地方本科院校轉型發展期應用型人才培養研究

許迪迪

摘 要：在《十三五規劃綱要》中明確地提出“要推動本科高校向應用型過渡轉變”，并將這一文件精神納入國家教育戰略體系當中，這就標志著，未來本科高校發展轉型，必須要以應用型人培養為基礎，注意教育教學的實踐應用性，促使人才質量滿足當地的經濟社會發展需要，本文之中筆者結合自身的實踐教學經驗，對地方本科院校轉型發展期應用型人才培養做出相關研究。

關鍵詞：地方本科院校;轉型發展期;應用型人才培養

0 前言

地方本科院校是輸送地方建設人才的搖籃，在社會主義新時期背景下，傳統的地方本科院校教育模式，已經不適應新時期的人才需求發展，地方本科院校加快轉型成為一種必然趨勢。結合當下的市場需求可以發現，現今社會需要的是應用型人才，因此地方本科院校的轉型，必須要將應用型人才培養作為目標，以此創新培養體系，創新培養模式。

1 地方本科院校轉型發展的必要性

區域經濟發展必須要與科技、教育相協調，而地方本科院校承擔著輸送地方本科人才的重要職責，在區域經濟轉型發展的新時期背景下，地方本科院校轉型發展必要且必然，對此筆者從以下幾個方面做出分析。

1.1 地方本科院校轉型發展是黨和國家的戰略決策

在《十三五規劃綱要》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》等多個文件之中，都提出了要引導支持地方本科院校轉型發展，同時要將應用型人才培養作為轉型定位目標，從而為地方經濟建設，提供有品質、有道德、理論扎實、實踐能力突出、具有創新創業精神的應用型、技術型、復合型人才。[1]由此可以看出，地方本科院校轉型發展是黨和國家的重要戰略決策，地方本科院校轉型發展是必然且必要的。

1.2 地方本科院校轉型發展是我國高等教育發展的必然結果

我國高等教經過近半個世紀的發展，現下基本實現了高等教育大眾化、普及化的發展，但在取得可喜成績的同時，也依然存在著很多的問題。如高等院校畢業生，往往理論知識豐富，但是實踐動手能力較差，大多都是“紙上談兵”的人才，畢業后無法滿足工作崗位的實際需要，因此地方本科院校改進人才培養模式已經迫在眉睫，我國高等教育發展催動著地方本科院校必須要轉型過渡發展。

2 地方本科院校轉型發展期應用型人才培養策略研究

2.1 明確培養目標

人才培養是高校教育實現的歸宿，而地方本科院校是輸送地方建設人才的搖籃，在域經濟轉型發展的新時期背景下，人才培養模式最基本的一種特征，就是要使學生具有應變復雜多邊環境的適應能力，因此在地方本科院校轉型發展過程中，地方本科院校應該將“厚基礎，寬口徑、高素質”的應用型人才培養作為辦學培養目標，確保學生在具有豐富知識理論的同時，還具有科技運用、推廣轉換的能力特點，這樣培養出的人才，才能更好地為地方區域發展做出貢獻。對此筆者認為，地方本科院校轉型發展過程中，可構建專業能力、用人單位反饋、發展潛力三個二級指標的應用型人才培養體系。

首先，專業能力主要是指學生所學專業學科的知識掌握能力，在培養學生專業能力的過程中，應該從基礎扎實、實際應用、熟練程度三個方面入手，以“機電一體”專業教學為例，機電一體專業的學生，必須扎實地掌握液壓傳動控制、PLC 編程等專業技術，并可結合崗位工作需要，具有一定的實踐應用能力，并達到熟練掌握的水平。

其次，用人單位反饋主要是指，地方本科院校應用型人才培養的過程中，要從用人單位需求角度出發，從工作態度、職業道德、組織管理能力、心理素質、敬業精神幾個方面出發，強化學生的職業素質培養。

最后，發展潛力主要是指，地方本科院校轉型過程中，在培養應用型人才時，還應該注重學生的發展潛力培養，如創新創業意識、繼續學習能力、終身學習能力等，從而幫助學生謀求更好的職業發展。

2.2 健全培養體系

地方本科院校轉型發展期應用型人才培養千頭萬緒，涉及多個方面，為保證培養效果，健全培養體系是十分必要的，對此筆者提出以下幾個方面的建議。

（1）師資培養保障體系。一支高水平、高素質的師資學術隊伍，對地方本科院校轉型發展及應用人才培養意義重大，各地方高校可以采用“引”“培”“穩”多措并舉的方式，從而打造專業的師資團隊，從而為地方本科院校轉型發展增添動力，為應用型人才培養提供保障。而為了能夠培養專業師資隊伍，首先，地方本科院校應該為校內的教師提供出國訪問、就讀博士研究生等平臺機會，從而不斷推動校內教師發展成長，儲備堅實的人才培養力量。其次，要營造寬松和諧的工作環境，從工作和生活多個方面，幫助他們解除后顧之憂，消除職業倦怠，促使他們可以全身心的投入學校轉型發展和應用型人才培養的工作中。[2]

（2）教學環境保障體系。教學環境包括隱形環境和顯性環境兩個方面，其中隱形環境主要是指校園文化和學術氛圍，在地方本科院校轉型發展及應用型人才培養的過程中，這是內在的動力支撐，學?？梢酝ㄟ^加大宣傳、創辦職業技能大賽等方式，從而健全校園隱性培養保障體系。而顯性環境則主要是指教學中的硬件設備，如實訓基地、信息化教學系統、實驗操作儀器等，這是支撐學科建設的基石，同時也是地方本科院校轉型發展及應用型人才培養中，不可或缺的物質支撐。[3]為此高校應該通過校企合作、教育資金申請等方式，不斷加大這一方面的資金投入。

（3）制度培養保障體系。古語云“沒有規矩不成方圓”，在地方本科院校轉型發展及應用型人才培養的過程中，還應該有健全的制度培養保障體系作為支撐，如要有完善的學術制度、人事分配制度、監督保障制度，其中學術制度可以從多維學術組織和科學專業結構兩個方面進行。而人事分配制度則可以繼續劃分為引聘、評價兩個方面。最后監督保障制度要從民主監督、民主管理兩個方面進行。

2.3 創新培養模式

在地方本科院校轉型發展及應用型人才培養的過程中，除要有培養保障體系支持外，還要有構建更加創新的人才培養模式，這樣才能更好地滿足學生的學習需要，對此筆者提出以下兩個方面的建議。

（1）開辟二三課堂培養模式。傳統地方本科院校以理論教學為主，缺少對學生的實踐能力培養，在地方本科院校轉型發展中，為培養出更多的應用型人才，開辟二三課堂培養模式是十分必要的。[4]其中第二課堂主要是指，地方高校在課堂教學之外，為學生組織開展與專業有關的競賽活動，從而更好地提升學生的實踐能力和創新精神。而第三課堂則主要是指，在學生假期（寒暑假）參加社會實踐活動，如到企業之中進行鍛煉，盡快了解職業崗位工作環境，從而更好地提升學生的實踐操作能力。

（2）創辦特色培養模式。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出“要促進高校辦出特色”，因此在地方本科院校轉型發展及應用型人才培養的過程中，能夠創辦更多的特色教學模式是十分必要的。[5]如大慶石油學院，近些年就圍繞著石油資源開展特色學科及教學模式，這在社會之中引起了很大的反響，更好地提升了大慶石油學院的社會競爭力，是當下地方高?？梢詫W習借鑒的。

3 結語

從區域經濟發展理論分析，區域經濟發展必須要與科技、教育相協調，而地方本科院校是輸送地方建設人才的搖籃，在區域經濟轉型發展的新時期背景下，傳統的人才培養模式已經與地方經濟市場不相適應，因此今后地方本科院校能夠積極過渡轉型，將應用型人才培養作為目標，不斷創新培養體系，不斷創新培養模式，這是必然且必要的。

參考文獻：

[1] 盧玉志，趙冬暉，畢會娟.地方本科院校轉型發展及應用型人才培養模式的探索[J].金融理論與教學，2018（06）：89-92+95.

[2] 馮波，劉德坤，張宏艷.地方本科院校轉型發展與應用型人才培養模式改革研究[J].產業與科技論壇，2017，16（23）：201-202.

[3] 劉秀玲.轉型發展期地方本科院校應用型英語人才培養模式的思考[J].經濟研究導刊，2017（21）：144-145.

[4] 王永斌.創新創業人才培養與地方應用型新建本科院校師資的轉型發展[J].中國管理信息化，2015，18（24）：255-256.

[5] 許艷，劉隆華.轉型發展背景下地方本科院校應用型人才培養的路徑與措施[J].湖南科技學院學報，2015，36（09）：147-150.