大專院校聲樂教學的理論與實踐分析

摘 要：理論和實踐對聲樂教學來說都有十分重要的作用，兩者缺一不可，都需要引起高度重視。本文主要圍繞大專院校聲樂教學過程中的教學理論及實踐展開探討，分三個階段對聲樂理論與實踐教學的有效開展進行詳細分析，以期為促進大專院校聲樂教學整體水平的提升作出一些貢獻。

關鍵詞：大專院校;聲樂教學;理論;實踐

0 引言

隨著教學改革的不斷推進，素質教育的重要性越來越高，各學生家長對藝術類教學的重視程度越來越高，有效拓寬了音樂教學的發展范圍。部分的大專院校開始針對如何開展有效的音樂教學展開探索和研究，重視將教學理論和實踐的實效性充分發揮出來，提高大專聲樂教學整體質量，對促進相關院校的發展存在積極影響。

1 大專院校聲樂教學現狀分析

據相關調查顯示，我國多數大專院校在實際開展聲樂教學的過程中，依舊存在教師專業素質較低，教學方法單一、枯燥，教學內容及模式難以滿足當今時代學生聲樂教育的需求等問題，導致學生無法有效地記憶和吸收相關的各種知識，不能通過合理的實踐提升自身聲樂水平，限制了我國聲樂教學的發展，對學生未來發展也存在不良影響。[1]

2 提高大專院校聲樂教學效果的有效策略分析

2.1 初級

（1）實踐為主。此階段的學生對聲樂的了解較少，對相關的專業知識也缺乏掌握，如果直接對其開展專業化的理論教學，難以保證實際學習效果。基于此，教師需要采取實踐為主、理論為輔的教學方法，重視引導學生在參與各項實踐活動的過程中，學習和掌握一些比較基礎的理論知識。

例如，課堂教學過程中，將共鳴及氣息教學作為重點內容，引導學生學習和了解相關的基本操作方法。就大專院校中此階段的學生而言，教師需要重視將學生的關注點吸引到各聲樂作品的藝術呈現上，著重激發學生學習聲樂的積極性，以達到有效提高學習效率的目的。如果教師在學生剛開始接觸聲樂學習時，便急于為其灌輸大量的理論知識，不僅會影響學生學習聲樂的興趣和積極性，甚至可能導致學生對相關學習產生厭煩心理。基于此，在針對該階段學生開展聲樂教學的過程中，教師需要重視發揮實踐教學的作用，提升學生對聲樂的學習興趣。

（2）重視開展藝術理論教學。對此階段的學生來說，除應重視開展有效的實踐教學外，還可以合理地引導學生嘗試一些基礎作品的練習。實際開展相關操作時，教師需要重視對學生加以科學的引導，培養學生自主探究和解決問題的能力，為學生解答一些練習過程中遇到的技術類問題，同時，教師需要詳細講解作品的藝術處理方法及相關知識等。教師也應注重為學生講解作品背景、歌詞大意、作者背景等，加深學生對作品的印象，引導其在具體開展實踐創作的過程中更精準的了解作者的創作目的、蘊含的情感，將詞曲作業對美學的追求更完善地表達出來。基于藝術理論層面，也有助于激發學生學習的積極性及主動性，強化學習效果。[2]

2.2 中級

（1）重視實踐，適當開展理論融合。通過階段性的學習，學生對基礎的聲樂發生技巧及知識等有了大致的了解，此時便可以對其開展中級階段的教學。實際教學過程中，教師可以挑選適當的時機，引導學生學習專業的理論知識，并可以要求學生嘗試難度較高的聲樂作品練習操作。該階段的學生掌握的聲樂發聲技術比較基礎，教師想要有效提升學生聲樂學習的整體質量，應重視轉移教學重點，適當地將理論教學融合到日常教學過程中。具體來講，教師在實際教學過程中，應對每個學生的實際特點及學習狀況加以有效分析，基于班中多數人的實際狀況合理選擇轉移教學重點的時間和契機，有助于提升教學針對性，大幅度提升學生的聲樂水平。

（2）強調開展技術理論教學。此階段開展的聲樂理論教學，需要以技術理論為中心，合理融入藝術理論。究其原因，學生只有在可以有效運用多種高難度技巧的基礎上，才可以更好地呈現高難度的作品。基于此，教師應注重引導學生有效學習吐字、咬字等技術，確保自身腹腔和胸腔的協調，可以在各音區間開展有效過渡。實際教學過程中，教師也需要依照循序漸進的原則，避免起到反效果。

2.3 高級

第一，理論與實踐的有效結合。在學生掌握了基本的聲樂技能及知識以后，教師便可以對其開展高級階段的教學操作。具體教學過程中，教師應注重將實踐和理論有效結合在一起，不偏重、不輕視任何一方。具體而言，教師需要在充分考慮學生實際學習情況及聲樂水平的基礎上，開展實效性、針對性較高的教學，并注重充分發揮自身引導性職能，積極幫助學生解決實際問題。

第二，明確技術與藝術理論并重，引導學生在有效表現作品的同時，深入了解作品風格及情感，有助于更好地詮釋作品，促進其二度創作水平的提升。

3 結語

經過對大專聲樂教學初級、中級和高級階段如何開展理論及實踐教學的分析，可以得知，理論和實踐教學對提高學生聲樂學習效果和應用質量具有十分重要的作用，具備較高的研究價值。基于此，有必要對其高度重視，在充分考量各階段聲樂教學特點及實際情況的基礎上，合理、科學地開展理論與實踐教學，促進學生未來發展。

參考文獻：

[1] 余佳，劉淮保.應用型本科院校聲樂課程建設的實踐路徑——以長沙學院的探索為例[J].長沙大學學報，2019（03）：154-158.

[2] 賈平博.淺析演唱中國藝術歌曲對聲樂學習者的作用——以高職高專聲樂教育為例[J].黃河之聲，2019（07）：67-68.

作者簡介：馮玲玲（1987—），女，安徽利辛人，研究生，助教，研究方向：音樂教育（聲樂）。