高師鋼琴集體課教學的必要性及其實施策略探微

朱藝

【摘 要】在高師鋼琴教學過程當中，開展集體課教學，能夠有效的解決師資力量的配比不均衡狀況，同時也可以將統一的問題來進行規范性的講解提高了教學的效率。教師在進行鋼琴集體課教學的過程當中，要針對學生所表現的各項問題來進行積極的拓展和教學，提高教學的質量和效率。所以本文就以高師鋼琴集體課教學的必要性及其實施策略來進行分析和探究。

【關鍵詞】鋼琴教學;集體課;教學改革;實施策略

中圖分類號：J624 ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）18-0145-02

鋼琴集體課教學模式在高師音樂教育專業不斷擴招的情況下變得越來越重要，也受到越來越多的教師和學生關注。比如，首先集體課解決了部分高校師資不足的情況;其次，學生演奏中的共性問題可以一次性解決，避免了教學中的重復性;再次，集體課時間相對充足，教師有更多的時間涉及到與學生演奏作品的相關問題上，提高的素質教育的目的性;最后，通過鋼琴集體課的教學，讓學生之間獲得了一定的交流機會，并產生良性竟爭。但鋼琴集體課畢竟是個新興事物，與傳統的鋼琴一對一教學相比，學生的個性問題可能會解決的不那么透徹，在實施的過程中會遇到各種突發問題和狀況。因此，在高師鋼琴集體教學過程當中，教師要針對師范類學生來進行鋼琴教學引導，培養出更多的實用人才，而不是培養出更多的演奏人才和行業頂尖大師，在師范類高校音樂專業課教學過程當中，教師要根據這一教學目標來提高學生的鋼琴學習積極性，增強學生的鋼琴演奏技巧，積累使學生能夠熟練的掌握樂理的相關知識，以及音樂的基礎性知識點，從而提高學生的學習能力，增強學生的投入意識。

一、鋼琴集體課教學的必要性

在師范類高校音樂專業鋼琴教學的過程當中大部分教師在教學過程當中，也正是面臨這一普遍的教學狀態。當學生步入校園時，絕大部分的學生對于鋼琴的演奏基礎知識為零。所以教師在授課的過程當中要針對學生的基礎知識來進行講解和鞏固，從而提高學生的學習投入性，使學生能夠了解鋼琴的基礎知識。從而更好的投身到以后的鋼琴學習當中，所以在師范類高校音樂專業鋼琴教學當中。以集體教學的形式開展鋼琴教學活動能夠有效的提高教學的效率，幫助學生掌握基礎知識的知識點。

二、高師鋼琴集體課的優勢

師范類高校音樂專業的鋼琴集體教學課與傳統的一對一教學模式相比較而言，由于學生參與人數眾多，教師在集體的環境下開展教學引導工作有以下幾點優勢，第一點是有利于教學資源的拓展和利用，降低教學的成本，提高教學的效率，在一對一教學過程當中，教師針對一名學生開展教學工作，這樣教師在教學的過程當中降低了自身的教學效率，浪費了自己太多的教學經歷，的教學資源過度的浪費，無法真正的將所有學生進行共同性的引導，如果教師能夠進行集體性的教學，使多名學生共同跟隨教師來進行鋼琴學習，能夠有效的提升教學的效率，節約教學資源，還能夠順利的開展相應的教學活動，使得教學資源的使用率能夠提升。第二點是提高教學范圍，教師在利用鋼琴集體課教學的過程當中，能夠有效的調動學生的學習積極性，提高學生的參與熱情，幫助學生改變傳統學習方式使學生能夠進行自主的交流和探究，激發學生的學習競爭意識，更好的將課堂還給學生，使學生能夠主動的進行學習和探究。教師在這一過程當中進行細致耐心的引導，使學生能夠展開集體討論和互動，增強學生與學生之間的交流和學生與教師之間的交流。使學生能夠將自己的想法反映給教師，并且教師能夠及時的進行了解，提高教學的進度和質量，學生能夠更好的進行拓展和提升。教師通過集體教學能夠有效的增強學生的學習氛圍，使學生能夠保持相應的學習熱情，學生能夠在課堂之上收獲更多的樂趣和知識。

教師通過鋼琴的集體課教學，能夠增強教學內容的豐富性。教師在進行教學引導的過程當中使學生彈好鋼琴，并且以基礎知識作為教學內容的指導，并且涉及到相應的聲理、和聲、即興演奏等教學板塊。教師通過細致耐心的引導，增強學生的學習參與熱情，使學生能夠在學習的過程當中還可以學習到其他優秀學生的學習方法和學習成果。并且及時的進行自我拓展和調整，深刻的了解自己的不足和與優秀學生存在的差距。提高自身的見解能力，進行主動的學習和拓展，調整自己的學習方法，改善自身的學習習慣，不斷提高自身的鋼琴學習水平。

三、高師鋼琴集體課教學實施策略

（一）理論與實踐相互結合，突出教學優勢

教師在鋼琴集體課教學過程當中，以現代教學技術與傳統教學方式相互結合，進行創新和引導，增強學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，使學生能夠在集體學習的過程當中更好的對鋼琴學習進行理解和探討。促進學生對鋼琴彈奏的技巧性掌握，有助于使學生提高音樂，增強學生的邏輯思維意識，提高學生的創新意識，使學生能夠熟練的掌握彈奏技巧，并且進行自主的創作和提升。教師在集體課教學過程當中還可以引導學生進行簡單的作曲配樂活動，使學生能夠在音樂學習的過程當中深入理解音樂的意義，提高學生的基礎知識掌握能力，使學生能夠更好的進行拓展和提升，增強學生的音樂學習素養。

在我國鋼琴教學過程當中，一對一教學不能夠滿足現代學生的發展需求，所以集體教學更好的滿足學生的學習需要。隨著我國信息技術的不斷發展和進步，電子多媒體技術的普及和應用，使鋼琴教學能夠更好的進行拓展和提升。高校在教學過程當中可以通過選擇電子技術的聲學鋼琴極大地提高了場地的使用率，不易被學生損壞，增強了課堂的持續性使學生能夠進行自主的學習和探究，激發學生的學習積極性，使學生能夠感受到鋼琴學習的魅力。所以教師在集體教學過程當中要使學生充分的進行探討和交流，并且針對自己疑問的問題來進行思考和探究，提高自身的學習能力，加強學生的鋼琴學習熱情。

（二）教學過程融合其他課程，激發學生學習積極性

教師在進行集體教學的過程當中，要細致耐心的觀察學生的一舉一動，并且在教學當中了解學生的性格，在教學引導的過程當中能夠使學生根據自己的個性來進行釋放和表現，同時教師要注重引導，使學生代表向的過程當中要注意收斂，合理的把控學生的性格，使學生能夠提升自我認知。并且進行規律性的引導教師也要將相應的鋼琴課程融入到學生的成長當中，使學生能夠通過對鋼琴的學習了解相關的音樂知識拓展，綜合素質使學生能夠進行自我拓展和提升。例如教師可以將舞蹈和繪畫有機的結合在一起，使學生能夠根據繪畫的意境來進行舞蹈的學習和思想境界的提升，提高學生的學習積極性，增強學生的學習熱情使學生能夠感受到鋼琴學習的魅力，同時學生也能夠在學習的過程當中釋放自己的個性，把控自己的性格，更好的積累鋼琴學習的習慣和技巧。教師在進行鋼琴集體教學時，要面對各種學習水平和性格的學生來進行演奏，由于很多學生在學習的過程當中，注意力不夠集中，對于鋼琴演奏技巧不夠了解，心理較為膽小，很容易影響演奏的效果，從而在以后的學習當中造成負面的影響。所以教師在教學過程當中，為了確保學生在課堂當中也保持高昂的學習熱情，就要在現實的教學過程當中放松學生的心理狀態，使學生能夠更好的跟隨教師的引導來進行高效的鋼琴學習。不僅能夠提高學生的學習積極性，增強學生的觀察能力，使學生能夠跟隨教師的引導更好的進行提升和探究，消除學生盲目的學習心態。教師在進行教學引導的過程當中，有許多學生沒有獲得相應的演奏機會，教師可以使這些學生來進行教學評價，提高學生的觀察能力和評價能力，使學生在評價的過程當中，再根據自身來進行對比。提高自身的了解程度，增強自我的認知能力，使學生能夠更好的進行學習和提升，幫助學生樹立鋼琴學習的自信心，提高學生的綜合素質。

（三）以興趣作為引導，增強學生自主學習能力

音樂教育最重要的就是將學生的學習興趣來進行培養和提升，有效的使學生進行主動的學習和探究，提高學生的學習積極性，教師要改變傳統的教學方式，以多元化的教學方式作為引導，提高學生的參與熱情，并且改變傳統的教學內容，拓展教學內容，豐富學生的思想觀念，使學生能夠在音樂學習的過程當中，更好的進行拓展和提升。教師還可以改變傳統的評價方式由于師范類高校音樂專業的學生，在專業課的學習和選擇之上，都普遍根據自身的愛好和休息點來進行專業學習，學生在學習的過程當中并不能夠重視所選專業課的技能和理論認知。教師在這一過程當中要以學生作為教學的主體尊重學生的性格特點來進行科學有效的引導，使學生能夠跟隨教師的引導來進行高效的音樂學習。在以往的教學過程當中，教師都是以提高學生的鋼琴學習作為主要的出發點，而不能夠很好的培養學生的學習興趣，使學生在學習的過程當中過于被動，產生厭學的心理。所以教師在進行鋼琴教學時，可以利用多媒體來進行輔助教學，播放一些學生喜歡電影插曲和音樂，使學生能夠感受到音樂學習的魅力，并且積極的投身到課堂學習當中，有效的增強學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，使學生能夠主動的進行自我完善和提升。

四、結束語

綜上所述，教師在進行集體課教學的過程當中，要針對鋼琴教學的突出問題來進行創新教學，滿足學生的普遍需求，增強學生的學習熱情。學生能夠在集體課堂當中能夠進行主動的學習和探究，更好的激發學生的自主學習能力，使學生養成良好的鋼琴學習習慣。鋼琴集體課這種新型的教學模式，在推廣的過程當中是非常具有必要性的，不僅能夠提高高師音樂專業鋼琴教學的效率還能夠使學生在學習的過程當中增強對音樂的探討和掌握能力。

參考文獻：

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