海洋文化科普設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)策研究

季成誠(chéng) 劉俊哲

摘 要：海洋文化是人們基于物質(zhì)文化和精神文化創(chuàng)造出來(lái)的文化。海洋文化的科普意義隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越明顯。通過總結(jié)現(xiàn)有的海洋文化科普手段，綜合評(píng)價(jià)各種科普方式的特點(diǎn)。通過問卷調(diào)查不同年齡段人們對(duì)于海洋科普的偏好，總結(jié)出適合的科普方式，從藝術(shù)設(shè)計(jì)出發(fā)提出適合當(dāng)下的海洋文化科普的應(yīng)用對(duì)策。

關(guān)鍵詞：海洋文化;科普設(shè)計(jì);比較研究;問卷調(diào)查;藝術(shù)設(shè)計(jì);應(yīng)用對(duì)策

0 前言

海洋文化是指人類生存和發(fā)展過程中伴隨海洋資源利用而產(chǎn)生的文化價(jià)值的總和。2018年在山東省青島市召開的“中國(guó)海洋教育科普論壇”對(duì)我國(guó)海洋科普與教育事業(yè)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。這次論壇的召開標(biāo)志著海洋文化科普正發(fā)揮更大的作用并將積極影響到我們的生活。

在發(fā)達(dá)國(guó)家，海洋文化的傳播向來(lái)受到重視，深受人們特別是青少年的喜愛，各類海洋科普?qǐng)鲳^的空間和裝置裝備設(shè)計(jì)非常有特點(diǎn)，趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)，讓人影響深刻。我國(guó)海洋文化豐富，歷史積淀悠久，隨著“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的提出，我們更應(yīng)該對(duì)海洋文化充滿自信。當(dāng)前我國(guó)文化消費(fèi)日趨增強(qiáng)，海洋文化的科普設(shè)計(jì)內(nèi)容單一、手段陳舊，如何在未來(lái)一段時(shí)期，滿足人們的需求，提升用戶體驗(yàn)。本文在歸納總結(jié)現(xiàn)有的海洋科普手段的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查不同年齡段人們對(duì)于不同海洋文化的喜好偏愛，從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度提出應(yīng)用對(duì)策。

1 海洋文化和科普設(shè)計(jì)及活動(dòng)

海洋文化，顧名思義就是和海洋有關(guān)的文化。與之相關(guān)的大體有：海洋民俗文化;海洋生物文化;海洋經(jīng)濟(jì)文化等。

1.1 少兒海洋文化科普設(shè)計(jì)

海洋是幼兒教育的活教材，山東省青島市市南區(qū)文登路幼兒園就通過滲透幼兒游戲教育來(lái)滲透海洋文化。孩子們利用游戲掌握豐富的海洋知識(shí)，并逐步親近海洋，感知海洋生命的氣息。

1.2 青少年海洋文化科普活動(dòng)的開展

（1）創(chuàng)建青少年海洋論壇。上海海洋大學(xué)附屬大團(tuán)高級(jí)中學(xué)開展了海洋文化教育活動(dòng)創(chuàng)立了海洋科學(xué)教育論壇，教育論壇經(jīng)常邀請(qǐng)海洋專家，學(xué)者來(lái)做海洋文化的科普講座。

（2）創(chuàng)建特色的課程品牌。上海航華第二中學(xué)設(shè)計(jì)開展了“海洋權(quán)益縱橫”特色海洋課程，北京海淀區(qū)向東小學(xué)的老師編寫了校本教材《認(rèn)識(shí)海洋》，編輯出版海洋教育文集《蔚藍(lán)色的呼喚》，編輯出版海洋教育文集《蔚藍(lán)色的行動(dòng)》。

（3）開展了海洋文化教育活動(dòng)。海大附中每年與師生開展“海洋文化之旅”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀東海大橋，上海海洋大學(xué)。通過實(shí)踐躬行，了解航海文化。

（4）搭建科普活動(dòng)展廳。海大附中開展了海洋基地的建設(shè)，搭建海洋科普平臺(tái)。建立了海洋科普展示廳，廳內(nèi)設(shè)有圖文展示區(qū)，藍(lán)色星球，標(biāo)本展示區(qū)，學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。學(xué)生通過觸摸多媒體系統(tǒng)可以了解各種海洋文化知識(shí)。

1.3 成年人海洋文化科普的手段

（1）與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合。青島海洋科普聯(lián)盟充分利用自己人才優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新的宣傳模式，與海洋科普工作無(wú)縫對(duì)接。聯(lián)盟利用成員單位資源，建立了聯(lián)盟網(wǎng)站。建立專門的網(wǎng)站。

（2）個(gè)性化科普。介于每個(gè)人知識(shí)水平的不同。青島海洋科普聯(lián)盟從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”。聯(lián)盟成員發(fā)揮各自擅長(zhǎng)根據(jù)不同對(duì)象群體的不同需求，提供準(zhǔn)確的海洋科普產(chǎn)品，提供有效供給，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

（3）與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合。與電視媒體的結(jié)合，寓教于樂的特征更明顯。如著名的《國(guó)家自然地理》欄目、用以傳播海洋知識(shí)的專業(yè)網(wǎng)站——海洋財(cái)富網(wǎng)。

（4）與海洋旅游產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。青島市制作了青島海洋科普聯(lián)盟地圖冊(cè)和會(huì)員手冊(cè)，并有針對(duì)性地打造了海洋科普游覽路線，如，青島西海岸新區(qū)產(chǎn)學(xué)休閑游、海洋科研科普深度游等旅游路線， 滿足民眾多樣化海洋科普游需求。

（5）海洋館科普。廣州文化公園水產(chǎn)館海洋館讓游客近距離接觸各種不同的海洋生物，具有絕佳的視聽體驗(yàn)，在場(chǎng)館還可以體驗(yàn)到小豬VR、5D動(dòng)感影院等新奇有趣的海洋科普項(xiàng)目。同時(shí)水產(chǎn)館擁有大數(shù)量，高質(zhì)量的海洋漁業(yè)實(shí)物、標(biāo)本及圖片。

2 科普應(yīng)用對(duì)策的問卷歸納總結(jié)

為了更好地了解人們對(duì)于這么多些海洋文化科普方式的看法，本文設(shè)計(jì)了一份關(guān)于人們對(duì)于各種海洋海文化科普方式認(rèn)知、偏好的用戶問卷調(diào)查。問卷共25個(gè)問題。內(nèi)容包含喜歡海洋文化的類型，人們對(duì)各種海洋文化科普方式的看法以及偏好。

問卷搜集了268份來(lái)自不同年齡段的結(jié)果。通過統(tǒng)計(jì)分析總結(jié)出來(lái)下面的結(jié)果。關(guān)于人們是否對(duì)于海洋文化存在興趣，76.12%的人們選擇了“極少”選項(xiàng)，這可能是海洋文化科普的力度不大，趣味性不高。

具體而言有如下調(diào)查結(jié)果：

2.1 全體調(diào)查的結(jié)果

第一，圖1是人們對(duì)于偏好哪一種海洋文化的調(diào)查。根據(jù)圖表可以看出海洋生物文化（54.1%）和海洋生態(tài)文化（48.13%）是人們比較喜好的。這與海洋生物的趣味性強(qiáng)便于吸引人注意以及海洋生態(tài)宣傳的提高有很大關(guān)系。

第二，對(duì)比現(xiàn)在比較大眾化的書籍類，網(wǎng)站類，紀(jì)錄片類的科普方式。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示人們的興趣意愿排序依次為：紀(jì)錄片類、網(wǎng)站類、書籍類。對(duì)比過去人們喜歡通過文獻(xiàn)資料等書籍類來(lái)了解海洋文化知識(shí)，生動(dòng)的紀(jì)錄片更容易被人們接收。

第三，對(duì)于一些活動(dòng)性的科普方式。人們的興趣意愿依次是：參觀海洋館、參加海洋科普相結(jié)合的旅游、參加由著名專家組成的海洋經(jīng)濟(jì)論壇。海洋經(jīng)濟(jì)論壇的科普的權(quán)威性很高，但由于當(dāng)下的還未盛行起來(lái)，所以不如參館海洋館受人們青睞。

第四，對(duì)于與互聯(lián)網(wǎng)高科技結(jié)合的科普方式，人們對(duì)于AR，機(jī)器人，4D電影院全息試聽等方式都有較大的傾向。對(duì)于現(xiàn)在流行的微信公眾號(hào)，微博，抖音快手等形式，人們也多認(rèn)為這種形式的科普較為人們所接受。隨著人們接受新鮮事物的能力增強(qiáng)，與高科技結(jié)合的科普方式越來(lái)越為人們所推崇。

2.2 不同年齡段的調(diào)查結(jié)果

第一，對(duì)于幼兒園的孩子，77.61%的人認(rèn)為帶他們?nèi)ハ嚓P(guān)博物館，科技館參觀比較合適。這與預(yù)想的通過做游戲了解文化有很大區(qū)別。

第二，對(duì)于中學(xué)生，人們對(duì)于各種科普活動(dòng)的傾向依次是：參觀博物館、將海洋文化加入相關(guān)的課程教材、建立海洋文化實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科普、主持相關(guān)的戶外主題活動(dòng)。戶外實(shí)踐結(jié)合書本是中學(xué)生科普的趨勢(shì)。

第三，相對(duì)大學(xué)生，開辦相關(guān)的競(jìng)賽，成立與海洋文化相關(guān)的專業(yè)均收到了70%左右人的支持。與學(xué)科類競(jìng)賽結(jié)合是大學(xué)生比較合適的科普方式

第四，對(duì)于成年人，對(duì)于個(gè)性化的科普方式有44.03%的人表示贊同，可能是個(gè)性化科普的難度大，成本高，不易被人門接受。對(duì)于培養(yǎng)相關(guān)人才來(lái)進(jìn)行海洋科普，59.33%的人表示贊同。這說明了培養(yǎng)海洋科技人才是一大趨勢(shì)。

針對(duì)調(diào)查問卷，可以總結(jié)出以參觀海洋博物館的形式是各個(gè)年齡段最為接受的科普方式。現(xiàn)有的書籍，網(wǎng)站，紀(jì)錄片等是主要的規(guī)模較大的科普方式，在現(xiàn)有的科普方式上配合流行的VR，機(jī)器人，自媒體等途徑相結(jié)合，是未來(lái)需求發(fā)展趨勢(shì)。

3 海洋文化科普設(shè)計(jì)策略

基于以上調(diào)查結(jié)果將為海洋文化科普從設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的角度提供以下設(shè)計(jì)策略：其一，通過海洋文化與中學(xué)課本相結(jié)合為啟發(fā)，大學(xué)也可以設(shè)計(jì)出相關(guān)的學(xué)科，將海洋文化與學(xué)科背景結(jié)合，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為海洋文化宣傳培養(yǎng)預(yù)備人才。其二，與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相結(jié)合，越來(lái)越多的海洋特色文化可以體現(xiàn)在設(shè)計(jì)中，讓設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可設(shè)計(jì)出文創(chuàng)產(chǎn)品類：書簽，筆墨紙硯等和涉海類的飾品：貝雕，珍珠飾品等。海洋文化便給產(chǎn)品創(chuàng)造了價(jià)值。其三，海洋館可以在展覽的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，通過對(duì)VR，AR等技術(shù)的應(yīng)用，增加人們的感官體驗(yàn)。其四，展會(huì)形式的海洋科普，展會(huì)可以以“展覽——沙龍——講座”為載體，通過現(xiàn)場(chǎng)觀看、多媒體互動(dòng)方式，提升公眾的參與熱情和參與度。其五，召集相關(guān)專業(yè)人士在微信公眾號(hào)上通過小文章，小視頻等形式進(jìn)行科普。文章，視頻可通過后期剪輯，增加其趣味性、可讀性、觀賞性。

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通訊作者：劉俊哲（1981—），男，江蘇南京人，博士，南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院講師，研究方向：工業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)文化。