高校專業教育與就業創業指導融合措施的探討

王冠

摘要：大學生就業創業能力的提升，一直是各高校的工作重點。將專業教育與就業創業教育科學的相融合，不但能夠幫助學生明確職業生涯目標、提高學生的職業素養，還能提高學校的辦學質量、促進課程體系的完善、創新教育教學方法。

關鍵詞：專業教育;就業創業教育;課程體系

中圖分類號：G647 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）012-0448-01

目前，大學生就業已經不僅是為了生存的需求，他們已經開始把找工作變成實現職業生涯目標的開始。各高校也日趨重視大學生的就業創業指導工作，本著服務社會、服務用人單位和提高大學生職業素養的宗旨，逐步創新和改善學校的就業創業教育模式。本文嘗試探討將專業教育與就業創業教育相融合的意義和有效措施。

一、高校專業教育與就業創業教育融合的現狀

1.教育觀念尚未建立

目前，各高校教師在授課環節上，以專業知識傳授為主，以講解教材和教學大綱的理論知識為教學手段，在實習實踐、創新創業、就業能力的教育上還比較薄弱。高校的就業創業教育也多以職業生涯規劃的理論、就業創業的應用技巧、提升自身競爭能力等方面對學生進行教育，缺乏個體的指導，不同專業、不同年級的學生采用一體化教育，針對性不強，很難引起學生的共鳴，教學效果不是十分理想。

2.教學體系還不完善

各高校專業教學的管理歸屬于教務處和基層教學學院，就業創業的管理歸屬于學生處或就業處，二者的教學體系和教學手段相對獨立。另外，不同專業都有獨立的教學大綱和教學任務目標，而就業創業課程多以就業處老師、輔導員老師的教學為主，教學內容主要是《大學生職業生涯規劃》、《大學生就業指導》、《大學生創業指導》這三個模塊的課程體系。兩種不同的教育模式和體系，在融合的過程中還存在著諸多問題。

3.教學手段缺乏創新

各高校在專業教育上，多采用實習實訓、競賽等方式培養學生的就業創業能力，而就業創業教育則多以簡歷制作、模擬面試、創業大賽等手段來提高學生的就業創業能力。這些手段雖然能夠起到一定的能力提升作用，但形式單一，針對性不強。在教育實施環節基本都采用大班授課，少則100人，多則300人，都只是起到基本教育的效果，不能針對個體提出更加鮮明和有效的教育模式，缺乏創新意識。

二、高校專業教育與就業創業教育融合的意義

1.有利于提升高校的教學質量

將專業教育與就業創業教育科學化的融合在一起，一方面能夠提高學生的各項能力，提升學生的素質。同時，也提高了對專業教學老師和就業創業老師的要求，督促老師改善和創新教育手段和授課方式，不斷完善課程體系建設，進而提升高校的教學質量。

2.有利于增強學生的各項能力

專業教育與就業創業教育相融合，不僅能激發學生學習專業知識的熱情，也能讓專業知識更加實用化。就業創業教育能夠幫助學生建立明確的職業生涯目標，根據自身的優勢和特點規劃合理完善的職業生涯，這就促進學生對自身的優劣勢的了解，掌握如何提升自己的能力，更加有針對性去學習專業知識，并且能夠活學活用，及時將理論知識轉化為自身能力。專業教育能拓寬學生就業的方向和目標，能夠了解本專業的就業創業方向。

3.有利于提高畢業生的職業素養

專業教育能夠提高學生觀察能力、學習能力、創新能力等，這是職業生涯發展中的重要因素，如果能科學合理的加以引導，并與學生就業創業教育有機結合，就能更有效地提升畢業生的職業素養，通過新穎的教育教學手段將學生的就業能力和專業能力充分融合，為社會和企業輸送更加優秀的、符合職業要求的人才。

三、高校專業教育與就業創業教育融合的措施和建議

1.提高思想認識

畢業生能力和就業情況，衡量了高校的辦學質量，對高校辦學、教師利益都有一定的影響。在競爭激烈的大環境下，高校及老師應該提高思想認識，積極適應新環境，轉變思想，改革創新，盡快建立起適應當代社會發展和需要的教育課程體系。高校應該建立起相應的獎勵機制，激發老師創新教學手段和研發課程的熱情。

2.改善課程體系

課程體系建設是專業教育與就業創業教育相融合的重要環節。面對不同專業的學生，通過課程體系的不斷完善，解除學生在學習過程中存在的疑惑，激發學生學習的熱情，不斷提高學生的職業素養。將專業教育和就業創業教育之間的內容、知識點互相補充，在專業教育中加入行業發展、職位晉升等方面的內容;在就業創業理論基礎課程上，按照專業細化就業創業指導內容，將崗位需求、求職能力填充進專業教育過程中，不斷改善學生對于專業知識和就業理念的認知。

3.創新教學手段

創新教學手段是專業教育與就業創業教育融合的重要措施。一方面可以嘗試進行大專業招生，將符合錄取條件的學生，按照教育部大專業進行分類招生，一年級只上基礎課和職業生涯規劃課程，讓學生對各個細分專業有一個了解和吸收的過程，在二年級進行專業分班，定期利用網絡平臺講解最新的行業情況及未來發展趨勢。一方面可以從學生二年級開始實行導師管理制，每名老師負責一定數量的學生管理，詳細了解和掌握學生的學習情況、就業理念、創業觀念，對學生產生的疑問能夠及時進行專業的解答。另外，可以鼓勵教師到企業掛職鍛煉，掌握最新的就業形勢，及時傳遞給學生。有條件的高校還可以鼓勵老師和學生通過實際創業來增加學生的參與度，并將經驗總結、傳授給更多學生。

四、結語

高校的教育，不僅要教會學生知識，更要培養他們獲取技能的手段。通過將專業教育與就業創業教育科學、合理的融合在一起，創新出一套適應當代大學生的發展教育新模式，是高校發展的必然之路。