西安市校園足球特色學校教練員現狀分析及策略探析

彭習濤 李志清 韓驥磊 楊世強

摘? 要：足球運動是世界上各項競技體育項目中，開展最為廣泛、影響力最大、關注度最高的體育運動項目，在我國深受廣大群眾的喜愛。足球教練員是開展校園足球活動的帶頭人，足球教練員綜合素質的高低，是評價其專業技能水平與教師職業道德水平的綜合尺度。通過文獻資料法、問卷調查法對陜西省中小學校園足球活動特色學校教練員進行調查，為相關部門了解西安市青少年足球活動開展狀況提供基礎。

關鍵詞：青少年? 校園足球? 發展對策

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0166-02

青少年是未來國家歷史的繼承者，亦是我國足球事業未來發展的希望。2000年，國家體育總局和足協就關于全國青少年足球的相關工作在秦皇島召開了會議，會議總結了我國此前青少年足球活動相關工作開展情況，吸取了之前發展落后的教訓，力圖借鑒和學習西方足球強國的足球事業發展思路和成功經驗，要求全國各級足協根據我國此前足球事業發展情況，把工作重點由成人足球賽事轉移到青少年足球人才的培養上來，從戰略思想上有了一個大的改變，明確指出了我國今后發展青少年足球運動的大方向。

足球教練員是開展校園足球活動的帶頭人，足球教練員綜合素質的高低，是評價其專業技能水平與教師職業道德水平的綜合尺度。綜合素質高的足球教練員，才能帶出高水平的足球運動員。

1? 教練員年齡情況分析

通過對《西安市校園足球活動開展情況教練員調查表》中年齡調查統計顯示：30歲以下為2人，占總人數的10%;30～40歲為15人，占總人數的75%;41～50歲為3人，占總人數的15%（如圖1所示）。有一些學者對某些特定地區的中小學足球運動做了類似的研究，例如，《邢臺市市區中小學足球運動開展現狀調查研究》中作者以邢臺市區的45所中小學為研究對象，針對邢臺地區學校體育與足球青少年培養的各方面進行了解，通過調查分析了解足球相關者對學校足球的一些看法，對邢臺地區學校足球開展的現狀做出了總結。袁斌在《河北省邯鄲市市區中小學足球運動開展現狀調查研究》中通過對河北省邯鄲市市區中小學足球運動開展現狀的調査，提出并分析了當前青少年足球培養所面臨的急迫問題，由此提出了有效的理論依據和對策建議，以提高河北省邯鄲市中小學足球青少年運動后備人才的培養水平，為河北省足球運動的足球人才儲備以及后備梯隊人才的培養提供了實踐指導。褚琪暉在《校園足球背景下中小學足球師資現狀與對策研究》中以河南省校園足球省級布局城市的中小學的足球師資為調查對象，得出的研究結論為：當前河南省校園足球省級布局城市中小學足球師資隊伍還存在一系列亟待解決、刻不容緩的問題，如資金投入嚴重缺失、足球師資數量不足、部分足球教練員學歷偏低、專項培訓方式單一、專業教師參加項目培訓的目的偏失等問題。

當前西安市中小學校園足球活動特色學校教練員年齡普遍年輕，40歲以下的青年教練員達到總人數的85%，這就說明這些教練員精力充沛、家庭負擔較小、有足夠的時間與精力可以投入到工作中，適合擔任足球教練員。

2? 教練員學歷情況分析

近年來，隨著國家加大教學改革的力度，中小學校的各類文化課教師都通過不同途徑提升自身學歷，學校對體育老師和教練員的要求也在不斷提高，新近體育老師和教練員大多是研究生學歷，通過對《西安市校園足球活動開展情況教練員調查表》中最高學歷調查統計顯示：本科學歷14人，占總人數的70%;碩士研究生學歷6人，占總人數的30%（見圖2）。

3? 教練員級別情況分析

足球教練員的等級情況直接反映出一個足球教練員的專業水平，也是評價足球教練員專業工作質量的重要指標。目前亞足聯的等級教練員培訓制度分為職業級（PRO）、A級、B級、C級、D級5個等級，其中，D級是中國特有的級別。D級主要針對青少年隊教練員;C級主要針對業余足球隊教練員;B級主要針對職業俱樂部二線以下球隊教練員;A級主要針對職業俱樂部教練員;職業級主要針對頂級聯賽球隊教練員。通過問卷調查《西安市校園足球活動開展情況教練員調查表》統計結果顯示：在調查的這20名中小學足球教練中，無人取得職業級或A級職稱;取得B級職稱的教練員有2人，占總人數的10%;取得C級職稱的教練員有3人，占總人數的15%;取得D級職稱的教練員有9人，占總人數的45%;無級別教練員有6人，占30%。教練員高水平運動經歷統計結果：有高水平運動經歷的教練員有13人，占總人數的65%;沒有高水平運動經歷的教練員有7人，占總人數的35%（如圖3、圖4所示）。

由此可見，在中小學校園足球活動特色學校教練員教練等級中，取得教練員職稱等級證的人數占總人數的70%，具有高水平運動經歷的教練員占總人數的65%，這說明西安市中小學校園足球特色學校的教練員大多擁有教練等級證和高水平運動經歷，保障了運動員訓練的專業水平。

4? 結論與建議

足球師資力量是校園足球發展的關鍵因素，只有一名優秀的專業足球教師或足球教練員，才能培養出一名優秀的足球運動員。西安市中小學當前足球教師短缺，專業能力參差不齊，通過調查統計結果得出：當前西安市中小學足球教練中，取得D級職稱教練和無級別教練員人數較多，占調查總人數的75%。為解決校園足球發展中師資缺乏以及專業級別較低的問題，陜西省政府應該出臺相應的鼓勵政策，采取多種形式，為學校配備足球教師，支持、幫助中小學建立高水平足球隊。著力培養一大批青少年校園足球師資骨干，增強中小學校園足球特色學校的改革創新能力，另外，還需要加大對現任足球教師與教練員的專業培訓力度，可以將足球教師、教練員培訓列入國培計劃，選派優秀的足球教師、教練員參加國家級培訓以及出國留學等。

西安市校園足球活動開展至今已經取得了多方面的成果，但是特色學校的足球教師數量仍然短缺，足球教師是校園足球發展的關鍵因素，因此，教育部以及學校應該采取多種措施來緩解足球教師數量短缺的問題。

有些學校聘請兼職足球教師與教練員，雖然能解燃眉之急，但是由于兼職教師和教練員沒有編制，工資較低，而且沒有正式教師的福利政策，嚴重影響他們的教學積極性，有些教師教學態度散漫，僅僅混個課時費，而有的兼職教練員找到工資更高的學校就跳槽。兼職足球教師與教練員流動性大，缺乏穩定性，這樣不利于學校整體足球活動的發展，特別是對于足球隊影響較大，頻繁地更換足球教練員會嚴重影響隊員們的情緒，以至影響足球比賽成績。

因此，各級教育主管部門應該制定有效的政策與措施，提高兼職足球教師與教練員的工資待遇，盡量與專職教師待遇接近，解決他們的后顧之憂，讓他們能夠積極主動地從事校園足球活動，并全身心地投入到足球教學與足球訓練中，保證各類校園足球活動的順利進行。

參考文獻

[1] 楊光.邢臺市市區中小學足球運動開展現狀的調查研究[D].河北師范大學，2012.

[2] 袁斌.河北省邯鄲市市區中小學足球運動開展現狀的調查研究[D].河北師范大學，2012.

[3] 褚琪暉.校園足球背景下中小學足球師資現狀與對策研究[D].河南大學，2014.