高校科研平臺儀器設備在研究生培養中的應用

孟模 于建民 薛勇 張寶紅

摘要：本文首先分析了高校科研平臺儀器設備在研究生培養實施中存在的問題，針對所存在的問題探索性提出多種具體的解決方案。最后給出中北大學精密成形中心應用儀器設備進行研究生培養過程中所采取的具體措施，為高校科研平臺儀器設備在研究生培養中的應用提供經驗借鑒。

關鍵詞：科研平臺;儀器設備;研究生培養;探索與實踐

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）24-0203-02

研究生作為教育體系中最高層次的教育和科學研究的主力軍，能否熟練掌握大型科研儀器設備的科學原理和操作技能關系到研究生培養質量和國家科學技術競爭力[1，2]。為實現儀器設備在研究生培養中的作用，歐美國家率先組建大型儀器設備全方位開放平臺，并建立了成熟的管理制度和實施方案[3]。從本世紀初，隨著“211”、“985”、“雙一流”工程的建設，我國大型儀器設備數量快速增長，高校逐漸開始建設分析測試中心和儀器設備共享平臺。然而當前高校分析測試中心和儀器設備共享平臺主要承擔大量的科學實驗測試，無暇承擔研究生儀器設備培養工作。高校具有眾多的國家及省部級實驗室、工程研究中心等科研平臺，具有相對完善的科研硬件條件，將此類科研平臺和研究生培養有效結合，不僅促進研究生培養質量提升，且可提高儀器設備的使用率，但實現以上目標仍存在管理、考核、績效等方面的制約。本文從中北大學精密成形中心儀器設備在研究生培養實施過程中存在的問題入手，探索解決方案，給出具體的實踐過程。

一、科研平臺在研究生儀器設備培養中存在的問題

1.缺乏培訓教師。高校部分專業在本科或研究生培養中開設有儀器設備相關的課程，但由于X射線衍射儀、透射電鏡、掃描電鏡等大型儀器設備價格昂貴，一般不作為教學設備使用，授課教師對科研平臺儀器設備不具有管理和使用權限，不具備實施實踐環節的能力。另外，大型儀器設備價格昂貴、結構精密、操作復雜，授課教師不可能熟悉所有的設備，一旦操作失誤造成故障，維修成本高;科研平臺儀器設備配備有專業的管理教師，每位管理教師熟悉所負責設備工作原理、結構、操作，具有足夠的教學能力。但由于缺乏制度支持，儀器設備管理教師參與研究生培養的積極性不高。

2.缺少實施經費。儀器設備日常維護和維修一般由所在科研平臺科研經費支出，儀器設備若同時用作教學設備，維護和維修費用完全由平臺科研經費承擔不再合適;另外儀器設備管理教師承擔研究生培養的酬金同樣沒有經費來源。

3.教學管理制度不健全。教學管理涉及教學計劃管理、教學組織管理、教學質量管理等基本環節，每個環節都應有相應制度，并嚴格執行。利用科研平臺具備的儀器設備優勢開展研究生培養是一種新的模式，具有獨特的教學特點，不能完全照搬現有的實踐教學，應制定合理有效、具有可操作性的管理制度。

二、科研平臺在研究生儀器設備培養中的探索

1.科研平臺大型儀器設備管理教師擔任培養教師。各個高校由于校情不同，應因地制宜通過各種方法鼓勵科研平臺大型儀器設備管理教師擔任培養教師。（1）開設有《材料分析測試技術》等儀器設備相關專業課程的高校中，增加實踐教學環節和學時，同時聘任科研平臺大型儀器設備管理教師共同擔任授課教師，并給予教學績效;（2）沒有儀器設備相關專業課程的高校中，鼓勵科研平臺大型儀器設備管理教師開設相關選修課;（3）鼓勵科研平臺建立有償全方位共享平臺，并將研究生儀器設備培訓作為共享服務之一，服務費按一定比例作為教師的培訓酬金。

2.多渠道籌集實施經費。為有效發揮科研平臺儀器設備在研究生培養應用中的作用，應建立多渠道的經費籌集通道。（1）高校可按照各科研平臺在研究生儀器設備教學中的培訓機時和教學效果，給予儀器設備維護和維修經費支持。（2）研究生根據學習和科研需求，進行有償培訓學習，培訓費用由研究生指導教師承擔，培訓費按一定比例作為維護和維修經費。（3）高校中省部級以上工程研究中心具有很強的工程化和產業化實踐能力，專業碩士一部分實習內容可安排到工程研究中心進行，重點開展研究生儀器設備培訓，實習經費按比例撥付到工程研究中心。

3.健全管理制度。不管是以實踐教學，還是以有償培訓的方式進行研究生培養，為保證培養質量，必須制定健全有效可操作的管理制度。包括教學（培訓）計劃、教學（培訓）大綱、操作指導手冊等教學（培訓）文件;教學（培訓）活動實施所需要的規范和監督制度;以及教學效果的評價體系。

三、精密成形中心在研究生儀器設備培養中的實踐經驗

中北大學精密成形中心是鎂基材料深加工教育工程研究中心、鎂合金關鍵技術及工藝國家地方聯合工程研究中心、山西省集成精密成形工程技術研究中心，具有場發射掃描電鏡、X射線衍射儀、熱模擬壓縮機、液壓機等完善的科研硬件條件。2017年起，中心開始探索面向全校進行研究生儀器設備培養工作，并初步探索出適合校情的實踐經驗。

1.經費支付流程。建立精密成形中心儀器設備經費專項賬戶，實行有償培訓服務，服務費按照《中北大學大型儀器設備共享管理儀器收費標準》執行，研究生培訓服務費由其指導教師承擔，培訓費首先支付給“中北大學儀器共享中心”，再轉賬到中心儀器設備經費專項賬戶。

2.實施經費。通過有償服務獲得實施經費，其中20%用于支付管理教師培訓酬金，80%用于儀器設備維護和維修，以及培訓過程中產生的其他費用。

3.培訓管理制度。建立了培訓預約、培訓計劃、培訓大綱、操作指導手冊等培訓文件，保證了培訓規范性;制定了安全管理制度，構建了門禁系統、儀器設備監控系統，實現了培訓場所安全管理和儀器設備運行監督管理;建立了在線測試定量考核和實際操作定性考核的雙評價標準，并對培訓通過者頒發培訓合格證書。

4.信息管理平臺。建立了信息管理平臺，實現培訓全流程管理。主要包括“培訓預約”、“在線測試”、“繳費通知”等模塊。系統注冊研究生通過“培訓預約”在線申請某一設備的培訓預約，經指導教師和管理教師審核后，完成預約;完成預約的研究生可在“在線測試”下載并自學培訓文件，并在規定時間內完成包含理論知識和管理制度的在線測試。測試通過后通知線下操作培訓時間和地點;研究生指導教師通過“繳費通知”查看所審核通過的培訓研究生姓名、培訓時間、培訓機時、繳費額度等信息。

四、結語

發揮科研平臺儀器設備在研究生培養中的作用，是提升研究培養質量和解決科研平臺儀器設備使用率低的途徑。發現科研平臺儀器設備在研究生培養應用中存在的問題，并因地制宜探索出實際有效的解決辦法，才能真正實現科研平臺儀器設備在研究生培養中的應用。

參考文獻：

[1]陳忠林，趙貞，徐勇鵬，等.科學儀器設備開放共享在研究生培養中的作用[J].實驗技術與管理，2015，32（5）：5-7.

[2]高陽，朱道林，鄖文聚.重點實驗室平臺建設對研究生科研能力的影響[J].實驗室研究和探索，2017，36（12）：252-254.

[3]周勇義，凌輝，張黎偉.勞倫斯伯克利實驗室科研平臺的啟示[J].實驗室研究與探索，2013，32（7）：139-143.