淺談互聯網時代中小學圖書館文化構建

王堅毅

摘 要：作為中小學校來講，創建內部圖書館的根本目標在于培育濃厚的日常學習氛圍，確保校內師生可以隨時接觸優質的圖書資源。因此可見，中小學圖書館本身具備突顯的價值，其有益于創建優良班風并且協助師生獲取新知。近些年以來，網絡化正在全面融入小學以及中學的各項日常建設中，上述舉措在客觀上有助于提升中小學創建圖書館能夠達到的整體水準，然而也帶來了突顯的挑戰。因此從構建圖書館文化的視角來看，中小學有必要緊密結合自身現有的真實狀況，依照因地制宜的宗旨與思路來創建學校獨有的圖書館文化。

關鍵詞：互聯網時代 中小學圖書館 文化構建

面對網絡化的全新趨勢，中小學圖書館也體現為全新的建設趨勢。從圖書館文化的視角來看，學校圖書館只有在擁有濃厚文化氛圍的前提下，對于校內師生才能呈現更為濃厚的感染力，同時也全面優化了整個學校現有的校風。因此可以得知，構建圖書館文化的舉措具備不可忽視的價值與意義。受到互聯網給學校圖書館帶來的強烈影響，中小學校應當能夠更多關注多層次的理論建設指引，運用網絡化的途徑與手段來突顯學校圖書館獨有的吸引力與魅力。與此同時，中小學在創建圖書館文化的全過程中也要緊密結合同學們自身具備的年齡特性以及心理特性，全面致力于塑造中小學生的優良文化素養。[1]

一、圖書館文化具備的基本內涵

圖書館如果不具備深層次的文化內涵，那么其將會表現為空洞性以及單一化的不良趨勢。從基本類型來講，針對圖書館文化應當能夠將其分成制度文化以及物質文化，上述兩個層次的圖書館文化應當能夠緊密銜接成為整體。因此可見，圖書館文化并非停留于單一層次上，而是伴隨時代而實現了自身的逐漸擴充。進入網絡化的新時期，中小學對于自身內部的圖書館也要增添全新的內涵。

對于制度文化而言，制度文化應當涵蓋學校規章、學校辦學宗旨、館內日常活動以及館內服務體系等多層次的內涵。因此可見，圖書館涉及到的制度文化突顯了多層次的基本特征，中小學在目前階段還需全面致力于擴展圖書館具備的制度文化，確保圖書館能夠符合當前最根本的辦學宗旨。對于校內師生來講，通過創建圖書館獨有的制度文化舉措，應當能夠致力于約束中小學生的平日各項行為，進而全面突顯了圖書館建設給校內師生帶來的約束性與規范性價值。[2]

對于物質文化而言，中小學圖書館應當建立于物質基礎之上，創建館內文化不能夠欠缺物質作為根基。具體而言，物質文化本身包含了基礎性的館內設施以及其他各項物質條件。在這之中，圖書館物質文化通常來講都應當包含館藏規模、圖書館容量、館藏布局、建筑物整體結構以及其他相關要素。面對網絡化帶來的轉變趨勢，中小學在創建校內圖書館時還需投入更大比例的經費，以便于購置多媒體器材并且全面創建閱覽室與電子教室。師生如果處在優良的圖書館氛圍中，那么將會迅速沉浸其中，從而感受到厚重的圖書館氛圍。

二、中小學構建圖書館文化的價值與意義

在目前狀況下，學校圖書館在中小學生的平日生活中占據了更加顯著的位置。但是與此同時，由于受到網絡化影響，較多中小學生都傾向于青睞網絡游戲或者沉迷于閱覽其他的網絡信息，進而給自身學習增添了干擾。因此可見，中小學針對圖書館文化有必要強化最根本的指引，確保其能夠擁有正確的文化建設方向。

圖書館建設如果能夠緊密結合網絡化手段以及傳統手段，則可以顯著拓寬現有的館藏建設范圍，對于滯后性以及單一化的館藏建設傾向也能著眼于全面避免。從師生自身的視角看，校內師生希望能夠憑借圖書查閱的方式來獲取更廣的各學科知識，因此亟待借助網絡化手段來拓寬圖書館現有的藏書規模。中小學只有做到了上述的改進舉措，才能夠擁有更加優良的圖書館文化，對于學科知識進行全面傳播。

三、探求具體的構建舉措

面對網絡化給各地中小學帶來的顯著挑戰，當前較多中小學都在全面著眼于創建優良的圖書館文化。這是因為，圖書館文化在根本上關乎中小學本身擁有的學習氛圍。中小學如果能夠著眼于創建優良的圖書館文化，那么身處其中的校內師生也可以真切體會到厚重的文化氛圍，在潛移默化的狀態下接納圖書館文化。因此可以得知，中小學應當將自身的關注點集中于創建圖書館文化，全面結合自身在現階段的狀況來優化圖書館的整體文化氛圍。具體而言，創建中小學內部的圖書館文化應當致力于如下舉措：

1.全面明確圖書館文化應有的內涵及定位

受到網絡化給中小學帶來的各個領域強烈影響，當前中小學如果要著手創建全新的圖書館文化，則有必要將網絡化思路滲透在全過程的圖書館構建中。這是因為，圖書館文化是否具備顯著的指引性以及創新性，其在根本上關乎中小學整體上呈現的文化氛圍。在目前狀況下，中小學不僅有必要著眼于重構圖書館文化，同時還要將網絡化內涵全面融入其中。通過運用上述的轉型舉措，中小學應當能夠全面明晰圖書館文化在整個校園中占據的獨特位置，針對文化定位也能進行全方位的明確。

具體在實踐中，中小學應當致力于優化當前的各種館藏類型，其中包含多學科的期刊書籍，同時也要將現有的館藏范圍拓寬至電子數以及多種多樣的其他電子產品。在必要時，圖書館應當能夠著手引進音像資料，運用直觀性的方式來呈現特定學科的日常教學內容。從網絡化的視角著眼，全面優化校內師生針對構建圖書館文化給出的相應評價，結合同學們自身擁有的網絡信息總量來改進圖書館運行流程，確保同學們對其能夠給出更優的評價。

2.融入信息化手段

創建文化氛圍濃厚的新型中小學圖書館，此項舉措本身具備突顯的長期性特征，其不能夠一蹴而就。網絡本身表現為擴展性以及無限性的特征，中小學有關部門應當在當前現有的海量信息中篩選必要的信息源，在此前提下將其替換成特定的信息格式，以便于師生對其進行隨時查閱。具體在涉及到檢索特定類型的文獻信息或者圖書信息時，應當著眼于加快當前的檢索速度，借助聯機方式來迅速查找師生自身必需的各項圖書信息。

每隔特定的時間段，圖書館針對自身現有的各類信息源都要全面加以評估，以便于納入多種多樣的圖書信息，逐步拓寬中小學當前現有的信息庫。通過運用強化評估的對策與措施，針對信息內涵以及信息主題就能全面加以凝練，進而在源頭上拓寬了同學們自身能夠接觸到的圖書信息范圍。受到濃厚文化氛圍帶來的感染力，中小學生將會表現為更加熱愛自身學業的良好風貌。因此相比于傳統手段，信息化手段具備了更加顯著的圖書館建設實效性，其有益于優化校內師生針對圖書信息查閱的真實感受。

3.突顯互動性與交流性

網絡化最根本的價值就在于全面互動，其中包含了多層次的信息互通以及學科交流。因此在目前狀況下，中小學校應當能夠致力于拓寬現有的師生交流渠道，從而運用動態化的舉措來創建全方位的師生互動氛圍。近些年以來，很多學校都在著手進行信息化圖書館的創建，其中典型為網上圖書館。因此相比而言，網上圖書館能夠容納更多層次的用戶群體。具體在創建上述的網絡化圖書館時，中小學應當能夠緊密配合學生家長、學生所在社區以及其他多種力量，確保在多方緊密協作的前提下突顯文化建設具備的獨特價值。

具體在當前實踐中，已有很多學校正在嘗試創建校內的微信群，通過創建微信群的途徑來隨時開展溝通。從根本上來講，在線溝通方式有助于同學們隨時給出可行的改進建議，針對現有的館藏內容也能夠著眼于靈活加以調整。與傳統模式相比，建立于微信群手段之上的新型溝通模式具備了更加突顯的互動性，同時也顯著優化了信息互動能夠達到的成效性。

結語

經過上述分析可知，中小學如果能夠擁有優良的圖書館文化，則可以帶動校內師生共同著手創建優良的校內文化，凈化校風并且拓寬了師生自身具備的文化視野。截至目前，很多中小學都已認識到了創建圖書館文化的價值所在，同時也在嘗試更加適用于自身的文化構建舉措。但從整體上來講，仍有某些中小學尚未具備健全度較高的圖書館文化模式。在未來實踐中，中小學還需緊密配合當地有關部門，確保運用靈活性的手段來構建自身獨特的圖書館文化，在此前提下服務于師生文化素養的全面提升。

參考文獻

[1]張麗莉.互聯網時代中小學圖書館文化構建芻議[J].現代交際，2016（09）：123.

[2]趙丹丹.圖書館文化構建的特性及問題[J].佳木斯職業學院學報，2016（02）：478+489.