做好中學體育教學工作的幾點思考

張皓天

【摘 要】最近幾年，隨著隨之教育的不斷推進，提高學生綜合能力已經成為教育活動中的一項基本要求，而體育教學既可以提高學生的個人體育能力，同時對增強學生的體制，也有重要的幫助，因此體育教學的地位在不斷提高。本文主要結合當前的實際情況，對做好中學體育教學工作，提出了個人的幾點看法。

【關鍵詞】中學體育；教學

中學生處在成長發育的關鍵時期，體育對中學生的作用是不言而喻的。在過去，受應試教育的影響，中學教學更多的關注學生的文化課能力，體育課形同虛設，經常被其他科目教學占用時間。而新課程理念的提出，素質教育的推進，直接就要求教育要側重對學生全面能力的培養，既要關注學生的文化課成績，同時也要關注學生分文化課能力，更應當關注青少年的身心健康，在這樣的情況下，體育教學逐漸被重視，特別是新課程改革之后，學生體育成績對學生中考總成績也有一定的影響，體育教學也就有了更好的發展。

從當前的實際情況來看，中學體育教學取得了一定的成績，比如，學校對體育教學的重視增加，體育教學的時間逐漸延長，綜合考試中增加體育考試內容，學生的應試考試科目體育能力逐漸增強等。在看到體育教學取得的這些成績的同時，我們也注意到，當前初中體育教學中仍然存在著一定的問題，做好體育教學工作，仍然任重道遠。筆者認為，做好體育教學工作，主要可以從以下幾點出發：

一、打破傳統思維，體育教學是理論教學與項目教學的結合

在傳統的理念中，體育教學就是在操場上培養學生的體育運動能力，所以體育教學，就是操場上的體育項目教學。事實上，體育教學，除了操場上的體育項目之外，還應當包含基本的理論教學。體育作為一門學科，具有一定的知識性，在中學體育教學中，學生除了需要掌握一定的體育技能之外，也應當對體育的起源，體育的發展以及各個體育項目的理論知識有所了解，而這些內容，就需要教師通過理論教學來完成。因此，體育教學，就應當打破傳統的思維，將理論教學與項目實踐教學相結合，一方面，可以增加體育教學的課堂教學內容，教師專門對體育相關的綜合性知識以及各個項目相關的理論知識進行講解，讓學生對于體育有科學的認識；另一方面，在操場項目教學中，教師可以結合中學生的實際特點，引導學生進行體育項目操作，同時將理論知識在項目操作中進行鞏固。總之，大批傳統思維，將理論教學與項目教學相結合，是做好中學體育教學的一個重要途徑。

二、貫徹人文關懷，體育教學是與學生溝通的最好平臺

在新課程理念下，教師的教學活動，不應該只是機械的知識傳遞，同時也應該是學生與教師之間情感溝通的一個過程，所以現代教學活動中，人文關懷是一個重要的教學要求。中學生處于成長叛逆期，對于教學活動有一定的排斥情緒，特別是在較多的課堂教學之后，枯燥的教學內容很容易讓學生產生逆反情緒。體育教學與一般文化課教學不同，體育教學中有大部分時間都是在戶外完成，學生在教學活動中的參與度極高，所以中學生更愿意接受體育教學的過程，那么教師就應當利用好體育教學的過程，貫徹人文關懷，將體育教學變成與學生溝通的有效平臺。體育教師更容易獲得中學生的信任，因此教師可以通過體育教學活動，多與學生交流，了解學生的情緒和思想情況，幫助學生排除負面情緒，及時發現學生問題，及時引導學生。此外，在體育教學活動中，教師也可以通過體育活動培養學生積極向上的個人思想，為學生其它學科學習創造良好的心理環境。所以說，貫徹人文關懷，將體育教學轉變成與學生溝通的平臺，對做好初中體育教學工作，同樣有重要的幫助。

三、實現教學創新，豐富體育教學的教學方式

教學方式一直是教學活動中的重要組成，在新課程改革之后，教學方式改革成為大多數課堂教學科目的重要選擇，而體育教學，主要在戶外完成，因此很多教師忽視體育教學的創新。做好體育教學工作，同樣需要在教學方式上完成創新，比如教師可以通過多人比賽的教學方式在體育課上培養學生的團結意識，也可以通過小組學習的方式提高學生的參與意識。此外，在體育教學活動中，教師的示范教學，學生的參與觀摩與實際操作相結合，同樣可以采用多種形式完成。總之，體育教學活動中，豐富的教學方式，對提高中學生的體育學習興趣，提高中學生的體育能力，都有重要的幫助。教學創新，豐富教學方式，同樣是做好體育教學工作的一個重要途徑。

【參考文獻】

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