高中網球教學中探究式教學法的應用研究

肖全根

摘? 要：我國各類型體育事業取得的輝煌成就，以及教育教學中提出的主張學生全面綜合性發展等都促使各項體育運動在學校中倍受高中生的青睞。該文主要以網球為例，為了極大地幫助學生在網球學習中體驗到運動帶給人身體與心智成長的快樂，結合教學實際創造性地運用多種教學方法，為了充分地體現出具體性，主要針對高中網球教學中探究式教學法的應用展開論述，僅供參考。

關鍵詞：高中? 網球教學? 探究式教學法

中圖分類號：G845? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0113-02

進入新時代的我們，結合實際需求國家對社會發展的各項事業都提出一些重大舉措，對于事關國家未來發展前景的教學事業更是如此，體育教育教學在綜合性的學校教學中也擺在了突出的位置。高中生相對來說是一個較為特殊的群體，他們處于人生的重要階段，3年的學習生涯即將面臨著較大壓力，高考的重要性是不言而喻的，它更需要大家有一個強健的體魄做支撐。在高中體育教學中，網球運動課不失為一種非常理想的鍛煉方式，不同于常見的傳統體育課類型，網球運動帶給學生的是體力與智力上的雙重發展結果。因此，為了切實提高高中網球運動課的教學效果，非常有必要探究合適的教學方法與促進網球運動課發展的理想契合。

1? 高中網球運動教學現狀分析

1.1 網球運動受學校重視程度欠缺

在現階段，中國的高考仍是影響學校發展和學生選擇的重要指揮棒，這種受應試教育根深蒂固影響的現狀雖有改變但仍是不足，更多的學校決定或是家長學生都主張將學生過多的精力放在發展學業上，這一現實狀況無形中就削弱學校各類體育運動的發展，像網球這種較為新型的體育運動項目更是如此。學校的投入力度不夠，有時即使是組織網球競賽活動，但是由于比賽形式的單一化，也不能有效地引起過多的關注，學生的參與熱情不高，或是個體參與上的男女比例相差懸殊，其中年級較低的學生明顯的要多于年紀較高的學生，種種表現就會形成一開始上體育運動課，就會出現女生不動或是大家待在教室中仍就繼續學校。這種現實表現遠遠不能達到通過網球運動課達到鍛煉身體的目的，更不用談得上對學生各種網球技術指導提升了。

1.2 網球運動受學校場地設施限制

學校各類型體育運動項目的發展都需要學校本身具備一定的硬件設施，任何體育運動在學校的開展以及想要達到理想的教學效果，良好合適的場地是最起碼的要求，為學生提供充足的娛樂活動空間以及相應的設施，學生在日常的休息放松中慢慢接觸就有可能喜歡上這項體育運動。現階段雖然國家對教育事業的發展已經投入了相當的資金，但是各高中學校的各類型體育場地設施還存在著較大的短缺問題，網球運動專用場地的缺失無疑對發展網球運動是一較大問題，這一問題尤其在那些較為落后地區表現得更為明顯，因此場地確實是制約網球運動發展的重要制約因素。

2? 探究式教學概念以及在高中網球教學中重要性分析

2.1 探究式教學方法

探究式教學又稱做中學、發現法、研究法，是指學生在學習概念或是原理的時候，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論等多種途徑取自己主動探究，使其通過自己一系列的摸索過程達到自行發現并掌握相應原理和結論的一種方法。這種探究式教學方法在實踐中應用的主要目的是學生可以在老師的指導下，老師在學生學習過程充分挖掘起主體性，讓學生積極主動地分析認識問題，并相處問題解決的對策方法步驟等，從而達到研究事物客觀規律的目的。這一過程是一個水到渠成的過程，老師在網球運動中運用這一教學方法，對于幫助學生構建自己的認知模型以及發展學生自己的合適學習方法有著顯而易見的作用，同時在這一過程也很好地突出了學生的主體性，符合教育教學改革中所倡導的提升學生素養要求。

2.2 探究式教學方法在高中網球教學中應用重要性分析

身處教育一線的體育老師在實際教學中有深刻的體會，為了調動學生上體育課的積極性他們會在自己的課堂上結合所學內容實施各種不同形式的教學方法，探究式教學只是其中重要的一種。在網球運動課中實施探究式教學方法，有幾個顯著效果值得大家期待。其中之一是可以實現教學目標的有效滲透，因為這種教學方法主要是讓學生主動探究，這一過程無論是對學生的動手實踐能力還是問題思考能力的提升都有較大影響。

3? 在高中網球教學中應用探究式教學方法的策略建議

3.1 設置恰當的教學目標

教學目標是一節課中重要的指引方向，教師圍繞教學目標展開教學過程，在實際教學中沒有接受不了的教學信息的學生，只有沒按要求合理設置教學目標的老師，教學目標的設置需要綜合考慮各種因素，其中課程標準要求和學生的實際情況是老師設置教學目標需要著重考慮的兩個重要因素，尤其是在實施探究式教學方法的過程中，老師只起著引導指導作用，因此在展開網球運動教學中應該考慮教學目標設置的密度、難度、重要讀等問題。在結合教學內容的基礎上，在滿足學生需求的基礎上，在明確的教學目標指導下，開展網球運動課會達到事半功倍的教學效果。

3.2 設置具有創造性的問題情境

探究式教學方法最基礎的就是以解決問題為突破口，科學情境性強的問題情境會不自然地觸發學生急切解決探究問題的求知欲。因此在實際的教學環境中以問題為切入口，學生之間展開問題探討、研究，共同出謀劃策，實踐研究。以網球運動中的基礎動作要領，準備動作的展開、握拍姿勢的正確性、擊球等動作要領。老師針對這些動作建立起教學任務之后，并指導學生實踐使其從中探究其中蘊含的科學性，學生不斷地練習實踐過程，就是知識掌握能力提升的過程，也是學生自己創造性解決問題的過程。

3.3 因地制宜地開展具有競爭性的網球運動活動

探究式教學實踐中的關鍵一步就是分組合作，這種形式非常有利于激發高中之間的競爭與合作關系，而這一目標又與我們競技體育發展目的不謀而合，所以不同程度的高中學校完全可以結合自己學校的實際情況開展一些富有挑戰性的網球競爭比賽，吸引學生熱情參與，既有利于激發學生的積極性，也有利于鼓勵學生多參加各種體育賽事充分發展自身特長。學生之間相互切磋、互相進步的同時也有利于集體的發展，在這一過程中相關老師針對比賽中暴漏出的問題給予及時的糾正指導，徹底實現教學質量的提高。

3.4 為學生營造輕松愉悅的學習氛圍

探究式教學方法主要式激發學生的主動性，在教學過程中體現出學生的主體性，這也是新課程教育改革所極力主張的，以期切實扭轉傳統教育課堂存在的滿堂灌現象。為此，學生更加需要一個輕松愉悅的課堂氛圍，他們才敢于放開手、放開腦去摸索實踐、探究，加之體育課本就是為了學生實現高中繁重課業之余的腦力放松。

4? 結語

綜上所述，探究式教學重視的是對學生綜合素質與各種實踐技能的培養，在高中學校的網球教學中想要切實發揮探究式教學方法具備的良好有效性，需要教師綜合考慮各種情況，如學校的實際情況、學生的發展水平以及課堂上的互動交流等，切實幫助學生實現體育與智育的全面協調發展。

參考文獻

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