環藝專業景觀設計課程教學內容研究

夏藝

摘 要：本文基于環藝專業人才培養定位及當前市場對景觀設計人才的需求，采取“三段式”的《景觀設計》課程教學法——從基礎訓練、思維訓練、實踐訓練三方面設計環藝專業《景觀設計》課程的教學內容，為學生樹觀念、牢基礎、構模塊，旨在系統的提升環藝專業《景觀設計》課程的教學質量，為社會培養高素質環藝專業景觀設計人才。

關鍵詞：景觀設計課程;教學內容研究;“三段式”教學法

景觀設計是一門綜合性的藝術，作為一門與人類生活息息相關的學科，是美化人們生存環境，提升生活質量的一種方式。隨著城市化進程的發展及人們審美水平的提高，景觀設計儼然已成為一個熱門的專業。

1 景觀設計人才培養現存問題

景觀學科具有很強的綜合性，輻射建筑、規劃、植物、美學、文學等專業領域，要求設計者具備較深厚的知識底蘊及知識儲備，具有景觀項目策劃、規劃、植物配置、工程施工管理等方面的能力。景觀設計本身是一個龐大的學科體系，而在環藝專業中，景觀設計只是其中的一門課程，想要培養出優秀的有能力應對市場需求的專業人，目前的教育教學中還存在很多問題：教學模式陳舊、教學方向性不強、教學內容不連貫、過于重視效果圖表現、方案可行性不強、制圖表達不規范等等。這些問題制約了環藝專業景觀設計教學質量以及人才培養的發展和水平。

2 “三段式”景觀設計課程教學內容指導課程教學

“三段式”教學圍繞人才培養定位及當前景觀設計人才需求，從基礎訓練、思維訓練、實踐訓練這三段羅列景觀設計課程教學的內容。

2.1 第一段：基礎訓練

（1）注重景觀基礎知識構架。景觀基礎知識內容構架應囊括景觀設計原理、園林工程、景觀史論、植物學、生態學、人機工程學、測量學、建筑基礎、公共藝術、裝置藝術等方面的知識點，要全面系統，強調設計的相互聯系與發展，有助于學生從整體性進行全面的綜合設計。

（2）加強設計基礎內容的學習。目前環藝專業開設的基礎課程包括：素描、透視、攝影、平構、色構、空間構成等基礎知識，雖是通識性基礎課程，但可以為景觀設計提供基本的空間表現及審美素養能力。然而這些課程的內容聯系性不強，專業傾向性弱，應該加強基礎課程內容的改革，使其更有效的成為環藝和景觀設計的牢固基礎。

（3）加強設計表達與制圖知識。環藝專業有專門的制圖課程，但大多數是建筑制圖，景觀制圖標準和規范甚少，造成學生在實際設計中，只會做視覺效果，拿不出像樣的景觀工程圖紙。因此，教師應該在景觀課程中加入制圖規范的學習，或結合環藝的專業制圖課程對景觀圖紙的規范進行深入講解。

2.2 第二段：思維訓練

（1）引導學生樹立正確的環境觀。讓學生用可持續發展的眼光看待未來景觀設計的發展，注重生態環境的保護與開發，引導學生樹立“環境觀”這是開展景觀設計教學之前首先應完成的工作。

（2）案例收集與分享變成課程常態化。教學中通過案例鑒賞可以幫助學生更新觀念、開闊眼界，豐富思維體系，全面提高他們對設計的認知度。大量的圖片信息資源積累對于景觀設計人是必須要做的，其來源可以多方面，收集案例需要常態化，收集后的資料也可組建資料庫與尋找資源的途徑集體分享。

（3）跨學科知識融入。所有設計門類的內容都是觸類旁通的，跨學科的知識引入《景觀設計》課程能有效地幫助學生拓展思維，在景觀設計中關注到更多其他設計領域的細節，如版式，裝置，造型基礎等，可以整體提升設計質量和品質。

2.3 第三段：實踐訓練

（1）體驗式的教學。在實踐訓練中，教師應在教學中多引導學生關注設計中的五感體驗（視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺），通過擬定如不同天氣，不同時間等設計場景，或是讓學生進行角色扮演，如模擬殘障人士的出行，多角度多維度推演設計的合理性與兼容性，這樣帶有場地體驗的設計結果必然會改變學生想當然般的設計思維，使設計的內容更有實踐的價值，更能夠做到以人為本。

（2）校企結合，實際項目進課堂。聘請知名景觀設計人擔任兼職教師，將實際項目帶入課堂，按照正規公司流程進行深化設計，讓學生參與整個設計過程，從而真正使知識傳授與實踐培養有機結合起來。如在2018年的《景觀設計》課程中，北海藝術設計學院與北海嘉和·冠山海房地產公司聯合為學生提供實際項目作為課程作業，學生以小組合作的形式制作設計方案，過程中甲方定期來校進行指導并提出修改意見，最終整理出許多優秀且可實施的學生設計方案。

（3）以賽促學。挑選優秀的含金量高的景觀設計比賽作為作業命題，激發學生的學習興趣，加強學生與外界的設計交流，為學生提供相互學習交流的平臺，促進提升整體設計水平。

3 結語

“三段式”《景觀設計》課程教學內容設計從基礎訓練、思維訓練、實踐訓練三個層面指導教師進行《景觀設計》課程教學，旨在為高校環藝專業學生樹正觀念、打牢基礎、活化思維、綜合提升，提高《景觀設計》課程教學效果與教學質量。同時，作為本專業的教育工作者，我們還須與時俱進，更新知識儲備、多相互交流學習，引進新的教學理念和培養方式，切實提升環藝專業《景觀設計》課程的教學水平及質量。

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