中職汽車專業教學方法探究

劉玉東

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?我國汽車工業飛速發展，汽車科技日新月異，市場保有量逐年增大，這就需要更多的且水平更高的汽車技術與服務人員做后盾，這不但對當前會社會在職汽車技術人員提出了要求，而且給中職學校汽車專業學生帶來了嚴峻的挑戰，因此，革新汽車專業教學方法，培養高素質專業技術人才就成為中職學校汽車專業重點研究的課題。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職學校;汽車專業;汽車維修;興趣教學;實踐教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0078-02

一、前言

隨著我國經濟快速發展，人們生活水平不斷提高，汽車作為日常消費品也逐漸進入尋常百姓家，這就使得我國汽車保有量逐年呈上升趨勢。同時汽車行業不僅僅是汽車數量的增長，還要有相應的汽車維修與服務人員作支撐，否則我們在使用汽車的過程中一旦出現故障或問題就只能自己動手解決或尋求其他幫助，這對汽車消費者來說是極不公平的。據了解，由于我國汽車數量增長過快，導致汽車技術人員供不應求，技工素質參差不齊，且普遍水平偏低，技術過硬的高素質技術人才嚴重缺乏。鑒于此，作為培養汽車人才的中職學校汽車專業又該采取哪些措施緩解這一不利局面，并確保汽車市場健康發展呢？本文從我國中職汽車專業教學現狀出發，就培養高素質汽車技術人才的必要性以及如何革新中職汽車專業教學方法三大方面展開研究探討，希望能和廣大中職汽車專業教師分享、交流。

二、我國中職汽車專業教學現狀分析

（一）教師專業技能水平有待提升

汽車是一種集機電液于一體的復雜的高科技產品，因此與之對應的汽車維修也就成為一門技術工種，而學生在中職學校是否能夠通過系統學習掌握過硬的專業技術，任課教師專業技能水平的高低是關鍵所在。教師專業技能水平高，在講解時思路清晰，不會給學生帶來理解上的壓力，如循序漸進、從易到難等，具體為從汽車結構的哪部分開始入手，是電氣部分，還是發動機部分，遇到故障問題該怎么去解決等，這樣教師講得順心，學生學得舒心，學生掌握過硬專業技能也就得心應手，水到渠成。反之，教師專業技能水平低，就只能把汽車維修的表面知識傳授給學生，這樣學生掌握的技能水平相對也較低，這與當前中職學校汽車專業培養過硬人才的目標相去甚遠。因此，盡快提升教師專業技能水平才是中職汽車專業的首要措施。

（二）重理論，輕實踐

很多中職汽車專業教師在教學的過程中重理論、輕實踐，這直接導致大部分畢業生只掌握豐富的汽車理論知識，實際動手能力卻差強人意。如此一來，汽車教師雖然可以完成教學任務，但對學生來說，空有理論知識，在面對汽車故障時，只能紙上談兵，卻不能動手解決實際問題，學生在此種狀態下，即使畢業走向社會，在激烈的市場競爭中也毫無優勢可言。看到這一切，所有的職教工作者都應替學生感到惋惜，而學生在后期的工作中雖可以通過自身努力苦學技能，仍舊有可能成為高水平技工，但在教師重理論、輕實踐教學方式的影響下，一方面嚴重阻礙學生自身的成長，另一方面嚴重違背中職教育培養實際應用汽車人才的目標，因此，此種教學方式不可取，應盡快轉變。

（三）汽車教材內容與實際相脫節

近年來，汽車市場競爭加劇，科技與創新成為汽車發展的時代主題，各個車企在保證汽車產品質量的同時，將更多的科技元素融入其中，如長城、哈弗品牌采用的智能語音互聯系統，榮威RX5采用的斑馬系統等，同時還有采用更高科技的新能源汽車以及無人駕駛汽車等，這些都將我國的汽車行業帶入了新的發展階段。而目前很多中職學校汽車專業所使用的教材卻還停留在幾年前，教材中根本沒有新能源以及無人駕駛汽車的相關內容，甚至一些現在比較常見的智能互聯系統都沒有涉及等，這使教材內容與當今汽車快速發展的實際情況嚴重脫節，學生掌握的汽車知識與維修技術相對滯后，與用人單位的實際人才需求也產生一定偏差，不利于學生日后就業。

（四）校企沒有建立有效的對接

在職業教育培養應用技術人才的過程中，校企合作是提升學生技能、快速融入企業的重要途徑，不容忽視。而有些中職學校雖然與有些企業建立了合作模式，但并沒有將校企合作擺在重要的位置，也沒有建立有效對接，致使校企合作趨于形式，這樣一方面學校沒有達到強化學生技能的目標，另一方面造成企業一定的人才流失，最終給校企雙方帶來損失。

三、革新中職汽車專業教學必要性探究

革新中職汽車專業教學既是我國職業教育培養真正應用技能型人才的內在要求，也是時代發展的必然選擇，尤其是我國處在經濟快速發展，人才至上時代的今天，人才需求已經成為各行業急需解決的首要問題，汽車行業也不例外，甚至從某種程度上來講，汽車行業更需要注入新的人才力量，特別是具備優秀品質的高級汽車技術人才，只有這樣，才能逐步緩解我國汽車行業維修技術人才嚴重缺乏的不利局面。而中職學校汽車專業作為培養高素質技工人才的主陣地，必須要承擔起這一重任，并且要把相關工作切實落到實處才能達到人才培養的目標。在如此嚴峻形勢的逼迫下，中職學校汽車專業教學改革的必要性不言而喻。

四、中職汽車專業教學方法探究

中職教育在培養汽車專業人才的過程中所起的作用是至關重要的，而要將這一作用發揮至最大，不斷革新教學方法，激發學生的學習興趣是關鍵所在。結合本人多年的教學經驗，從以下幾個方面談談自身的教學心得。

（一）提升汽車教師專業技能

俗話說：“名師出高徒”，可見名師對學生的重要性。教師作為向學生傳授技能的主體，其專業技能水平的高低直接決定著在教學中傳授給學生技能的深淺，因此，提升汽車教師專業技能就成為中職學校重點研究的內容之一。而提升汽車教師專業技能的方式可以從三個方面來進行，首先，從中職學校出發，可以經常組織教師參加職教系統舉辦的公開課或培訓班，借鑒他人豐富的教學經驗，彌補自身教學中的不足。其次，定期邀請企業中知名的維修專家來學校給教師做維修技術培訓，教師不但可以接觸到汽車常見的故障問題，還可以了解到書本中沒有出現的最新汽車市場行情以及對汽車故障中疑難問題的解決方法，進而完善自身技能體系。最后，教師本身還可以通過網絡在線或遠程教育學習相關的技術課程，之后再將其反復應用于實踐操作中，吸取精華，去其糟粕，這樣達到提升汽車教師專業技能的目標也將指日可待。

（二）增強理論與實踐的聯系

汽車理論知識是學生從整體上認識、學習汽車構造的基礎內容，具有較強的抽象性，尤其是對剛開始接觸汽車的中職學生，如果僅從理論方面進行學習，其難度可想而知。因此，進行實踐操作的重要性逐漸凸顯，理論與實踐的密切聯系也就成為必然。這樣一方面將理論內容作為汽車實踐操作的方向，引導學生如何具體操作，另一方面實踐又成為理論內容的擴展和補充，同時也作為檢驗理論內容是否存在漏洞的重要環節不可或缺，二者相輔相成，不可分割。加強二者之間的密切聯系，對激發學生學習興趣，鍛煉學生的動手能力，培養高水平汽車技能人才將會起到事半功倍的效果。

（三）及時更新教材，緊跟汽車市場行情

目前，我國汽車創新發展日新月異，汽車市場行情變化莫測，這就導致有些中職學校汽車專業教材更新不及時，學生掌握不到最新知識的狀況，而一旦出現如此狀況，則意味著學生所掌握的汽車技能在一定程度上不能滿足市場所需，這日后無疑會增加學生的就業壓力，這是任何中職學校汽車專業教師都不愿看到的。鑒于此，中職學校汽車專業應緊跟汽車市場發展的步伐，及時更新教材，盡快將最新的汽車理論知識及維修技術傳授給學生，以便保證學生在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

（四）尋找知名企業，構建有效合作機制

校企合作作為中職學校汽車專業實踐教學的重要環節，對培養學生職場工作意識，將在校所學轉化為實際能力，進一步提升自身技能等創造有利條件，是不容忽視的關鍵內容，應引起中職學校的高度關注。尋求校企合作，開展實踐教學，并不是簡單地尋找汽車企業、簽訂合作協議以及安排學生進入企業實習等，其所需要考慮的因素有很多，首先要考慮的是企業的資質、規模、實力等，在當地是否具有一定的影響力。其次確定合作企業后，可以就學生進入企業后的實習崗位進行合理的統籌安排，如一線的維修技工、工程師助理等，并由企業安排經驗豐富的技術骨干擔任技術指導，以確保學生實習的真正效果得以實現。再次實行學校教師與企業技術人員定期到對方單位開展教學工作，以保證雙方在信息領域以及技術領域相互交流，同時加強企業人員對學校教師的技術培訓工作，以盡快提升中職學校汽車專業教師的整體水平等。因此，加強與企業間的緊密合作，構建有效合作機制才能為中職生走向社會提供堅實可靠的保障。

（五）更新教學手段，加強實驗設施建設

先進的教學手段，如多媒體、模塊式一體化現場教學等，能清楚地展示汽車各零部件結構原理及內部運動關系，聲光電直觀、動感性強，便于學生的理解和掌握。如汽車構造課的教學，可使用掛圖、模型、演示版、實物等教具，用幻燈、投影、錄像、多媒體教學課件等現代教學手段，把各種機構的結構、工作原理生動直觀地顯示出來，可以大大提高教學效果。汽車檢測與維修是一項技術實踐性很強的工作，為切實培養學生的實踐技能和工作能力，應加大實踐培養的力度（實踐培養課時應達到50%左右）。保證每一位學生能親自動手反復操作，以鞏固和運用所學知識，提高操作技能和解決實際問題的能力及水平。

總之，在如今激烈的汽車市場競爭下，汽車的高科技元素越來越多，這就需要高級的汽車技術人才與之相對應，而為了適應新形勢下的新要求，中職學校汽車專業教學不得不進行一系列改革，只有這樣，中職學校汽車專業教學才能與市場保持同步，最終為我國的汽車行業培養出高技術的人才。

參考文獻：

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[2]李小燕.淺談中職汽車專業教學方法改革[J].甘肅科技縱橫，2009，38（4）：176-177.

編輯 武生智