高職物流專業物流教學實踐平臺建設的思考

呂雪

【摘 要】本文分析高職院校物流專業中學校對實踐教學的投入不足、課程內容不完善、實踐教學方式單一、實踐教學資源不足等問題，提出開放實驗室、開展校企合作、建設互聯網教學平臺、舉辦創新創業競賽、加強師資隊伍建設等措施，推進高職院校物流專業物流教學實踐平臺建設，有效提升物流專業學生的綜合能力。

【關鍵詞】高職物流專業 ?物流教學實踐平臺 ?互聯網教學平臺 ?創新創業競賽 ?建設

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）04C-0182-02

隨著新課程改革的推進，高職物流專業傳統教學方式的弊端愈發凸顯，因此要建設物流教學實踐平臺，彌補傳統物流教學的不足。物流教學實踐平臺是以實踐操作為主的教學平臺，與傳統物流教學方式不同，它可以提供實踐的機會和場所，幫助學生將所學習的知識應用于實踐中，并且檢驗知識是否具有可操作性。本文探索高職院校物流專業教學實踐平臺建設的措施，以培養更多的高素質人才，促進高職物流專業學生綜合能力的提升。

一、高校物流專業教學存在的問題

隨著物流產業的快速發展，越來越多的高校開設物流專業，但是物流專業教學還存在一些問題，既不符合新課程改革的要求，也不利于學生以及物流專業的長遠發展。

（一）學校對實踐教學的投入不足。高職物流專業既需要教授學生基礎的物流專業理論知識，也需要開設實踐課堂，讓學生在實踐中感受物流專業的工作方式，提高學生的學習能力。但是，在對物流專業進行資源配置的過程中，高職院校對實踐教學的投入不足。一是財力方面。由于物流專業實踐教學的資金消耗較大，高職院校無法承擔巨額的實踐費用，因此對實踐教學基地建設資金投入較少，導致學生缺少相關的物流實踐，不能很好地提高專業能力和實踐能力。二是物力方面。由于學校對物流專業的重視程度不夠，對物流專業的投入較少，沒有和相關的物流產業達成協議，使得學生在學習過程中缺少實踐的場所和平臺，失去了很多到物流企業實習的機會，既不利于物流專業教學實踐平臺的建立，也不利于提高學生的實踐能力和綜合素質。三是人力方面。高職院校對物流專業實踐教學的師資力量投入不足，導致物流專業實踐教師的素質較低，教學效率低下，不能滿足學生的學習需求，限制了學生的進一步發展。

（二）課程內容不完善。由于物流專業是近年來新興的專業，因此在物流專業的教學課程中還存在不足，與物流專業相關的課程不完善。例如，現代物流專業與計算機專業有著密切的聯系，很多的物流信息需要通過計算機的相關知識進行獲取、整合和整理，最后得到有價值的物流信息，但是高職物流專業教材中缺少與計算機相關知識，物流專業學生對計算機編程的學習程度比較低，不能很好地解決物流平臺網絡系統中存在的編程問題，這就導致物流專業的學生不能很好地掌握物流信息。另外，物流專業與機械自動化專業的聯系也比較密切，這就需要物流專業學生學習一些基礎的自動化技術，從而提高物流的專業能力，幫助物流專業的學生更好地適應以后的工作內容和環境。但是，在實際的物流專業教材中缺乏與機械自動化相關的教學內容，課程內容的不完善導致學生專業知識相對匱乏，物流專業能力不強，極大地阻礙了物流專業學生的長遠發展。

（三）實踐教學方式單一。受傳統教學模式的影響，物流專業實踐教學過程中仍存在教學方式單一的問題，在教學過程中教師是教授的主體，是知識的輸出者，學生沒有掌握學習的主動權，缺少學習的興趣和愛好，缺少主動思考的意識和能力。在整個實踐教學過程中，教師在講臺上滔滔不絕地講授物流專業的實踐知識，學生在下面被動地接受知識，這種“灌輸式”的教學方法不利于提高學生的學習興趣，也不利于提高教學質量和水平。由于物流專業實踐教學方式單一，導致教師在講課過程中嚴重依賴課本進行教學，不信任互聯網上的實踐教學資源，不能及時地獲取最新的實踐教學內容，也不能及時地革新實踐教學方法和教學模式。甚至部分教師對網絡教學資源有排斥心理，使得高職物流專業實踐教學模式單一，不利于實踐教學效率的提高，也不利于物流專業實踐教學任務的順利完成。

（四）實踐教學資源不足。物流專業學科的特點是實踐性，物流專業的學生日后的就業方向也需要更多的實踐，因此僅僅學習課本的知識，局限于文字的內容是遠遠不夠的。物流運輸的過程中需要包裝，不同的產品和不同的運輸條件需要不同的包裝技術和包裝規格，這就需要反復實驗模擬運輸震動情況，分析震動強度和產品的耐震性。很多高校缺少相關的實驗室，設有校外實踐訓練基地的高校更是少之又少，限制了物流人才的培養。

二、推進物流教學實踐平臺建設的有效措施

物流教學實踐平臺是以物流的專業知識為依托，以實踐為主要內容，利用行為導向法激發學生自主學習的教學方式，主要是給學生提供多種實踐的方式和場所。推進物流教學實踐平臺建設可以采取以下措施。

（一）開放實驗室促進物流教學實踐平臺建設。實驗室建設是打造物流教學實踐平臺的重要步驟，為了進一步提高高職物流專業學生的專業能力和實踐能力，可以組織學生開展物流實驗，激發學生思考，提高學生的實踐熱情，培養學生自主學習的能力，促進學生理性分析問題的思維方式，提升學生的綜合能力。目前我國大多數高校物流專業的實驗室不能滿足學生需求，因此高校要加大物流專業實驗室的建設力度，讓學生有更多的機會走進實驗室。開放物流專業實驗室可以為高職物流專業學生提供一個良好的實踐平臺，在實驗室里，學生自己動手實驗，分析實驗結果，從而對物流理論知識有深入的了解，有利于學生加深對物流專業知識的理解。另外，學生具備一定的理論知識以后進行實驗，可以在很大程度上提高學生的專業能力和實踐能力。學生在動手做實驗的過程中無形地訓練了嚴謹務實的思維方式，同時也能夠使學生對現象的產生和結果的分析更加有理有據。

（二）校企合作共建物流教學實踐平臺。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將理論應用于實踐，才能使學生從根本上掌握知識的核心素養。目前我國部分高校設置了校外實踐訓練基地，但是基地數量少、規模小，遠遠滿足不了學生的實踐需求。學校單方面的投入力度有限，因此需要與企業聯合，校企合作共建物流教學實踐平臺，互幫互助達到雙贏的目的。企業為學生提供實踐場所，學校為企業宣傳，向企業推薦優秀的物流專業人才，企業為學生提供更多的就業機會。通過在企業實踐，學生可以將所學的知識應用于實際中，同時可以積累素材，為畢業答辯做準備。企業為學生提供實踐平臺可以主動吸引更多的物流專業人才，促進企業的創新發展以及對新模塊的挖掘，有利于企業的長遠發展。

（三）建設互聯網教學平臺促進物流教學實踐平臺建設。互聯網教學平臺可以模擬自動化立體倉庫，為建設物流教學實踐平臺提供有力的軟件支撐。目前物流行業的人才供給不足，缺少實踐型的操作人才，很多人員甚至沒有物流相關的知識，在裝箱、卸貨的過程中錯誤操作損壞物品。在貨物運輸的過程中忽略了天氣情況和道路狀況的分析，很多運輸車被暴風雨攔截在路上，延誤了貨物運輸的時效。部分員工缺乏操作自動化分揀設備的能力，無法提高工作效率。為了進一步提高物流專業學生的專業素養，減少不必要的資源浪費，可以借助多媒體技術，展現動態模擬過程，利用flash動畫演示物流分揀、包裝、運輸等過程，讓學生直觀理解并且掌握操作步驟，為實際的操作提供指導，從而為建設物流教學實踐平臺提供技術支持。

（四）舉辦創新創業競賽促進物流教學實踐平臺建設。建設物流教學實踐平臺的目的是提升學生的專業素養，創新創業是專業素養的體現，只有知識積累到一定的程度才能產生創新的思維。學校要為學生搭建創新實踐平臺，舉辦創新創業競賽，借助互聯網發布競賽信息，號召更多學校的學生參加競賽，從而在創新創業競賽中推動高職物流教學實踐平臺建設，通過競賽的方式了解學生對現代物流專業知識的掌握情況，了解學生當前的物流專業素養。借助創新創業競賽可以讓學生更加深入地了解當下的物流市場環境，及時把握物流業的發展現狀，以及其在發展過程中存在的問題，這對于構建物流專業教學實踐平臺有很大的作用，為實踐平臺提供更多科學有效的信息資源，挖掘更多優秀的物流創新人才。另外，還需要聘請資深的專業教師作為競賽的帶隊老師和評委，保證競賽的公平性。借助網絡投票的方式選出最實用的創新設想，借助企業的生產車間將實用性的創新思維變為現實，在提出設想到變為現實的每一個環節都是實踐的過程，都能加深學生對專業知識的鞏固。

（五）加強師資隊伍建設推動物流教學實踐平臺建設。建設物流教學實踐平臺離不開教師的引導，實踐的過程需要專業教師的指導，因此高校要在師資隊伍建設上加大投入力度。建設師資團隊，將資深的教師作為團隊的核心，可以面向社會招聘專業教師，例如細化理論課教師和實驗教師，加強“雙師型”教師培養，確保學生掌握扎實的理論知識和較強的實踐能力。學校可以積極組織座談交流，全面提升教師自身的素質，交流物流專業教學中遇到的問題與困難，一起尋找解決辦法，提高物流專業教學效率。應引導教師革新教學方法，提高教師的專業素養，借助多媒體技術和互動式教學方法等推動物流教學實踐平臺的建設，為高職物流專業教學實踐平臺的建設和完善提供優秀的教師團隊支持。

物流專業與物流產業相互促進，良好發展的產業能為學生提供更多的就業崗位，物流專業反過來為產業培養更多、更專業的人才。高校要嚴格把控人才培養計劃的實施，從物流專業的人才培養入手，為物流行業注入新鮮的血液。物流教學實踐平臺是輔助高校培養物流人才的重要載體，因此一定要充分重視物流教學實踐平臺的建設，使更多的學生受益，促進物流專業的發展。

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【作者簡介】呂 雪（1981— ），女，遼寧海城人，廣西城市職業學院講師，研究方向：交通運輸。

（責編 黎 原）