流行音樂演唱中提升演唱技能的有效途徑研究

馮文鸝

摘 要：流行音樂演唱中演唱技能對演唱效果產生直接的影響，因此要想促進演唱效果的提升，推動流行音樂演唱過程中舞臺表現力和藝術感染力的明顯增強，就需要針對提升演唱技能的措施進行分析。本文從流行音樂演唱入手，針對提升演唱技能的有效途徑進行了適當的研究，力求可以為演唱技能培養工作提供相應的理論參照。

關鍵詞：流行音樂 演唱技能 訓練

流行音樂事業是一種與現代音樂和古典音樂存在明顯差異并且具有獨立體系的重要音樂體系，是一種受到現代人廣泛歡迎的重要音樂形式。一般情況下，流行音樂演唱技術要求較低，大多數人都能夠演唱。但是從專業演唱角度進行分析，發現流行音樂演唱中對演唱者演唱技能的要求仍然相對較高，流行音樂演唱者要想確保自身演唱得到欣賞者的認同和肯定，就需要不斷提升演唱技能，促進演唱效果的全面提升。由此能夠看出，新時期將流行音樂演唱中不斷提升演唱技能的措施作為研究對象，具有一定的現實意義，值得進行深入系統的探究。

一、 加強流行音樂演唱中演唱基本技能的組織訓練

流行音樂演唱中注重由內而外實現對藝術情感的表達，從內心深入完成對相關情感的抒發，因此可以說流行音樂演唱實際上是情感的藝術，對演唱者演唱技能的要求相對較高，只有具備堅實的基本功和能夠嫻熟的應用相關演唱技巧，才能突出流行音樂演唱的實際效果，確保流行音樂演唱得到社會大眾的認同和肯定。因此應該將基本技能訓練作為首要工作，在流行音樂演唱中結合演唱技能的要求對具體的訓練方案進行科學系統的研究。具體分析，流行音樂演唱中對基本技能的組織訓練可以從以下方面入手加以探索：

1.呼吸方面的訓練

在結合流行音樂演唱基本需求開展呼吸訓練的過程中，主要是希望學習者借助有效的訓練可以逐步掌握正確的呼吸方式，能在實際開展流行音樂演唱過程中實現對氣息的合理運用，進而提高演唱活動的藝術表現力。在實際訓練中，教師要摒棄傳統講授式講解的模式，避免學習者無法對專業術語形成深入的理解和認識，而是要將呼吸訓練教學與學習者的日常生活有機結合在一起，結合日常生活中的現象以形象化的語言對學習者加以指導，提高學習者的理解能力和學習效果。

例如在針對吸氣開展訓練活動的過程中，教師就可以將打呵欠作為切入點，讓學習者模仿打呵欠參與訓練，而在進行吹氣訓練的過程中，教師也可以將吹氣球作為模擬對象，引導學習者模擬吹氣球進行訓練，進而更好的掌握流行音樂演唱中氣息的運用技巧，能夠在實際演唱活動中按照旋律的變化對氣息進行適當的調整，進而促進學習者基本演唱技能的全面提高，使學習者在流行音樂演唱實踐探索活動中可以逐步取得理想化的學習效果。

2.發聲方面的訓練

在針對學習者組織開展發聲訓練的實踐探索中，主要的訓練目的就是希望學習者通過有效的訓練能夠將自己的真實聲音展現出來，并運用特殊的嗓音技巧對演唱效果進行強化。特別是針對部分學習者說話聲音和演唱聲音存在較大差異的情況，必須有針對性的對他們開展發聲訓練，改善他們使用假聲進行演唱的習慣，有效增強流行音樂演唱實際效果。在實際訓練活動中，一方面教育人員可以組織學習者多念歌詞，鍛煉學習者在演唱過程中嘗試使用真實的聲音進行演唱，增強聲音的真實性。另一方面，教育人員也可以多組織學習者參與“i”、“ei”等聲音的練習，使學習者通過訓練可以提高聲音的真實度和集中程度。在學習者已經具備一定基礎能力后，教育人員也可以采用高中低聲區統一訓練的方式，使學習者對固定的聲音位置形成更為科學的認識，進而確保學習者實際演唱活動中可以熟練轉換真假聲，突出訓練效果。

3.咬字和吐字方面的訓練

咬字和吐字方面的訓練是流行音樂演唱基本技能訓練活動中較為重要的內容，長時間以來一直受到廣泛的關注。雖然在流行音樂演唱技能訓練體系中對咬字和吐字訓練要求沒有美聲和民族聲樂規范化要求高，但是仍然需要學習者進行訓練，確保能在流行音樂演唱中達到咬字清晰的狀態，促進演唱實踐中藝術表達效果的進一步增強。在訓練中，教師要引導學習者在咬字清晰的基礎上避免出現咬字頭過緊的問題，要能夠結合流行音樂演唱實際需求對行腔歸韻等進行科學系統的調整，進而促進獨特演唱風格的形成，確保可以全面系統的提高演唱活動的綜合成效。如此就能借助咬字和吐字方面的訓練，對學習者的流行音樂演唱基本技能進行有效的強化，演唱者的綜合演唱能力也會得到適當的培養，對演唱者的個人藝術發展起到相應的促進作用。

二、在流行音樂演唱中針對演唱者個性化演唱風格加以培養

流行音樂演唱中演唱技能的訓練涉及到多方面的內容，只有從不同的角度制定相對科學的培養方案，并促進演唱者演唱能力的增強，才能有效促進流行音樂演唱者的全面發展，讓流行音樂欣賞者獲得視聽享受。在具體組織開展流行音樂演唱技能訓練的過程中，要對學習者的學習情況和基本素質等進行全面系統的分析，在實際對訓練方案進行設計和規劃的過程中，要注意對學習者學習和演唱潛力的挖掘，進而爭取可以在訓練活動中最大限度的突出訓練效果，實現對演唱者個性化演唱風格的培養。流行音樂演唱技能訓練的教育人員必須明確認識到個性化演唱風格的形成是流行音樂演唱者演唱技能逐漸實現成熟發展的重要表現形式之一，所以要針對個性化演唱風格的訓練實施科學有效的教學組織指導。

在實際訓練方面，相關教練人員應該對流行音樂演唱者的先天條件、聲音特色、演唱技巧等進行科學系統的分析，并針對實際情況對訓練方案加以確定，確保在科學合理的訓練規劃中學習者可以逐步形成個性化的特色演唱風格，形成自身演唱優勢。如具有一定爵士樂功底的演唱者，在實際參與學習和培訓的過程中，就可以有意識的對爵士樂方面的演唱風格和表演特色培養，將爵士樂演唱風格與本土流行音樂演唱風格進行有機結合，突出流行音樂演唱的個性化特征。如此，在流行音樂演唱中加強對演唱者個性化演唱風格的培養，就能夠在提高演唱者綜合演唱能力的基礎上，培養創新型人才，為我國流行音樂藝術的發展注入新的流行元素，為我國流行音樂藝術的蓬勃發展奠定堅實的基礎。

三、針對流行音樂演唱舞臺表現力開展訓練活動

在流行音樂演唱技能方面，舞臺表現力是較為重要的內容，只有全面提高學習者的舞臺表現力，才能使其在舞臺上自如的表演，最大限度的激發學習者的演唱潛能，促進演唱技能培養效果的全面系統提升。因此針對流行音樂演唱中對演唱者情感表達要求較高的情況，新時期在組織開展流行音樂演唱技能訓練的實踐探索中，要將舞臺表現力的培養作為重點，使演唱者在舞臺演唱活動中可以真正融入自己的情感，促進演唱感染力的全面增強。

首先，要高度重視對演唱者肢體語言的培養，適當的增強演唱者肢體語言的豐富性。在流行音樂演唱活動中，肢體語言也可以被稱之為非口語性教育語言，是進行情感溝通的重要表現形式，能夠對聲音語言起到相應的輔助和補充作用。基于此，在針對流行音樂演唱技能進行訓練的過程中，要引導學習者在實際演唱過程中將自己對歌詞、旋律的理解融入到歌聲和肢體語言中，使觀眾基于聽覺和視覺方面的信息獲取可以形成對流行音樂思想內涵的深入理解和認識，真正實現情感表達的目標，促進演唱者演唱能力的有效培養。

其次，在流行音樂演唱技能訓練中要關注演唱者表演多樣性的培養，促進演唱者舞臺表現力和張力的進一步強化。在實際開展訓練活動的過程中，可以綜合考慮指導演唱者采用自彈自唱、伴奏演唱以及自唱自舞等多種差異化的形式形成獨特的演唱風格，進而在突出個性化演唱效果的同時，也使流行音樂演唱展現出獨特的魅力，為社會大眾接受和學習流行音樂藝術創造條件。

最后，要在流行歌曲演唱技能訓練中提高演唱者合理應用現代舞臺技術的能力。隨著信息技術的發展，在流行歌曲演唱舞臺表現方面，音響設備和其他舞臺聲音技術形式逐漸增多，流行歌曲演唱人員要想提高演唱技能，達到較好的演唱水平，就要提高自身綜合素質，確保在演唱過程中可以與舞臺相關技術的應用有機融合在一起，進而能夠將自身演唱與整個舞臺效果形成統一的整體，促進舞臺表現力的提升。在針對演唱者舞臺表現技能進行訓練的過程中，可以加深他們對不同舞臺表演藝術形式的認識和理解，并進行積極有效的訓練，在反復嘗試和協調的基礎上達到最佳表演效果，促進演唱者綜合演唱能力的全面增強。

如此，在流行音樂演唱技能訓練中，針對舞臺表現力組織開展相應的訓練活動，并從多角度制定相應的訓練方案，能夠全面促進學習者舞臺表現力的進一步提高，在突出表演者實際演唱效果的同時，對我國流行音樂藝術的持續穩定發展也產生著相應的積極影響。

四、 有意識地開展流行歌曲演唱中的情感表達訓練

在流行歌曲演唱教學中，演唱技能的培養與情感表達存在緊密的聯系，學習者只有能夠結合歌曲的情感內容進行完美的表達，才能全面提高流行歌曲的演唱能力，確保達到理想化的演唱效果。具體分析，在針對流行歌曲演唱提高演唱者情感表達能力的實踐探索中，情感表達訓練可以從以下幾個方面入手進行探究：

1.引導學習者加深對歌曲情感的理解

一首流行歌曲的形成往往具備特定的時代背景以及相應的作者創作動機，在歌曲中蘊含著深厚的情感。流行歌曲的演唱者特別是初次演唱的人，要想在演唱過程中更好的表現流行歌曲，就必須對其時代背景進行分析，把握作者的創作動機，結合時代背景和創作動機爭取形成對流行歌曲演唱的全新認識。如此才能讓演唱者對歌曲的內涵和情感形成深入理解，演唱者的情感表達能力也會得到顯著的提升。一般情況下，所有的流行歌曲都能夠反映相應的時代精神和風貌，在學習者對流行歌曲演唱進行學習和探索的過程中，基于時代精神和風貌加以理解，對歌曲思想情感進行深化。如對于周杰倫中國風流行歌曲而言，能夠表現出周杰倫作為中國人的驕傲情感，在演唱者對周杰倫的流行歌曲進行演唱的過程中，把握這些情感，可以有效促進演唱能力的全面增強。在具體針對演唱者進行訓練的過程中，可以對他們實施相應的人文素質教育，拓展演唱者的眼界，讓其在演唱流行歌曲的過程中可以結合創作背景形成對歌曲情感內涵的全新認識，進而確保流行歌曲演唱技能的增強。

2.指導學習者科學把握歌曲的節奏

在流行歌曲演唱過程中對歌曲情感的處理應該注意從對歌曲節奏的把握入手，按照不同情感表達的訴求對演唱節奏進行合理的控制，進而實現對不同歌曲思想情感的良好詮釋。以周杰倫的歌曲《東風破》和《雙節棍》等為例，由于音樂節奏存在明顯的差異，兩首歌曲所表達的情感也截然不同，演唱者在對兩首歌曲進行演唱的過程中，只有結合節奏的把握對情感進行科學的處理，才能提高情感處理效果，有效促進演唱者演唱技能的提升。在針對演唱者對節奏的把握能力進行訓練時，教師要注意引導學生結合歌曲的情感對節奏進行適當的控制，進而提高歌曲演唱方面的情感處理實際效果。如《雙節棍》歌曲情感相對輕松和愉悅，在演唱過程中，就可以引導學習者采用快速的節奏進行演唱，促進流行歌曲演唱過程中情感處理能力的全面提升。如在對表現憂傷和悲痛之情歌曲進行演唱的過程中，就可以適當的使用慢節奏進行演唱，使歌曲中蘊含的憂傷和惋惜之情充分表現出來。如此就能夠借助節奏的把握和情感處理效果的增強促進流行歌曲演唱者情感處理能力的培養，對全面提升流行歌曲情感表達效果起到相應的促進作用。

3.從技術與藝術的融合入手提高情感處理能力

基于流行歌曲演唱活動中提高演唱者情感處理能力的重要性，在針對演唱者實施演唱技能訓練的過程中，也可以從技術和藝術的融合角度探索有效提高演唱者情感處理能力的措施，爭取可以循序漸進的改善演唱水平，為流行歌曲藝術的發展奠定基礎。對流行歌曲演唱進行分析，能夠看出其是演唱技術和藝術表現的結合體，技術主要是演唱者在演唱過程中使用的技巧，藝術就是在演唱方面的情感表達。對于流行歌曲的學習者和演唱者而言，要想演唱出完整的、具有真摯情感的歌曲，就必須探索技術和藝術的有機結合，凸顯演唱價值。因此在針對學習者進行訓練并指導他們對流行歌曲進行演唱的過程中，要注意避免學習者對歌曲進行單純的演唱，而是要關注藝術和技術的結合，將人身體藝術和靈魂藝術有機結合在一起，指導他們在實際演唱過程中進行融會貫通，如此才能夠在聲音中傳達情感，達到聲情并茂的演唱藝術效果，流行歌曲學習者和演唱者自身的情感處理能力和演唱技能水平也會明顯的增強，有助于新時期流行歌曲演唱者在演唱過程中形成自己的風格，全面突出演唱實際效果。

四、 針對流行音樂演唱組織開展實踐教學活動

流行音樂演唱技能的培養與實踐教育教學活動存在緊密的聯系，只有在開展人才培養工作的過程中為學習者提供廣闊的實踐平臺，才能使學習者在實踐探索中將所學理論知識、演唱技能應用到實踐中，加深他們對流行音樂演唱的認識和理解，引導學習者在演唱活動中實現對演唱情感的系統表達。在具體組織開展流行音樂演唱實踐活動的過程中，教師或者教練人員要加強與社會相關組織的合作，并且帶領學習者到社會相關組織活動中參與流行音樂演唱的實踐訓練，在實踐演唱中強化學習者的心理素質、演唱技能、舞臺表現能力和情感渲染能力，也使學習者可以對自身學習狀態形成科學系統的認識，進而明確下一步學習和探索方向，有效促進學習者流行音樂演唱技能水平的全面提升。同時，為了鼓勵學習者積極參與到流行音樂演唱技能訓練實踐活動中，教育機構也可以結合實際情況適當的組織開展流行音樂演唱大賽，并與相關表演機構結合，為學習者創造與專業歌手同臺演唱的機會，讓他們在實踐探索中認識到自身缺陷和不足，并激發學習者參與演唱實踐活動的欲望和激情，進而全面提高流行音樂演唱實踐教學活動的科學性和有效性，促進演唱技能培養效果的全面提高，在突出人才培養質量的基礎上，也為我國流行音樂藝術的現代化發展提供相應的人才基礎。在組織學習者參與流行歌曲演唱技能實踐訓練的過程中，為了最大限度的提高實踐訓練效果，教育人員需要注意將每次實踐情景錄制下來，在實踐表演后組織學習者共同對舞臺實踐表演效果和演唱效果進行分析，從多角度發現學習者在演唱技能方面的優勢，并指導學習者能夠認識到自身存在的不足，進而使其能夠結合自身實際情況進行調整，明確下一步訓練方向，循序漸進的提高流行歌曲演唱技能訓練工作的實際效果。

結語

綜上所述，在組織開展流行音樂演唱活動的過程中，提升演唱技能是較為重要的工作，只有促進演唱技能的不斷增強，才能提高演唱效果，使流行音樂演唱得到社會大眾的廣泛認同。因此新時期在促進我國流行音樂藝術發展的過程中，要針對演唱者演唱技能的培養進行研究，提出合理化的建議，通過有效培養高素質演唱者，推動我國流行音樂藝術在新時期的持續穩定發展。

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