關(guān)于提升高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的探究

曹遠(yuǎn)芳

摘要：高等職業(yè)教育是我國(guó)高等人才培養(yǎng)的重要組成部分之一，承擔(dān)著為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化職業(yè)人才的重要使命。而在高等職業(yè)教育中，高職院校的教學(xué)質(zhì)量直接決定了學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)水平。在實(shí)際的教育教學(xué)工作之中，教學(xué)理論、教學(xué)模式和教學(xué)方法是多種多樣的，本文結(jié)合高等職業(yè)教育的教學(xué)實(shí)際，以提升教育教學(xué)質(zhì)量與水平為目的，淺談如何提成高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)質(zhì)量

二戰(zhàn)后的德國(guó)經(jīng)濟(jì)快速走出戰(zhàn)爭(zhēng)陰霾，在科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展上取得了舉世矚目的成就，其高度發(fā)達(dá)的職業(yè)教育為德國(guó)的騰飛提供了源源不斷的人才動(dòng)力。目前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)根本是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而科學(xué)技術(shù)的根本在于人才的儲(chǔ)備與培養(yǎng)。在我國(guó)邁向工業(yè)4.O和全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家社會(huì)需要大量職業(yè)技術(shù)人員，提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的職業(yè)化人才變得更加緊迫和重要。

一、目前高等職業(yè)教育教學(xué)存在問(wèn)題

（一）照本宣科枯燥乏味

我們高等職業(yè)教育已發(fā)展幾十年的時(shí)間，高等職業(yè)教育也取得了很大的成就，相關(guān)課程書(shū)本體系也比較完善。這也導(dǎo)致了部分教師站在以往的功勞簿上，不能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維擴(kuò)大視野，將課程教學(xué)集中于課本知識(shí)，甚至簡(jiǎn)單的照本宣科。導(dǎo)致課程教學(xué)乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性差，參與程度不高。

（二）應(yīng)試教育缺乏實(shí)踐

考試使我國(guó)歷史上的偉大發(fā)明之一，考試對(duì)公平公正的選拔人才促進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展和保持社會(huì)穩(wěn)定起了至關(guān)重要的作用。高等職業(yè)教育是為國(guó)家社會(huì)提供應(yīng)用型人才，這也是與本科教育的區(qū)別。只通過(guò)考試不能全面的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更無(wú)法體現(xiàn)實(shí)踐操作的能力。目前部分院校還是采用應(yīng)試教育，學(xué)生死記硬背。這樣的教學(xué)模式不利于我們培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的合格人才。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

經(jīng)過(guò)高考的洗禮，學(xué)生邁入了高職院校的校門(mén)。部分學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)低從而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情。也有部分學(xué)生高考沒(méi)能發(fā)揮好從而自信心受到打擊，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣降低。興趣是最好的老師，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，只靠教師的單方面被動(dòng)式“填鴨”，學(xué)生也很難掌握真本領(lǐng)。

（四）高職院校行政化、商業(yè)化

目前我國(guó)存在大量的民辦高校且重點(diǎn)集中于高等職業(yè)教育領(lǐng)域，招生是不少民辦高等職業(yè)院校的首要任務(wù)，大量教師職工在高考結(jié)束后分赴全國(guó)各地開(kāi)展招生工作，卻把提升教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量放在第二的位置。眾多的公辦高等職業(yè)院校中行政化比較嚴(yán)重，也缺乏學(xué)術(shù)氛圍。這樣的環(huán)境也是影響高職院校教學(xué)質(zhì)量提升不上去的原因之一。

二、提升高等職業(yè)教育的方法與策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本動(dòng)力，它極大地影響和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)生的校園生活學(xué)習(xí)中交到學(xué)生樹(shù)立理想，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣是最好的老師，每個(gè)課程教師都應(yīng)在課程設(shè)計(jì)和備課的過(guò)程當(dāng)中考思考如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）建立完善的備課檢查機(jī)制

高職院校應(yīng)建立完善的備課檢查機(jī)制，明確備課標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立檢查機(jī)制，將備課作為教師考核的重要指標(biāo)。負(fù)責(zé)教學(xué)的分管領(lǐng)導(dǎo)在檢查中在備課檢查中嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、不怕紅臉。

（三）提升聽(tīng)課評(píng)課的效果

聽(tīng)課評(píng)課是對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)督和檢查的方式，也是教師之間相互學(xué)習(xí)交流優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的方法。要高度認(rèn)識(shí)聽(tīng)課評(píng)課對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的作用，在聽(tīng)課評(píng)課中應(yīng)提高認(rèn)識(shí)不走過(guò)場(chǎng)，不講空話套話，剖析問(wèn)題直面原因，認(rèn)真學(xué)習(xí)充分交流。把聽(tīng)課評(píng)課當(dāng)成提升教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

（四）加強(qiáng)對(duì)高職教師的教學(xué)培訓(xùn)

充分利用寒暑假時(shí)間，開(kāi)展高職教師的教學(xué)培訓(xùn)。搞教學(xué)研究不能閉門(mén)造車(chē)，應(yīng)充分“走出去引進(jìn)來(lái)”。利用教學(xué)培訓(xùn)提升高職教師的敬業(yè)精神，豐富高職教師教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)模式。提升高職教師在備課、授課及輔導(dǎo)方面的實(shí)操能力。

（五）創(chuàng)造積極的的課堂教學(xué)氛圍

目前學(xué)校的知識(shí)教學(xué)主要通過(guò)課堂傳授。因此輕松積極的課堂氛圍對(duì)于教師課堂教學(xué)的發(fā)揮和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)積極互動(dòng)都是十分有力的。創(chuàng)造積極的課堂氛圍，需要教師再設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中穿插安培互動(dòng)環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)與看法，引導(dǎo)學(xué)生利用不同視角發(fā)散思維看待問(wèn)題。在平時(shí)也要和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的良師益友。

（六）采用符合課程特點(diǎn)的教學(xué)方法

教學(xué)進(jìn)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，也要結(jié)合所授課程特點(diǎn)因地制宜。心理學(xué)類(lèi)課程可多使用角色扮演法方便學(xué)生理解，法律類(lèi)課程可多使用案例方便學(xué)生記憶，工科類(lèi)課程可多使用實(shí)驗(yàn)實(shí)操來(lái)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。總之教學(xué)方法因突破死記硬背照本宣科，采用多種授課方法豐富教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的效果。

工欲善其事必先利其器，廣大高職教師在授課同時(shí)應(yīng)多研究多思考多總結(jié)高效的教學(xué)方法，在學(xué)校里形成積極向上的濃厚的教學(xué)研究氛圍，進(jìn)一步提高高職院校教學(xué)質(zhì)量。