愛寫漢俳的圍棋教練

文 /清 水

圍棋和漢俳屬于兩種截然不同的范疇。圍棋講究的是邏輯思維，漢俳講究的是形象思維。想不到前幾日，非著名編劇董強兄熱情洋溢給我推薦了一位圍棋和漢俳兩者都擅長的朋友。一個很嚴謹的圍棋教練怎么會愛上很浪漫的漢俳？我百思不解。

董強兄介紹的這位朋友姓江名德冀。這位江兄很有趣，加他微信以后，給我的見面禮就是發來一首漢俳，內容與圍棋有關。好在全詩不長，茲抄錄如下：《對手》盤上柳葉影，局中對手局外情，和氣爭輸贏。

名人之后

江德冀精于圍棋與家世有關。早年中國圍棋界有“南王北顧”之說。南王指的是“南方棋界第一人”的王子晏，北顧則是“中國第一棋士”江德冀的外公顧水如。

作為圍棋大家，顧水如善于發現新人。早在1922年，顧水如收吳清源為弟子，悉心教導，吳清源棋藝大進，被稱為“近代布局的奠基人”。1951年，顧水如收年僅7歲的陳祖德為弟子。從此，在顧水如的指導下，陳祖德棋藝突飛猛進，被稱為“吳清源第二”。

小時候，江德冀不知道外公是中國圍棋界的泰斗，只知道家里天天有人來學棋，有的是直接和外公對局，有的是來客之間相互對局，外公講棋。在江德冀的記憶里，外公是個既敬畏又親切的老頭。

江德冀記憶猶新地說，彼時我們斗蟋蟀，外公會過來看；我們做風箏，外公會過來教；外公喜歡講他小時候斗蟋蟀、放風箏的故事。

在江德冀眼里，外公很慈祥。有一次，江德冀在棋書上做圍棋初級“死活”題目，做不出，看了答案后，覺得很妙，心想，外公不是圍棋很厲害嗎，天天有人跟他學棋，今天我考考他。于是，江德冀放好題目，叫外公來做。想不到，外公很快就做出來了。江德冀很吃驚，問外公，你怎么一下就做出來。外公摸摸他的頭，說，每天用心堅持做，什么題目都能做出來。

在外公眼里，江德冀對圍棋沒天分，“天分”是吳清源、陳祖德級的。慢慢地，江德冀長大了，開始對圍棋有了興趣，于是問外公圍棋進步的“方法”。外公告訴他，圍棋下得好不好，沒關系，但做人要做好，要盡力為社會、為圍棋事業做點事。此后，江德冀一直牢記外公的這番話。

繼承遺愿

江德冀之所以成為圍棋教練，這與顧水如的遺愿有關。他說，外公在世時，陳毅老市長常與外公對弈，并希望外公培養更多青年棋手。敬愛的周恩來總理也要求外公多多培養圍棋高手，為國爭光。

他記得，外公直到臨終還不忘圍棋教學，不忘培養圍棋新人，希望能發掘出更多的陳祖德。

許是命運的安排，江德冀初中畢業那年，虹口區體委正好恢復圍棋項目，于是，他被特招擔任圍棋教練。

江德冀回憶道，作為區級教練，他的任務是培養學生拿市級冠軍。彼時，江德冀具體上班地點在精武體育館，基層教學點在虹口區一中心小學。每年九月新學期開學，他在一年級新生中開班，培訓一段時間后，把“苗子”進升到校隊，每天放學后訓練。“苗子”中好的，需要進一步培養的，便送到精武體育館訓練。

掐指算來，江德冀在精武體育館教圍棋13年，他的學生拿過20多個少年/兒童，個人/團體市冠軍。有3個學生有專業段位，其中，方捷七段，劉軼一六段，劉禹欣（女）二段。

值得一提的是劉軼一，成名后的劉軼一繼承師傳，傾心于圍棋教育，先后帶出過三個世界冠軍：江維杰、范庭鈺和羋昱廷。說到此，江德冀很是感慨，青出于藍勝于藍，長江后浪推前浪，后生可畏。

難忘那課

江德冀說，甫到精武體育館任教，虹口區洪湖中學的老師陳祖康慕名請他去教棋。陳老師很誠懇地說，他在自己的班級里已經教學生圍棋半年，現在學生進步了，他教不動了，希望江德冀能去輔導。

如約，江德冀來到洪湖中學。在教室里，陳老師指著江德冀對學生說，這位就是我為你們請來的精武體育館的圍棋教練江老師。話音剛落，全班哄堂大笑。學生滿以為教圍棋的一定是個老頭，沒想到進來一個小年輕，于是，哈哈大笑。江德冀那年18歲，學生十四五歲，比他小三四歲。

手足無措的江德冀在學生們驚訝的眼神中，匆匆忙忙將準備了一個小時的講課內容，只用了二十分鐘就講完了。彼時離下課還早，只能叫學生們自己下棋。學生下棋時，江德冀站在旁邊看，有下錯的，及時指出輔導，或者作為教材，在全班講解。有調皮的學生，站到江德冀身后，與他比身高。更有甚者在他背后扮鬼臉，把初登講臺的江德冀搞得十分尷尬。

這時江德冀才知道，上課不是平時兩人對局后，復棋講棋。一個好的教練不是棋藝比學生高，就能上課。課堂教學有其獨有的專業知識、表達方式、講述節奏、師生互動，以及教師的控班能力等等。

從此之后，江德冀注重學習課堂教學藝術，旁聽各種觀摩課，不斷提高自己的綜合素質和表達能力。

江德冀很隨和，他所教的學生都把他看成是自己最好的朋友，無話不談。哪怕這些學生后來成為圍棋界大咖，這種友誼和真誠，一如既往。

訓練絕招

圍棋水平的提高，一定要和高手下棋。然而，一般高手不愿意與比自己水平低的人下棋。如何能讓高手和學生下棋呢？江德冀有個絕活，那就是利用自己兼任虹口區成人隊教練的優勢，請區成人隊員來給學生當陪練。看在江德冀的面子上，那些高手們沒有二話。但是，江德冀有想法：如果一直看面子，一則不好意思（人家是無償付出）；二則不長久。于是，江德冀和學生家長商量，把學生的訓練費集中起來，作為“基金”，每個來當陪練的區成人隊員，給一包“前門”牌香煙，再報銷來回車錢，作為補償。當然，這些成人隊員不在乎這福利，他們是奔著江德冀來的。

此外，江德冀還有個妙招，實行半開放的教學模式。凡是有棋友介紹來的成年圍棋愛好者，他都舉雙手歡迎。一有機會，就叫這些人和學生手談。同時，再叫稍有成就的學生來當陪練。比如，叫洪湖中學業余圍棋班畢業的學生來當陪練。

如此一來，江德冀帶教的圍棋班，陪練的高手比學生多。這種充分調動和利用一切社會資源為我所用的訓練方法，使學生們進步神速。那時，虹口少年/兒童的圍棋比賽成績，在市里一直名列前茅。

驚人戰績

一天，有位朋友到訪精武體育館，看到這么多小學生在下棋，甚為驚訝。江德冀告訴朋友，他們都是“科班生”。那些夏天在路燈下玩棋的大人，不是他們的對手。朋友來勁了，說，他們廠的圍棋隊，有個上世紀60年代畢業的大學生，可厲害了，全廠沒對手，休息天還經常南征北戰，勝多輸少。朋友說著說著，提出，來一場友誼賽。江德冀欣然答應。

朋友的廠在楊樹浦路，是一家大型毛紡廠。比賽那天，江德冀帶著五位小學生去了。他們走到廠門口，迎面豎著一塊宣傳牌，上寫“歡迎虹口區兒童圍棋隊”。江德冀一行走進賽場（食堂），只見整整齊齊的長桌上，已經放好了棋盤棋子。一番寒暄，對局開始。很快，四位小朋友勝了。

最后一盤是“主將”對“主將”，四周圍著很多人觀看。不懂棋的問懂棋的，怎么樣？懂棋的回答，不行，輸了，翻不了盤。有人將大人“主將”輸定的消息，悄悄傳開，人們十分吃驚，“某某某輸了？”“哪里來的小孩？這么厲害”。不多時，大人“主將”投子認輸。此事，在廠里傳誦一時。

愛上漢俳

江德冀坦誠，他愛上漢俳緣于在日本留學時，看到《人民日報?海外版》上刊登的一首漢俳，他感到很新奇，于是學著也寫了一首《溪邊楓下》蕭瑟兮清秋，溪邊紅楓兮獨秀，赤子兮鄉愁。素湍兮載憂，水中紫葉兮東流，游子兮首丘。投寄到《人民日報?海外版》，想不到被采用發表了。以后，由于忙于工作無暇顧及。三年前，又開始寫漢俳了。

江德冀說，圍棋和漢俳都是國粹。圍棋發源于中國，漢俳以中國傳統詩詞（即漢詩）為基礎。漢俳這種詩體是由中日友協顧問、著名詩人趙樸初于1980年首創，是中日文化長期交流的成果。中日文學研究會名譽會長林林先生說：“古代漢詩是輸出的，現代漢俳是引進后由中國詩人再創造而成的。”這被叫作“骨肉還家”或“詩歌回娘家”。

江德冀介紹，漢俳的體式分為格律體和自由體。全詩共有五、七、五三個句子。即第一句五個字，第二句七個字，第三句五個字，這個句法必須嚴格遵守，不可改動。但其句式結構可以靈活。在創意上，第一句要有一個較完整的詩意，第二句有承轉的任務，第三句是結句，一定要收好。

如今，江德冀在圍棋教學之余，醉心于漢俳創作。與別人不同的是，他在朋友圈中發布的漢俳都是詩配圖。不知是他不精于攝影還是沒有時間去搞攝影創作，他經常在朋友圈為自己創作的漢俳征集配圖。現奉上三首，有興趣的讀者可以提供配圖。《江南直街》六尺石板路，檐高街長百年鋪，鄉鄰互招呼。《舊趣》扇搖路燈下，老少苦爭棋大俠，寂寞菊花茶。《弈趣》局危仍心凈，妙手翻盤落子輕，盤前品香茗。