校企合作模式下高校管理類專業的教學優化研究

董敏娜

摘 要：高校管理類專業的設置目的，在于更好地對接社會企業，從而實現人才與社會的共同發展。為此，高校與企業之間必須建立合作關系，一方面明確市場需求，有針對性、有重點地培養理論扎實、技能過硬的綜合人才；另一方面能夠促進管理類課程教學實效性的提高，學校完成教育目標，企業得到人才支持，可謂實現雙贏。本文先分析了管理類專業應用校企合作模式的必要性，在此基礎上提出了校企合作模式下高校管理類專業的教學優化策略。

關鍵詞：校企合作模式 管理類專業 教學 優化

一、高校管理類課程教學應用校企合作模式的必要性

1.創造良好環境以支持管理類專業課程改革

應用了校企合作模式之后，高校管理類教學就能準確把握企業的人才需求，從而明確人才培養目標，在此前提下，制定并具化人才培養方案。根據該方案，管理類專業課程能夠有針對性地開展改革，扭轉以往單一按照教材、脫離社會和學生實際而教學的傳統現狀，縮小人才在高校輸送和企業接納之間的差距，從而實現有效對接。另外，在了解了企業運營方案之后，能夠發現其中有利于教學的內容，然后將其作為人才培養的一部分而納入教學過程。從高校視角轉變為企業視角，更能樹立精英人才標準，打破人才培養的千篇一律狀況，真正滿足企業所需。

2.推進管理類專業教學內容的轉化

高校課程教學要取得實效性，必須實現多領域融合，如教師教學的內容和學生所學到的知識相結合；教學的體系和學科建設的相結合；教學改革和教學實踐的相結合。[1]應用校企合作模式，教師傳授給學生的知識，能夠通過企業提供的軟硬件條件和相關資料，在動腦思考和動手操作中，更加形象具化地吸收接納，從而進一步密切學校與企業之間的合作。對于同時強調理論與實踐的管理類專業來說，教學的重點也是難點之一，就是教師與學生之間完整的經驗運用傳達，應用了校企合作模式之后，相當于擁有了傳達的途徑，不僅有利于教師提高教學效率和效果，而且學生的接受能力和接受率也能得到普遍提升。

3.優化管理類專業課程建設

應用校企合作模式之后，管理類專業采取了新的考核體系，以此更好地呈現實踐教學成果，一方面有利于教師掌握教育和培養方向，另一方面則能夠幫助學生提前適應企業。校企合作對高校設置課程會產生重要影響，引導高?；诮洕ㄟ^合理方式與企業管理建立聯系，并將企業文化精神和管理理念貫穿于教學中。另外，對于學生而言，企業明確所需人才的標準之后，學生就能據此調整自我，結合自身比較適合的企業管理方向，有針對性地專項學習和強化。企業課程的適當加入，也是優化管理類專業課程的有效手段之一，打造傳統教學與現代企業教學的雙層嵌套模式，帶給學生不一樣的課程學習感受，既強化的傳統教學效果，又能夠持續加強學生對動態發展的企業的了解。

二、校企合作模式下管理類專業教學優化策略

1.構建校企合作積極環境

該合作環境中，必不可少的是高校和企業，目前比較推崇的形式是中國校企合作委員會。其主要由高校的教師、管理層以及合作企業負責與高校對接的相關人員組成，委員會的任務在于管理校企合作所有事宜。當然，委員會只是一種形式，除此之外均以學校和企業為雙主體，以促進管理類專業學生成長成才并順利就業的合作方式，都可適當單獨或綜合構建。面向社會的企業，對社會所需人才準確定位，進而將其傳達給高校，便于高校調整專業與課程，進一步完善學科建設，優化教學課程改革，構建課程教學項目等。

另外，企業也可以選取管理類知識和能力較強的優秀工作人員，到高校通過講座、模擬演練等方式，為管理類專業學生傳授經驗；或是帶領學生參觀企業，為其講解企業的文化精神、業務知識、發展狀況等，讓學生提前了解企業運作概況的同時，也能較好地宣傳企業。

2.共同建設實驗教學基地，實現資源共享

高校與企業各具優勢，前者能夠開展較高水平的理論研究，而后者則具備成熟的實踐條件和經驗，兩者的聯合，就是理論與實踐的聯合，恰恰符合管理類專業課程教學的需求。所以，建議雙方合作構建實驗教學基地。利用這個基地，企業可根據自身運行情況設置管理模擬實踐項目或活動，讓學生親身參與其中，利用在高校日常學習中掌握的理論知識來指導實踐，有利于同時強化理論基礎與實踐能力。對于教師來說，除了能夠獲得來源于現實的教學案例，豐富和活化傳統課堂教學之外，也能在引導學生處理企業管理問題的過程中，獲得實戰教學經驗和管理經驗，從而更準確定位企業人才需求。對于企業來說，則能夠共享高校的先進實驗設備和研究隊伍，由此為所需研究項目配備了專業的軟硬件條件，更能在學生參與管理實踐過程中發現優秀人才，提早為企業空缺崗位物色后備人選。另外，高校的研究成果也可以直接用于企業的管理類活動當中，減少企業進行技術研究所需費用。[2]

3.建立健全定向培養管理類人才體系

經濟社會日趨復雜，對企業的要求也越來越高，企業如何才能從激烈的競爭環境中脫穎而出？關鍵決定因素之一就是高素質與強能力兼具的專業人才。因為這樣的人才往往能夠為企業創造出更多的經濟價值和社會利益[3]。考慮到企業正常招聘和試用周期較長，且最終不一定能夠留下長期發展的優秀人才，因此建議企業與高校合作，簽訂人才培養和定向輸送相關協議，以強調學生自身全面發展和企業科學發展為目標來教授學生理論知識，引導學生掌握符合企業所需的相應技能。如此一來，畢業后的學生，不僅具備了管理類知識，而且熟悉合作企業的運行狀況，基于此，企業可自行從合作高校挑選所需崗位人才，而高校也可將合作企業的空缺崗位信息提供給學生，以便學生自主選擇。這樣，不僅高校完成了人才培養任務，而且滿足了企業人才所需，更重要的是解決了畢業生的就業問題，可謂一舉三得。

結語

對于高校管理類專業教學而言，引入校企合作模式能夠切實優化教學過程、增強教學實效性，實現學生、高校與企業的共贏。為此，高校應在考察、篩選社會企業的基礎上，多與合適的企業建立合作關系，便于學生進行就業實踐，創造優秀人生。

參考文獻

[1]曾憲寧.校企合作模式下經濟管理類專業教學路徑[J].南京廣播電視大學學報，2016（1）：43-46.

[2]陸曉峰.經濟管理教學中校企合作模式的路徑探析[J].現代經濟信息，2015（17）：445.

[3]張蓓.校企合作模式在經濟管理教學中的路徑選擇分析[J].品牌（下半月），2014（22）：136.