀念、道德情操和道德品質，是人們在職業活動中應遵循的特殊的道德準則和行為規范。[5]《公民道德建設實施綱要》提出了職業道德的基本規范：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道，服務群眾、奉獻社會。隨著現代社會分工的發展和專業化程度的提高，市場競爭的日趨激烈，整個社會對從業人員職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風的要求越來越高。

勞模文化與職業道德有著深刻的內在聯結。

首先，勞模文化囊括了職業道德的基本內容。作為勞模文化核心的勞模精神，其“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻”的24字內容與職業道德基本規范的“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道，服務群眾、奉獻社會”內容高度契合。

再者，勞模文化可為職業道德提供參照。勞模文化和職業道德均以社會勞動過程為依托，勞模文化是對勞動者的精神引領和方向指引，職業道德是對勞動者的基本規范和行為約束。在用職業道德約束勞動者的過程中以勞模文化為參考，可以提升勞動者的主觀能動性，升華個人精神境界。

三、大學生職業道德教育的現狀

大學生職業道德教育是指施教者者基于個人素質與實踐相結合等方式，授予學生職業道德知識、引導學生參與社會實踐，從而養成與職業相適應的道德觀念、情操、品質和行為，運用職業行為規范調節各種職業活動關系的過程。新時期社會快速發展，全球化、知識化、信息化進程加快，市場競爭和就業形勢越發嚴峻，對人才的職業技能與職業素質要求也越來越高。不僅要求從業人員具有較強的職業能力和動手能力，還要求從業人員具有良好的職業道德和職業作風。

當前高校學生的教育中缺乏關于大學生職業道德教育的理論引導與灌輸，大學生們往往對自己的專業發展認知不明、職業定位不準、職業價值認同不高，從而在就業、擇業中易出現盲目和混亂，加上市場經濟的快速發展所產生的一些負面效應，更是為本就迷茫困頓的未來職場披上了一層神秘的面紗，使大學生更加無從抉擇。

針對目前大學生職業道德教育相對缺失的現狀，應加強大學生職業道德教育以提升大學生的職業道德和綜合素質，一方面可以通過系統的學習使學生形成穩定、良好的世界觀、人生觀、價值觀，另外還可通過培養使學生擁有職業方面的思維能力，在遇到職業道德方面的問題時能夠朝積極的方向加以考慮。可見，大學生職業道德教育已成為大學教育的重要內容和必然選擇，高校應注重傳授學生以道德規范，培養學生以職業態度，塑造學生以職業行為，為其走向職場奠定良好基礎。

四、勞模文化融入大學生職業道德教育的意義與實踐

勞模文化是社會主義核心價值視的重要組成，也是中華優秀傳統文化重要內容，是實現中華民族偉大復興的重要力量。勞模文化本身的知識、情感、關懷等多元要素，是對勞動模范先進事跡和行動的升華，鑄就了勞模文化的助人品格，教給人們助人為樂、無私奉獻、愛崗敬業、奮斗拼搏的價值追求。2010年教育部發文，要求高校組織開展勞模進校園活動，宣傳勞動模范先進事跡，充分發揮勞動模范在大學生思想政治教育工作中的引導、示范和輻射作用。

1.勞模文化融入大學生職業道德教育的意義

勞模文化融入大學生職業道德教育，以勞模文化培養新時代中國特色社會主義合格建設者和接班人，意義重大。

從個人層面來看，勞模文化融入大學生職業道德教育有利于大學生個人成長。大學是青年成長過程中極為重要的人生階段，大學生在校期間能否自覺接受職業道德教育，樹立正確的勞動觀念，顯得尤為重要。勞模文化進校園，意味著將勞模文化育人融入大學生職業道德教育。以勞模精神鼓舞人、以勞模事跡激勵人，以勞模形象引導人，可以改善大學生的不良職業行為、提升大學生職業道德品質，為大學生未來進入職場提供有利保障。

從社會層面來看，勞模文化融入大學生職業道德教育有利于社會發展進步。青年是民族未來的希望，勞模文化進校園，將勞模文化育人融入大學生職業道德教育，以勞模精神鼓舞人、以勞模事跡激勵人，以勞模形象引導人，為新形勢下教育、引導大學生樹立正確的勞動觀念，培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人指明了方向。

2.勞模文化融入大學生職業道德教育的實踐

新時代下的大學生職業道德教育的內涵以及愛崗敬業、誠實守信、甘于奉獻、遵紀守法和勇于創新的大學生職業道德教育主要內容。勞模文化內涵與新時代大學生職業道德教育內涵相結合，將勞模文化融入大學生職業道德教育，可以通過校園文化活動、思政課堂教育等多途徑來進行實踐。

一方面，勞模文化入校園。可以將勞模文化融入到大學生教育活動中，以勞模精神、勞模事跡為依托，開展內容豐富的校園文化活動和形式多樣的主題教育活動，積極探索形式多樣、內容豐富的、為大學生所喜聞樂見的育人途徑，營造積極向上、影響深遠的勞模校園文化。

另一方面，勞模文化進課堂。可以將勞模人物、勞模故事、勞模精神融入思政課程。把勞模的奮斗歷程、奉獻事跡整理成教學案例，用鮮活生動的勞模故事和崇高的勞動精神闡釋當代職業素養和高尚人格，讓大學生體悟在職業堅守中成就卓越，在平凡崗位上創造偉大的真諦，運用具象化的勞模文化事例提升學生職業道德修養。

結語

勞模文化在大學生職業道德教育中的意義重大，有利于大學生個人成長和整個社會的發展進步。勞模文化融入大學生職業道德教育可以通過校園文化活動和思政課程教育等途徑來實踐。以勞模文化為依托開展大學生職業道德教育，旨在培育愛崗敬業、誠實守信、甘于奉獻、遵紀守法和勇于創新的大學生，培養德智體美勞全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，這將是高校人才培養的重要方向和不懈追求。

參考文獻：

[1]田鵬穎，姜耀東.勞模文化哲學論綱[M].北京：社會科學文獻出版社，2018：2.

[2]杜學峰.沐浴在“勞模文化”的陽光里[N].青海日報，2018-4-30（2）.

[3]李珂.勞模精神在大學生培育踐行社會主義核心價值觀中的作用及實踐路徑[J].思想理論教育導刊，2018（8）：80-83.

[4]習近平在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話[N].人民日報，2015-04-29（2）.

[5]李桂花，趙居川.大學生職業道德教程[M].北京：化學工業出版社，2010：44-46.

作者簡介

張小小（1991—），女，漢族，湖南懷化人，助教，社會工作碩士，上海第二工業大學，研究方向：思想政治教育。