從科學角度看待語文教學

王進

小學語文教學是一門基礎性的學科，對孩子在今后的學習至關重要，也關乎孩子的成長、成才問題。只有對語文知識理解透徹，才能更好地投入到其他學科的學習中，小學語文的教學重點是培養學生的語言表達和運用能力，提高學生的審美能力。作為一名語文教師，通過不斷的實踐與總結，務必認真對待這門課程的教授。此過程中，以前的一些教育、教學思想同樣值得我們借鑒和學習。

一、理論依據

在孫應鰲的《教秦緒言》中有分別針對老師和學生而談的，它對師生雙方都有明確的指向。孫氏做此的目的，我們可于該篇序言中得知：

“顧惟身為人師，既不克負荷是懼……在諸生，是為教學相長。”

不難明白，此中“在諸生，是為教學相長”的意旨正是本文的主旨所在，要在教學中實現師生之間相互促進：一方面教師的教導使學生得到發展;另一方面學生提出問題和要求，又促使教師繼續學習，不斷進步。

這個說法與現在教育提倡的思想不謀而合，現代教育的其中一個理念就是打破師生之間的壁壘，由老師單方面的傳授到師生之間有來有往的互動式教學，可以有效避免“填鴨式”教育，特別是在小學這一開啟孩子們學習的階段，良好學習習慣的養成至關重要，會對孩子未來學習帶來很大影響。因此，貫通古今，吸取正確的、先進的教學方法，對于小學教育，是老師們應該注意的。

二、小學語文教學過程中應該關注的問題

在我看來，語文，是所有學科的奠基石，作為小學語文教學工作的執行者，我認為應該注重以下幾方面的問題，以實現教學相長的目的。

（一）教師自我發展方面

1.結合實際，從生活出發

孫應鰲在《緒言》中說道：“教育之制、正道之學系乎時世，人才隆替，治乎攸關”。可見，符合實際的教育思想有多么重要。特別是語文這個與生活息息相關的學科，因此，在新時代里，作為一名語文教師，我們在堅持方針的基礎上，更應該結合實際，從生活出發，將生活中的一點一滴，融入課堂之上，不單單只是平面化的教學，而是將生活的道理，在上課的過程中，傳授給我們的學生。

2.以身作則，因材施教

通過《緒言》，我們知道嚴范、進業、博理、講治、飭禮、養蒙這六大方面有些是針對學生提出的，因本文所針對的是小學生，所以姑且將此幾點作為教師的行為規范來梳理。如果老師能做到嚴格謹守規范，那是可以達到“言傳身教”的效果的。如果教師躬身實踐，學生必當引以為范，潛移默化之中，自然形成師生間的相互促進。

3.借鑒多媒體技術

多媒體作為新興的教育手段，可以直觀地讓學生們感受到書本無法表現的內容，可以將課堂知識，活靈活現地展現在學生面前，其效果也得到了驗證。但在此過程中，也不可依賴過度，要靈活把握。

因此教師就要做到在自己的專業知識、業務水平上下足功夫，多習、多聞、多見，牢牢把握作為人師應有的源頭活水。同時，我們也要在德行上不斷塑造自己，如在言談方面要文明用語，行為上要舉止合宜，不給學生一丁點的不良形象。最重要的是，在教導學生上要講究方式方法，因為今天的學生，無論在見識上，還是思想上都有很大的靈活性，自我意識比較強烈，容易產生逆反心理，當然也不是毫無顧忌地順從學生。相反，我們在面對處理學生問題時也要有自己的原則。在以人為本的基礎上將這“一棵棵小樹苗”澆灌，讓他們能茁壯、健康地成長，為將來打下良好的基礎。

（二）科學地指導學生

小學生對于外界的事物充滿了較強的好奇心，他們希望能夠對周圍的事物進行自由的探索。但是由于小學生年齡比較小，心智發育得十分不成熟，他們對社會中事物的認知十分有限，這就需要老師的教育引導他們往好的方向學習。常言道：“有志者，事竟成。”說明一個人的志向所指是其成功的關鍵，我們常常把它比作前進的指明燈、引路牌。當然我們也明白有了志向后如何去將它付諸實踐，自己的心思是否在這上邊，這又是關鍵中的關鍵。作為老師，我們在平時的教學過程中不得不認真對待這些問題，將此融會進日常教學中，而不是制止學生的探索。

對于處在小學的孩子而言，老師的肯定至關重要，可以幫助他們樹立自信心，建立正確的世界觀和價值觀。所以，作為教師的我們，應該要設身處地，站在他們的角度看待問題，幫助引導學生樹立遠大志向，尊重學生的興趣愛好，善于發現學生的所長，用合理、有效的方式引導學生形成良好的學習、生活、處世習慣。

小學階段學生的學習能力較弱，在小學語文教學過程中，大多數情況下是需要教師能夠有效引導而使學生實現學習的過程。語文教學中既包含了語文知識內容也蘊含著較多的人文素養，所以語文教師需要能夠在教學過程中樹立正確的價值觀以及情感觀念。通過孫應鰲《教秦緒言》中談及的教學相長指導，教師在語文教學過程能夠幫助小學生及時化解學習過程中不良的情緒，為學生的學習營造一種輕松的學習氛圍，讓學生在實踐學習過程中全面提升自身情感，提升學習綜合素質，構建良好的學習習慣。

綜上，通過對中華優秀傳統文化的吸收與運用，可以在小學教學的過程中，幫助我們突破一些困境，達到不一樣的效果。用之以宜，將有利于人才的培養，有利于小學教學的發展。

【作者單位：正安縣碧峰鎮中心小學貴州】