提高本科高校畢業設計質量的研究

摘要：畢業設計（論文）是高等學校人才培養的綜合性實踐教學環節。畢業設計（論文）選題環節決定了畢業設計的質量。本文從選題環節存在的主要問題進行分析，提出了從規范教師擬題、加強畢業設計（論文）選題過程監控、健全畢業設計（論文）質量檢查體系等策略，以期提高畢業設計（論文）的質量。

關鍵詞：畢業設計（論文）質量；選題；措施

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）24-0031-02

畢業設計（論文）是高校人才培養中最重要的實踐環節。學生通過進行畢業設計（論文），可以使學習的理論知識和專業技能得到綜合的鍛煉和運用，使專業知識深化，知識領域擴展，專業技能延伸。對提高學生綜合能力與素質起著至關重要的作用。學生畢業設計（論文）的質量也是高校人才培養、教育教學水平高低的體現。

一、畢業設計（論文）選題環節存在的主要問題

選題是畢業設計（論文）研究的第一步，是畢業設計（論文）的首要環節，決定了整個畢業設計（論文）的研究價值、走向和提升空間。直接影響畢業設計（論文）的質量。畢業設計（論文）選題工作主要存在以下問題：

1.選題過大或過小，選題內容單一，題目與專業培養目標符合度不高，研究內容空洞。在管理學等文科類題目中，比較容易出現題目過大的現象，如《中國現代經濟研究》等一類的課題，以學生現有的學識和研究能力實際上是無法達到和完成的，只能講一些空洞的抽象的理論，討論問題過于抽象和復雜。

2.設計性課題過于簡單，缺少創新，在畢業設計過程中，學生不能得到全面的素質、能力的提高和訓練，畢業設計不能起到檢驗學生知識技能的掌握情況的作用，畢業論文（設計）的工作量偏低。

3.學生對所選題目興趣不高，指導教師大多從自己已有的研究基礎來擬定畢業設計（論文）的題目。如不能從興趣、愛好出發來原題，在為期半年的畢業設計（論文）階段，很難有堅持完成下去的動力，最終只能草草結束，敷衍了事。

二、畢業設計（論文）選題管理

提高畢業設計（論文）選題質量要從規范教師擬題及加強題目審查兩方面入手。

1.畢業設計（論文）教師擬題的基本原則。影響畢業設計（論文）質量的重要因素是題目的合理性、綜合性。指導教師在擬定畢業設計（論文）題目時應遵守以下原則：（1）首先符合各專業人才培養的定位，能夠通過研究的內容使學生的專業能力得以綜合性的鍛煉和提高，符合培養目標，是學生對大學四年所學到的知識能夠綜合性的運用實施，為以后走向工作崗位打下良好基礎。（2）畢業設計（論文）題目應盡可能結合社會實踐、生產、科研等實際任務，滿足經濟建設、社會和行業產業發展的實際需求。選題不僅僅限制于理論要求，而要注重對學生實踐能力的鍛煉和提高，要密切結合在實驗、實習、工程實踐和社會調查等實踐。（3）畢業設計（論文）選題，應難度適中，范圍要覆蓋本科人才培養中的核心課程內容，并且是對知識的加深加寬，工作量飽滿，使學生在規定的時間內經過學習，能完成對選題的研究和分析，有一定的階段性成果。（4）畢業設計（論文）的題目要盡量每人一題。如指導教師有大的研究方向的課題，可將課題拆分為多個部分，分別布置給學生，以保證每名學生都受到較全面的訓練，具有各自的特點。對于與往屆重復的課題，應嚴防出現抄襲現象。相似的題目要在核心技術、研究方法、策略方案、內容與成果物等方面有所區別。（5）各專業可將研究價值較高、具有良好基礎和條件保障題目列為重點選題。重點選題可由指導教師選擇成績優秀的學生完成。工科類專業如機械設計及其自動化、汽車服務工程等的重點選題，必須與生產實踐密切結合，有一定的研究價值，及成果轉化。管理類文科論文重點選題需注重理論研究，并且鼓勵學生積極開展社會實踐及調查，達到研究領域較先進水平。（6）過大、過專、過窄的課題，不符合本專業所學基本知識的課題，或難以完成或不能取得階段性成果的課題，不得作為學生的選題。（7）鼓勵多樣化擬題，畢業設計（論文）選題既可以由指導教師擬定，同時也鼓勵學生參加承擔實習單位本科畢業設計（論文）的實際工程和研究課題，與校內指導教師共同確定選題。

2.畢業設計（論文）選題過程監控。對畢業設計（論文）選題工作開展質量監控，是保障畢業設計（論文）質量的重要舉措。加強選題流程的規范化，并認真做好自查及總結，才能不斷發現問題及總結經驗，以達到提高畢業設計（論文）選題質量的目標。（1）選題流程規范化。①首先指導教師根據研究方向擬定畢業設計（論文）題目。②教研室認真組織調研，對擬定題目進行分析和討論。③各二級學院畢業設計工作組對畢業設計（論文）題目再次審核后，報學校教務處備案。④教務處組織學校教學工作委員會有關專家進行論證、審核和篩選，審核通過后各二級學院方可組織學生選題。學生選題前，畢業設計（論文）題目要經過教研室、二級學院、學校教學工作委員會三級的審核，不符合命題原則的題目，堅決不允許下發給學生，選題確定后，沒有特殊理由，不允許改動。（2）實施指導教師與學生畢業設計（論文）題目雙選。指導教師擬定題目后，不僅要注明課題的來源，而且需陳述課題的意義、特點、性質等內容。學生可以根據自己的興趣、實習單位選擇適合自己的指導教師。畢業設計（論文）實行導師責任制，由指導教師負責學生畢業設計的整個過程的管理包括外文翻譯、開題報告及論文的撰寫、評閱。在校外進行畢業設計要實行雙導師制，即校內一名指導教師，校外企業一名指導教師，校外指導教師要求責任心強，具有一定實踐能力。（3）各學院、系要對畢業設計（論文）的選題及開題工作進行自查，并對選題情況進行分析，形成選題分析報告。選題審查主要內容至少包括：①選題內容及性質是否符合專業培養目標和畢業要求等選題原則；②指導教師職稱、資格、指導學生數量是否符合要求；③選題是否存在題目過大、過窄的問題；④選題難度、分量是否體現綜合訓練的要求；⑤中外文論文題目撰寫是否規范；⑥各專業在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成的畢業設計（論文）數量是否符合要求；⑦選題質量是否有所提升。

選題結束后，由指導教師下達任務書，學生開始進行畢業設計（論文）的撰寫。教務處將在原有本科生畢業論文（設計）管理細則基礎上，完善對論文規范的要求，便于統一規范畢業論文（設計）材料及格式。

三、多重舉措提高畢業設計（論文）水平

1.建立健全畢業設計組織機構。學校成立畢業設計（論文）工作領導小組，負責貫徹落實教育主管部門對畢業設計（論文）管理工作的文件精神及要求，制定有關管理制度和規定。組織畢業設計（論文）工作的研究、交流和改革。組織協調全校畢業設計（論文）工作的實施。二級學院成立畢業設計（論文）工作組，負責根據專業人才培養目標，組織調研論證，制訂工作方案，審核各專業制定的畢業設計（論文）要求及評分標準。組織選聘畢業設計（論文）指導教師。負責畢業設計（論文）工作的具體實施、檢查畢業設計（論文）進展情況，對畢業設計（論文）全過程進行管理與質量監控，及時研究解決出現的問題。

2.提高本科院校指導教師的隊伍建設質量。指導教師負責學生畢業設計（論文）的整個過程的管理。這要求指導教師具有較強的科研能力，而且還要具有很強的責任心與實踐能力。

3.健全畢業設計（論文）質量檢查體系。畢業設計（論文）歷時一個學期，時間跨度較大，對畢業設計的各個過程制訂相對應的質量檢查方案，對畢業設計的全過程進行質量監控，才能確保畢業設計（論文）質量。從選題開始，到畢業設計的前期檢查、中期檢查及答辯檢查。

4.優化人才培養方案，合理安排教學內容。畢業設計是學生綜合能力的體現，由一系列小的模塊構成。在平時的教學中重視培養學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經驗的教師在學生中開展撰寫科研論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍。

參考文獻：

[1]趙瑩.提高應用型本科高校畢業設計質量的研究和實踐[J].課程教育研究，2018，（30）：243.

[2]葉志軍，徐愛江.論本科畢業設計（論文）選題質量的控制與管理[J].寧波工程學院學報，2008，（02）：108-111.

[3]竇允辰.優化文獻檢索實訓課程內容，提升本科生畢業設計質量[J].教育教學論壇，2017，（49）：67-68.