連廊巧利用 教學(xué)有妙招

宋皛 王藝霖 劉延波

摘? 要：體育活動(dòng)開展的先決條件就是場地，合理開發(fā)和利用學(xué)校的各類場地設(shè)施，賦予每塊場地以生命，不僅能優(yōu)化教學(xué)資源提高場地的使用率，還有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，間接地提高教學(xué)效果。筆者所在學(xué)校地處江南，濕潤多雨，長廊是當(dāng)?shù)氐慕ㄖ厣Ｐ@內(nèi)貫穿各教學(xué)樓的連廊，遮風(fēng)避雨，一直延伸到校門。如何利用連廊的特色開展體育教學(xué)，讓閑置場地生動(dòng)起來，我們進(jìn)行了一些探索。

關(guān)鍵詞：場地;利用;連廊;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2019）06-0080-02

妙招一：隊(duì)列隊(duì)形

一年級(jí)新生剛剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校充滿了新奇，為了幫助他們盡快熟悉體育課堂常規(guī)，我們將學(xué)生安排在遠(yuǎn)離大操場的連廊進(jìn)行，上課的位置進(jìn)行三固定：①整隊(duì)位：前后空兩格、左右不空格;②廣播操位：前后空兩格、左右空一格;③跳繩位：前后空三格、左右空兩格。通過練習(xí)站位的固定方便學(xué)生記憶，促進(jìn)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成。

一些隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以合理利用連廊的方格特色，結(jié)合教師講解示范進(jìn)行方向的指導(dǎo)，有了定位學(xué)生更容易理解動(dòng)作，學(xué)得快且隊(duì)列動(dòng)作也更整齊。例如：縱隊(duì)或橫隊(duì)的隊(duì)列隊(duì)形變換，疏散隊(duì)形分?jǐn)?shù)走等。

妙招二：各類教學(xué)

1.趣味階梯跑

提高學(xué)生短距離內(nèi)的快速反應(yīng)和移動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生靈敏性、協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

方法：利用場地的方格，進(jìn)行前進(jìn)后退跑（起點(diǎn)準(zhǔn)備，先前進(jìn)跑至第2格然后后退跑回第1格→3、1→4、1→5、1……）或橫向位移跑（起點(diǎn)準(zhǔn)備，先向左側(cè)橫移1格然后回到起點(diǎn)再向右側(cè)橫移1格→左2右2→左3右3……）。此練習(xí)也可以進(jìn)行改變，增加練習(xí)趣味性：①改變跑動(dòng)順序，提高學(xué)生的視覺關(guān)注（如：第2、1→4、1→3、1→5、1）。②在方磚內(nèi)放標(biāo)志桶，進(jìn)行放倒和扶正游戲，增加練習(xí)難度。

2.多種方式跳

通過多種方式的跳，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。

方法：利用連續(xù)的方格模擬繩梯，組織學(xué)生進(jìn)行多種跳的練習(xí)，如連續(xù)雙腳跳、單腳跳、單跳雙落、左右跳進(jìn)跳出……也可以組織學(xué)生利用四塊方格的內(nèi)邊構(gòu)成的“十”字進(jìn)行十字象限跳的練習(xí)。

3.投擲練習(xí)

開展投擲練習(xí)，提高投擲的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)。

方法：輕物投準(zhǔn)練習(xí)時(shí)，根據(jù)器材和學(xué)生實(shí)際情況，在起點(diǎn)前的部分空格內(nèi)擺放不同顏色的標(biāo)志墊作為標(biāo)志，要求學(xué)生瞄準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)，投向相應(yīng)的顏色或分值。也可以進(jìn)行比賽，提高趣味性。例如：九宮格投準(zhǔn)，投遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)在廊柱的一定高度上加上一根橡皮筋，既能糾正學(xué)生的出手角度，對準(zhǔn)方格，又便于學(xué)生掌握正確的出手方向。

4.籃球運(yùn)球

進(jìn)行籃球運(yùn)球，培養(yǎng)學(xué)生小籃球活動(dòng)的興趣。

方法：低年級(jí)進(jìn)行原地運(yùn)球教學(xué)時(shí)，利用方格組織學(xué)生練習(xí)高運(yùn)球、低運(yùn)球，體會(huì)手觸球的部位和觸球的時(shí)機(jī)，還可進(jìn)行一些游戲，提高控球能力。如“田”字格運(yùn)球、運(yùn)球打點(diǎn)、運(yùn)球猜拳等游戲，不斷提高控球能力。行進(jìn)間直線運(yùn)球教學(xué)時(shí)，亦可利用連廊場地的特色組織學(xué)生進(jìn)行沿方格窄道運(yùn)球、沿直線線條運(yùn)球，從走運(yùn)球過渡到慢跑運(yùn)球，使學(xué)生通過觀察、練習(xí)、思考、改進(jìn)，逐漸掌握球的按拍部位、球的反彈高度和球的觸地點(diǎn)。

妙招三：游戲活動(dòng)

1.搶四角

方法：學(xué)生5人一組，其中4名學(xué)生分別站在4×4個(gè)方磚組成的正方形4個(gè)角上，中間站1名學(xué)生當(dāng)發(fā)令員，發(fā)令員發(fā)令后趁其他4人交換位置的過程中迅速去搶占一個(gè)空角位。沒搶到的學(xué)生到中間當(dāng)發(fā)令員，游戲繼續(xù)。當(dāng)2名學(xué)生同時(shí)到達(dá)一個(gè)空角位時(shí)，用猜拳的方式?jīng)Q定，輸者站到中間當(dāng)發(fā)令員。通過游戲，發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)能力。

2.春種秋收

方法：將學(xué)生平均分成相等的4組，排頭手拿籮筐向前跑出，在規(guī)定的方格內(nèi)依次種下“種子”，然后返回交給第二人，第二人拿好籮筐將“果實(shí)”收回（抑或運(yùn)用迎面方式）。依此類推，最先全部完成的隊(duì)伍獲得勝利。通過游戲，發(fā)展學(xué)生負(fù)重奔跑能力，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和集體的意識(shí)。根據(jù)不同情況可使用多種器材，如繩結(jié)、沙包、實(shí)心球等，也可以將跑改成跳的方式進(jìn)行游戲。

3.支撐移動(dòng)

方法：學(xué)生2人一組面對面成俯臥支撐準(zhǔn)備，游戲開始進(jìn)行猜拳，贏的一方可以往自己的繩結(jié)處位移1格。如此往復(fù)，誰先拿到繩結(jié)為勝利。通過游戲，發(fā)展學(xué)生的上肢和腰腹肌力量。

4.人體接龍

方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的小組，以縱叉或橫叉的方式進(jìn)行游戲，所有學(xué)生腳頂腳接成一條長龍，從起點(diǎn)到終點(diǎn)以方格的個(gè)數(shù)評(píng)判名次。通過游戲，發(fā)展學(xué)生的柔韌性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.四角拔河

方法：學(xué)生4人一組，利用4個(gè)格子組成的“田”字，將各自的繩子對折成4股相結(jié)，分持繩子的一端站于4個(gè)角上。聽到哨音一響，各自施用技巧，設(shè)法將他人拉進(jìn)方格。被拉進(jìn)方格和游戲中繩子脫手的人淘汰出局。通過游戲，發(fā)展學(xué)生的平衡能力，強(qiáng)化腳力和腰力。

妙招四：雨天上課

連廊有三處約1/8的部分是兩邊通透的，小雨時(shí)不受影響，但遇到大風(fēng)大雨會(huì)有部分的積水。雨天避開積水部分，我們將連廊進(jìn)行合理分段，可以同時(shí)容納3～4個(gè)教學(xué)班開展體育教學(xué)。在教材內(nèi)容上選擇調(diào)動(dòng)隊(duì)伍小、活動(dòng)空間變化小的內(nèi)容，避免相互干擾。如韻律舞蹈、跳繩、體能練習(xí)、合作小游戲等。

連廊畢竟不是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場所，因此在開展教學(xué)中我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）基于不同水平段的學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心特征，教師安排教學(xué)時(shí)挖掘教材中可以利用方格、線條、“+”字特色的元素，借助靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，考慮到方磚的材質(zhì)和廊柱的因素，在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)避免快速奔跑類練習(xí)，以免滑倒。

（2）備課時(shí)教師要提前檢查場地，根據(jù)內(nèi)容布置合適的組織隊(duì)形。授課時(shí)要注重對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生明確練習(xí)方法和要求。同時(shí)教師應(yīng)隨時(shí)提高警惕，注意意外情況的發(fā)生。

（3）由于連廊比較狹長，教學(xué)時(shí)安排隊(duì)形要適合，器材要滿足分組練習(xí)的需要。低年級(jí)教學(xué)時(shí)也可以提前準(zhǔn)備一些練習(xí)卡片，簡單畫上練習(xí)圖示，結(jié)合教師講解，就更清晰明了。