就業(yè)導(dǎo)向下的中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究

趙東文

摘要：中職學(xué)校教育的基本目標(biāo)就是以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。21世紀(jì)的社會(huì)人才濟(jì)濟(jì)，要想讓中職生在以后的就業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，首先以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力，掌握與人交流的技巧，這是學(xué)生就業(yè)的敲門(mén)磚，可為他們今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)能讓他們適應(yīng)這個(gè)就業(yè)壓力巨大的新時(shí)代。本文試著探討就業(yè)導(dǎo)向下的中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究，僅供中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究參考。

關(guān)鍵詞：中職；口語(yǔ)交際；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）24-0240-02

一、中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)存在的問(wèn)題

1.中職學(xué)生基礎(chǔ)差，口語(yǔ)交際能力普遍較低。中國(guó)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，作為中華民族的一分子，孩子們本應(yīng)學(xué)好語(yǔ)文，將中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)光大。口語(yǔ)交際，一來(lái)訓(xùn)練我們與人交流的能力，二來(lái)鍛煉我們處變不驚的膽量，方便在以后就業(yè)時(shí)學(xué)習(xí)到與人溝通交流的藝術(shù)，是很重要的一塊教學(xué)內(nèi)容。然而中職學(xué)生的一大特點(diǎn)就是不重視文化科目的學(xué)習(xí)，不管是語(yǔ)文還是英語(yǔ)或者是數(shù)學(xué)，中職生基本不感興趣。中職生都是從初中升學(xué)來(lái)的，他們沒(méi)能考上普通高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，有其自身的原因，比如這些學(xué)生在初中的時(shí)候不夠用功，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自我管理和自我控制能力也較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至是逃課出去玩游戲。中職生口語(yǔ)交際能力較低，其主要原因就是語(yǔ)言表達(dá)能力差。

2.教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，創(chuàng)新不夠。現(xiàn)在中職教育的一個(gè)普遍現(xiàn)象是，教師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，教學(xué)方式較為陳舊，“一切為了成績(jī)”的現(xiàn)象還在當(dāng)今教育領(lǐng)域普遍存在。現(xiàn)在是信息化時(shí)代，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，創(chuàng)新我們教師的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前教師的教學(xué)方式基本還是教師講、學(xué)生聽(tīng)的滿堂灌式，不管學(xué)生是否能吸收，只顧完成自己的教學(xué)任務(wù)。在語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)方面，教師只是針對(duì)課本上的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、做題來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，難得有老師讓同學(xué)之間互相對(duì)話，更不用說(shuō)創(chuàng)造讓學(xué)生鍛煉和展示口語(yǔ)的舞臺(tái)。

3.就業(yè)導(dǎo)向特色不明顯，訓(xùn)練與生活脫節(jié)。《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確要求學(xué)生“學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能”，其實(shí)已經(jīng)指出了口語(yǔ)交際教學(xué)要結(jié)合專業(yè)進(jìn)行的問(wèn)題。就中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置來(lái)看，口語(yǔ)交際其實(shí)包含了很多方面，有行政管理類、商業(yè)交談?lì)悺⒙糜谓庹f(shuō)類、市場(chǎng)營(yíng)銷類等，所以針對(duì)不同的分類我們可以采取不一樣的教學(xué)方法，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。但目前反映出來(lái)的現(xiàn)象是什么呢？多數(shù)語(yǔ)文課堂教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，特色不明顯，在訓(xùn)練方面與生活脫軌；多數(shù)語(yǔ)文老師在上課的時(shí)候仍是照本宣科，單純地關(guān)注“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”。當(dāng)然我們不能武斷地把這種教學(xué)行為“一棍子打死”，但這樣的教學(xué)行為顯然沒(méi)有結(jié)合學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略

1.提高認(rèn)識(shí)，突出口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性。中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)仍然是以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)中往往忽視“口語(yǔ)交際”模塊的教學(xué)，致使學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力得不到有效訓(xùn)練；同時(shí)中職生平均年齡也不大，他們的心智發(fā)展還不成熟，還處在一個(gè)成長(zhǎng)的階段，還沒(méi)有清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)自己的人生沒(méi)有規(guī)劃，對(duì)升學(xué)或就業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)。然而現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，畢業(yè)生推薦就業(yè)與自主擇業(yè)并舉，口語(yǔ)交際能力顯得更加重要，某種程度上說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)和溝通交流的作用甚至超過(guò)了考試分?jǐn)?shù)的作用。針對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為教師首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)口語(yǔ)交際重要性的認(rèn)識(shí)，很有必要反復(fù)強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重要性。一個(gè)人，如果他想要成功，就必須先學(xué)會(huì)說(shuō)話，這是拉近人與人之間距離的第一步。比如，你去面試的時(shí)候，連口齒都不清楚，又怎么去與人交流？又怎么去與人談生意？公司企業(yè)老板又怎么會(huì)考慮聘用你？因?yàn)槟愣疾荒軌蚯宄⒘骼嘏c人交談，不會(huì)去表達(dá)自己的想法和感受，即使你有很好的生意點(diǎn)子，你不會(huì)表達(dá)，或者是表達(dá)不清楚，那么這個(gè)點(diǎn)子就會(huì)被埋沒(méi)掉。

2.創(chuàng)新環(huán)境，突破學(xué)生心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力。多數(shù)中職生由于在中小學(xué)時(shí)成績(jī)不理想，缺少關(guān)愛(ài)，是被忽視的一個(gè)群體，他們?nèi)狈ψ孕牛麓疱e(cuò)問(wèn)題。他們可能與同學(xué)交談時(shí)口若懸河，同父母交談時(shí)歡聲笑語(yǔ)，但在課堂上，在陌生人面前卻是扭扭捏捏，不敢表達(dá)。那么在中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中，首先需要教師在教學(xué)方面循序漸進(jìn)，在給學(xué)生安排專門(mén)的口語(yǔ)課程時(shí)，要善于利用生活環(huán)境，采取多種多樣、靈活多變的教學(xué)方式，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些小游戲，比如猜謎語(yǔ)、講故事、繞口令等，盡量將教學(xué)融入到我們的日常生活中、融入到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中。尤其是繞口令的教學(xué)，既能夠讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)語(yǔ)速，又能鍛煉學(xué)生普通話的發(fā)音，一舉兩得，能夠看到更明顯的訓(xùn)練效果。

3.關(guān)注就業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。調(diào)查表明，多數(shù)中職生因?yàn)槟挲g小，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出對(duì)自己的就業(yè)能力沒(méi)有信心，缺少把握機(jī)會(huì)的自信，更不會(huì)自我推銷，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)。他們剛走出社會(huì)，思想單純，知識(shí)面窄、心理承受能力差、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，如果交際能力差，容易造成人際關(guān)系緊張等問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)全新的工作。因此，中職教師在教學(xué)的時(shí)候，就要培養(yǎng)學(xué)生自我推銷的公關(guān)意識(shí)，就要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話、說(shuō)話的能力，就要關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的需要。這個(gè)專業(yè)的就業(yè)要求是什么，要結(jié)合就業(yè)條件和要求來(lái)教學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。這就要求我們的教師要清楚地知道中職生專業(yè)的特點(diǎn)及中職生升學(xué)就業(yè)的問(wèn)題，了解社會(huì)對(duì)他們工作能力的要求。

4.注重實(shí)踐，提高口語(yǔ)交際實(shí)際運(yùn)用能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這句話不管是哪個(gè)行業(yè)，哪個(gè)方面都很適用，教師在教學(xué)的時(shí)候也要注意自己的教學(xué)方法。語(yǔ)文課堂上，教師往往單純地注重課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)開(kāi)展課前講話、課堂辯論、課余朗誦和演講比賽等手段，以豐富教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生方法，鍛煉學(xué)生的能力。采用多樣的教學(xué)形式，表面上轟轟烈、熱鬧非凡，但因?yàn)楹鲆暳寺氈袑W(xué)生的思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)，教學(xué)效果并不明顯。只有密切結(jié)合專業(yè)開(kāi)展教學(xué)，明確就業(yè)導(dǎo)向，才可能取得事半功倍的效果。因?yàn)槿绻皇菍W(xué)而不用，學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了技巧，卻得不到實(shí)踐，那便與不學(xué)無(wú)異。

三、總結(jié)

口語(yǔ)交際，與我們的生活息息相關(guān)，這是每個(gè)人都應(yīng)該掌握的技巧。對(duì)于我們的中職生，在校學(xué)習(xí)的這幾年里，一定要善于運(yùn)用學(xué)校的資源，學(xué)習(xí)與掌握與人交流的技能，善于運(yùn)用口語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的看法和感受，讓別人知道你的真實(shí)想法。對(duì)于教師，則要在教學(xué)上注意選擇合適的方式，要有針對(duì)性的訓(xùn)練，語(yǔ)文中的口語(yǔ)交際雖然是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，但學(xué)好如何去表達(dá)，如何去與人交流，卻能夠幫助學(xué)生掌握為人處世的方法和技能，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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