商業插畫課程教學中延展意識培養的探索實踐

黃 爾

(梧州學院，廣西 梧州 543002)

商業插畫是一門具有延展性藝術的插畫形式，在教學商業插畫時必須遵循商業插畫的商業應用思路去延展。進行商業插畫延展意識培養教學模式，并提出延展意識培養的拓展方法與方式，是對商業插畫教學過程中的思考必要方式，探討藝術設計課堂實踐中設計思考的獨特性，促進設計思維延展。

1 延展意識的教學概述

在眾多的設計學科中，商業插畫設計與科技學、人文學、自然學、社會學、經濟學等，相互交叉，相互交融，相互延展。因此，商業插畫設計與其他藝術設計課程的藝術風格、藝術手法、藝術表達、藝術表現是相輔相成的，緊密聯系的。我們將聯系學科和應用學科的表現手法和表現風格取舍變通，擴大商業插畫的教學面與知識面，積極引導學生熟悉插畫素材內容，借鑒原文學描述的初衷，運用并尊重原文學、原故事的表達情節，豐富并準確地描述個性化的商業插畫經典設計作品，以達到設計為商業服務的最終目的與效果[1]。

在哲學領域理論上，延展意識描述的論題一般是從功能主義、生成主義兩個方向展開論證。確定了現象意識的可實現性，認為意識是可延展的。延展是指延長伸展或擴展。而在藝術設計學中的基礎理論和基礎知識，習慣思維上使學生通過藝術設計理論思維創造能力、造型藝術基礎及一般設計性原理的基本設計流程訓練，就初步具備掌握藝術設計的造型判斷、風格把握和進行基礎理論研究的設計素質。

商業插畫是指為機構、企業、產品、商品，按照主題內容要求，運用與之適應的藝術表現，設計出獨立形式的插圖或者主題系列化插圖的商業買賣關系。商業插畫還應該體現快捷傳達消費信息、符合潮流審美需求、夸張美化商品特征的商業規則。

在這樣的要求下，商業插畫如何在商品或者系列商品中延展設計？在教學中，必須啟發學生進行商品與商品、學科與學科、類別與類別、平面與平面、風格與風格、手法與手法、故事與故事的延展意識。

延展意識的課程教學，主要不是突出商業插畫設計作品效果，而是關注延展意識動態過程及設計效果生成過程，不是讓學生盲目按照老師理論上預設的延展問題，也不是插畫設計問題的作業解決，而是讓學生制造出學科與學科進行交叉延展的頭腦風暴模式。具體地說就是引導、啟發學生延展意識，習慣本能去發現學科交叉問題，選擇設計問題，提出設計問題，探究設計問題，解決設計問題，并產生更多的設計問題。而且，在眾多設計課程教學中，課程交叉的課程，問題是富有思維穿插、手法穿插、風格穿插的挑戰性。無數問題的可能與不可能，使整個商業插畫設計的過程，跟隨課程情景觸發生成，令最終設計結果不能完全預測，會產生無數設計體驗與設計效果。最終，我們給學生創造一個課程交叉體驗、探索、實踐的現實設計創作完美條件，順理成章形成師生設計信息多元交流、多元主體互動的積極學術態度和交流熱烈的學習關系。期間，能夠生成新的信息媒介下的商業插畫多元知識與改變設計能力尤為突出。從課程交叉多元設計目標中去延展，通過教師延展意識的有效引領，使課堂延展成有價值的課程交叉延展商業設計信息。

2 延展意識的關聯表達

商業插畫一般由廣告商業插畫、卡通吉祥物插畫、出版物插畫(書籍類插畫、雜志類插畫)、影視游戲類插畫(形象設計類、場景設計類、故事腳本類、游戲設計類)4大方向組成。一般情況下，商業插畫的技法、手法、風格一直借鑒各國的傳統繪畫藝術、波普藝術的表現技法與表現形式。而當下，數字技術的出現，使得商業插畫表現技法、表現種類、表現風格，產生了多樣性與藝術性，在設計主題內容上在表現的深度和廣度方面，都有了難以想象的藝術效果與商業表達的效應，展示出更加商業化的藝術水平，具有無窮的表現空間。

細分商業插畫，基本應用在廣告設計、商品包裝、工業設計、報紙插圖、書籍裝幀、環藝空間、電腦網絡、手機APP、媒體設計、文創產品、旅游工藝、服裝設計等領域。

學生在課堂學習過程中，針對老師提出命題的主題進行詳細分析，并針對特定的事件、人物進行主題繪畫研判。根據實際產品設計特質需求，確立風格與表現手法與應用產品風格相對應的嘗試，交叉可行性測試(如表1)，草圖演習，進行延展意識之間關聯想象。

表1 延展意識交叉可行性測試

目標商品文創產品商品包裝電腦網絡廣告設計旅游工藝服裝設計環藝空間手機APP書籍裝幀工業設計報紙插圖媒體設計形象設計場景設計游戲設計品類細分學生現有能力卡通風格涂鴉風格裝飾風格時尚風格唯美風格科幻風格寫實風格中式風格故事背景與流行表達調研分析草圖表現風格確定符合目標商品技法形成插畫內容研判不同品類系列延展結合實際產品完成設計

在課堂教學實踐中，必須清楚認識，商業插畫設計思路決定著延展意識的成立，并為以下原則的商業服務關聯思考。

(1)藝術視覺、藝術角度必須為商業目的服務，目標在于消費群體。

(2)設計者個人的情感感受以公眾接受的表現手法為標準。

(3)設計內容上的表達以突出商品或服務為目的。

在延展意識設計思路的把握上，要快捷地傳達消費信息、符合潮流審美需求、夸張美化商品特征。

商業插畫是以視覺化的藝術傳達形式，在傳達文字信息的同時，會把原本信息轉化為獨特意向和強烈感染力的訴求畫面。這個時候，思維方式是呈現發散狀態，延展意識會鎖定在針對一個意向目標多種可供答案上，并結合目標產品結構形態的色彩、線條、材質、構圖、情感、生活、文化、意義關聯起來，從而形成了自己獨特情感的延展意識形態[2]。

3 延展意識的培養方式

不同的商業插畫在不同商品中的表達存在風格、手法、工具表達形式等差異，加強商業插畫在教學上對商品認知的延展意識引導，應該在提高對造型藝術基本功、文學素養修養的同時，參與認知新藝術表現手法并緊跟時代的潮流，提高對商業插畫中商業應用的敏銳市場觀察力與設計表達能力的駕馭，把延展意識的培養與藝術手法的新突破緊密聯系[3]。

首先，進行藝術手法與表現技法的多元訓練。在手法上進行手繪、噴繪、電繪、衍紙、拓印等等訓練。在風格上進行3D繪畫、裝飾畫、卡通畫、水彩畫、剪紙、中國畫、連環畫、油畫等嘗試。在工具上進行電腦軟件、手機指繪、毛筆、馬克筆、蠟筆、鋼筆等實踐。

數字藝術的出現，使商業插畫比以往更加具有便利性和優越性。前提是必須具備有熟練的傳統手繪技巧與流行元素風格的認知執行能力，數字藝術才可以達到商業要求的營銷效果，甚至在某種理解層面是超越商業要求的視覺效果。對此，在有條件的教學上，應該配備與之相關的硬件、軟件、附件設備。對商業市場已經出現或者未來即將出現的纖維、PVC、金屬、木材、玻璃、陶瓷等新型應用材料上，進行應用練習與實踐設計，增強學生在商品設計中延展意識的認知與培養。

其二，校外專家、企業商插名家、繪畫藝術家、工藝美術名家、民間藝術家、非遺傳承人等等，進行學術交流、教學、講座、指導、傳承等。他們在傳達商業需求與商業風向的同時，提高學生應用藝術的商業層面與應用層面。同時，應該有條件的情況下結合與商業插畫相關的實體的企業。如產品包裝、書籍出版、服裝設計、旅游傳播、城市傳播、影視傳播、房產推廣等等的企業，進行有效的校企合作，目的是促進學生、教師、企業家、專家之間的有效聯動。并主動積極地鼓勵學生參加國內外的商業插畫相關內容比賽與設計征集。另外，帶領學生參觀各個藝術院校、社會團體、設計社團與商業插畫相關內容的展覽與沙龍活動。

尊重企業、崇尚名師、把脈時尚、捕捉意識，目的是促進學生、教師的延展視野。走出去，是對學生商業智慧延展的負責。

其三，教學培養，學生總有良莠不齊，藝術技能也不一致。但是，總會有其閃亮的一面。我們應該提出，在其創作個性、繪畫風格、審美取向的基礎上，同一主題進行風格選擇、手法選擇、工具選擇，并安排不同的載體進行畫面設計處理與思考。總而言之，性格粗獷的同學不會細膩表達、性格文靜的同學不會豪放處理，性格內向的同學比較適合敏銳表現、性格外向的同學應該適合野性陳述等等。充分發揮學生的個體特長，揚長避短，增強學生的學習信心與表達能力。

4 延展意識的實踐方式

獨立插畫產品如電子插圖、插畫圖書、雜志、插畫賀卡等等在終端市場上出現，欣賞插畫成為日常生活的一種習慣。而且，插畫作為視覺傳達體系，廣泛地運用于平面廣告、海報、封面等設計內容中。插畫市場細分，有兒童類、體育類、科幻類、食品類、數碼類、純藝術風格類、幽默類等多種專業類型，形成獨立的插畫藝術家，是很多在校藝術生不可面對的設計趨勢與未來就業方向。當我們面對商業插畫的市場細分，教學中應掌握以下幾種有效的延展意識的實踐方式。

4.1 故事情節預判

商業插畫，具有故事情節、企業訴求、產品目的作為設計背景。深入了解故事或者企業、產品的淵源、背景、人物、事件、態勢、歷史、時間等等，進行企業、產品故事情節預判，解讀文案，進行有效設計。

4.2 細節動作解讀

文案描述細節動作，往往具有一定故事動機和情景目的，并指向一定客體運動系統的記錄。對畫面的認知，是從生活的真實反映和共鳴效應中產生的，舉手投足之中，體現生活細節的活力，并定格欣賞者的思維，以達到營銷目的。

4.3 符號意識展現

符號是用來表示某種特別意義的畫面記號或畫面標記。企業訴求、產品目的往往在文化傳播過程中形成自己獨特的視覺符號，具有故事、企業、產品意義的載體，是延展精神外化的呈現。把握符號意識展現的理解，進行風格化設計。

4.4 思維拓展表達

思維是指人腦借助于言語、表象和動作實現的，對客觀事物間接的和概括的反映。拓展表達實踐過程中，充分運用頭腦風暴，把與之關聯與之不關聯的如何事物串聯起來，鏈條式梳理，產生內核、中層、表象。觸發設計源，豐富設計元素。

4.5 風格穿插嘗試

風格的形成因素包括畫家的成長歷程、性格特征、興趣愛好以及修養和學問。同一主題、同一色調、同一標志性符合、同一肌理效果的畫法，成為自己特有的風格，我們可以通過逆反的方向去設計嘗試。適應商品訴求，形成風格多樣性。

4.6 設計種類運用

通常商業插畫種類有：廣告商業插畫、卡通吉祥物設計、出版物插圖、影視游戲美術等等。在繪畫風格上也通常有：日、韓、美、歐、中等。我們根據不同的商業應用種類，而選擇不同繪畫風格進行運用與對比，從而確定所反映的商業風格。熟練認知種類，達到商業插畫的有效設計。

商業插畫擴展了我們的商業視野，強化了我們的審美思考，在給我們以無限想象空間的同時，也開闊了我們的心智。商品化插畫和新的表達形式及工具、新材料的出現，商業時代的插畫，使商業經濟發展起到清新的視覺營銷作用。

具有延展意識的課堂教學不僅是“創意、技法、思維”之間傳遞設計信息的場所，還是學科與學科、課程與課程的知識互通、融合設計、創意借鑒的延展。有形的延展在無形的設計教學中生成、發展。

其中，要將課堂教學、設計目的落到實處，明確設計方向，教師要融入學生當中，參與延展意識啟發，并通過激發、點撥、指引等方式，充分體現教師的價值引導、智慧啟迪、思維點撥的神圣職責。合理組織設計程序，與學生一起進行交流、傾聽、解釋、思考他人的觀點以及自己反思的設計意識，從而更有效地完成對課程與課程知識的建構與延展。