淺談小學生自信心的培養

劉軍

我們知道現在的孩子大多數都是獨生子女，他們性格任性，受挫能力較差。另外在長期教育過程中，我們對學生的教育僅重視知識的傳授，成績不好的孩子往往常受到冷落、批評，學習上信心不足;再加上農村的孩子見識少，膽小怕事等原因，這些導致孩子們在學習上缺少自信、害怕困難。因此我們要切實加強孩子自信心的培養，讓孩子真正成為學習的主人。我們知道在培養小學生自信心的過程中，愈是自信的孩子，愈會成功，如果沒有自信心，那任何事都不可能成功。那么，如何培養小學生的自信心呢？我從以下方面談點認識和做法。

營造文化環境氛圍，激發學生自信

校園環境要展現學校的辦學理念和辦學特色，學校要精心營造，努力創設自信教育氛圍。近年來，我校努力提高辦學條件，不斷更新校園文化布局，為學生營造良好的學習環境氛圍，培養學生的學習自信心。我校全面綠化了校園，購置書柜、書架和圖書，設置了名人格言牌、教室標志牌、樓道警示牌、字畫等，對學生進行熏陶和教育。全面美化裝飾了樓道、教室和辦公室;購置宣傳欄，建立起學校文化宣傳的主陣地，努力打造良好的育人環境，激發學生的自信心。走進響水縣二實小校園，濃郁的育人氛圍撲面而來，墻面上、廊檐下、走道口、車棚旁，到處都是催人奮進的話語，教室內、餐廳里、宿舍里、圖書室、閱覽室、運動場等，處處可見溫馨和諧的提示、充滿力量的格言、激人斗志的警句。

開展主題教育活動，培養學生自信

在營造學校校園文化氛圍的同時，我們還積極開展主題教育活動，提升學生的自信心。我們開展了行為習慣養成教育、心理健康教育、法制教育等主題教育，還通過國旗下講話、主題班隊會、演講比賽、班級文化展示等，培養學生的自信心。

我校通過“悄悄話信箱”主題欄目，不斷激勵師生自立、自強、自尊、自愛;通過清明祭掃、三八反哺等活動，反思過去人們生活工作很辛苦，但最終取得了成功。而今我們生活幸福，更要對未來充滿信心。我校每學期要舉行各社團成員參加的才藝大比拼活動，由同學來當評委評定，同學在才藝表演中誰最佳，就給這位同學貼上五角星，學校通過喜報張貼給予學生榮譽表彰，激發學生信心。

體貼關愛全體學生，喚起學生自信

教師應信任學生，在每位學生身上，要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點，哪怕是細微的優點。學校積極構建“博愛家園”、“書（墨）香校園”、“數字樂園”。經常舉辦“現場作文、巧手制作、書法繪畫、吹拉彈唱、電腦打字、讀書筆記展覽”等展示活動，開設藝術課程，組織經典誦讀、美文朗讀和才藝展示等特色活動，放低活動門檻，著力培養學生感知美、發現美、欣賞美、表現美、創造美的能力，努力做到“人人有舞臺，個個能成功”。

學校師生還以一對一結成幫扶，由自已班主任老師擔任學生校內監護人。通過在思想上加以引導，學習上加以關注，興趣上加以培養，生活上加以關心。老師們臨睡前的叮嚀、生病時的守護、操場上的游戲、課間的談心，三八節“溫馨水餃”獻真情，端午節“愛心粽子”顯親情，六一節“同臺歌舞”放心情，母親節，敞開心扉感恩情。博愛班的學生每月放假兩天，周末和上晚自習時，教師值班上崗，輔導孩子學習功課、與學生一起開展興趣小組活動，幫助他們理發洗澡、洗衣刷鞋等。孤僻內向的孩子逐漸敞開心扉，有心理障礙的孩子也時常笑容滿面。針對孤貧學生，這些學生的自尊往往表現很強烈，為了這些孩子的心理健康，我校將博愛班學生平分到平行班，讓孩子們一起參加各項集體活動，讓孩子們一起享受優質教育。我校在班級教室的墻壁上，都張貼學生“星級”評比表，學生的每一點滴進步都會有記錄，并會及時公布，使得所有學生能樹立起“我進步、我自信”的心態，每學期都評出班級優秀的學習、守紀、衛生、勞動明星等。