新環(huán)境下大學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀和改善對(duì)策

孫凱

摘? 要：如果回憶自己的大學(xué)生活，基本上都是教學(xué)樓、宿舍、食堂三點(diǎn)一線，去操場(chǎng)鍛煉的次數(shù)屈指可數(shù)，更沒(méi)有專門學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育項(xiàng)目，那這將是一種遺憾。足球運(yùn)動(dòng)作為世界頂級(jí)戶外運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該在更多的大學(xué)校園普及。加強(qiáng)大學(xué)校園足球教學(xué)可以讓大學(xué)生更多參與到戶外運(yùn)動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。然而在新環(huán)境下，大學(xué)校園足球教學(xué)還存在許多問(wèn)題，比如大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與積極性和主動(dòng)性都不高，師資力量不足，理論教學(xué)大于實(shí)踐教學(xué)等。本文旨在對(duì)新環(huán)境下大學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：新環(huán)境? 大學(xué)校園足球? 現(xiàn)狀與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（b）-0070-02

在十九大召開以及近年來(lái)對(duì)十九大相關(guān)政策的深入學(xué)習(xí)，我國(guó)教育體系也有了很大改變和改善，多個(gè)科目已經(jīng)由傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸發(fā)展成為多元化勞逸結(jié)合式的教育方式。這種教學(xué)法不僅有利于科學(xué)文化知識(shí)的吸收，更重要的是可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄。體育教學(xué)在大學(xué)的教學(xué)體系中作為一門基礎(chǔ)科目，應(yīng)該被更廣泛的普及，其中足球運(yùn)動(dòng)不僅在成年人群體中受歡迎，同時(shí)也備受大學(xué)生的喜愛(ài)。在足球運(yùn)動(dòng)諸多優(yōu)點(diǎn)的促進(jìn)下，我國(guó)足球相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)在高校中被進(jìn)一步深化。但往往教育思路先于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到達(dá)校園，使得在大學(xué)校園進(jìn)行足球教育開展時(shí)遭遇諸多阻礙，難以前進(jìn)。因此，分析新環(huán)境下大學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀然后提出解決對(duì)策是十分必要的。

1? 我國(guó)大學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀分析情況

近年在教育體制改革下我國(guó)各大高校普遍設(shè)置了足球教學(xué)課程，然而經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，特別是近年來(lái)全國(guó)高校的擴(kuò)張，使足球教育資源與人才緊缺缺點(diǎn)直接暴露出來(lái)。直接導(dǎo)致高校面臨以下多方面的問(wèn)題：

1.1 足球理論教學(xué)大于實(shí)踐教學(xué)

足球本來(lái)就是一項(xiàng)戶外實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，開展校園足球課程的目的也是為了讓學(xué)生在其他文化課的緊張學(xué)習(xí)后能夠在精神上調(diào)節(jié)放松，讓學(xué)生在大學(xué)校園獲得全面自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，并能通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)身健體的良好習(xí)慣，甚至挑選出有天賦的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)足球訓(xùn)練，為我國(guó)的足球事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。但是，我國(guó)大部分大學(xué)院校將這門課程空想成理論課，在進(jìn)行校園足球教學(xué)的過(guò)程中從本質(zhì)上忽略了該課程的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，加上師資隊(duì)伍水平的參差不齊，教師并沒(méi)有在專業(yè)的足球俱樂(lè)部進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，只能在教學(xué)的過(guò)程中一味的注重理論知識(shí)而選擇性的忽略具體實(shí)踐。這種落后的教學(xué)方法不僅影響了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣、認(rèn)識(shí)，也直接脫離了國(guó)家開展足球教學(xué)的目的。

1.2 足球“意識(shí)”淺薄

所謂足球意識(shí)就是球員在比賽中面對(duì)極其復(fù)雜的球場(chǎng)局面時(shí)，臨危不懼地快速適應(yīng)這種比賽節(jié)奏并且能夠與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作提升球隊(duì)整體水平。但是在現(xiàn)有的足球教學(xué)狀況中，雖然下達(dá)政策受到相當(dāng)?shù)闹匾暎⑶乙灿薪M織相應(yīng)的全國(guó)級(jí)的校園足球比賽，但由于都是學(xué)生足球技能不夠，比如在如何處理球的問(wèn)題上，在跑位、選位的決定方面，都有不足。導(dǎo)致比賽缺乏該有的足球“意識(shí)”，使高校足球運(yùn)動(dòng)的整體水平得不到提高。畢竟校園足球沒(méi)有足球俱樂(lè)部的盈利條件，開展校園足球比賽需要花費(fèi)大量的人力、物力，同時(shí)比賽對(duì)于一些硬件設(shè)施，比如場(chǎng)地、器材等的要求都比較高。這些看似必備的條件卻打擊了現(xiàn)實(shí)中各高校的教學(xué)信心和參與積極性。縱然有國(guó)家及高校足球聯(lián)賽的平臺(tái)，但是真正進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練并參與其中的隊(duì)伍卻不多。

1.3 足球教學(xué)開展范圍狹小

當(dāng)前大學(xué)校園足球教學(xué)雖然都在進(jìn)行中，但是其宣傳力度不足，大部分學(xué)生獲得足球培養(yǎng)信息的渠道有限，導(dǎo)致很多學(xué)生壓根不知道學(xué)校有足球教學(xué)課程。因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，他們對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，依然是文化課程、專業(yè)課程為主，將體育運(yùn)動(dòng)僅僅當(dāng)作活動(dòng)課程，而且體育課程次數(shù)較少，大部分院校都是一周一節(jié)課，可能這周學(xué)的過(guò)人技能下周就忘了，如此往復(fù)，教學(xué)效率低下，同樣無(wú)法達(dá)到實(shí)施校園足球教學(xué)的目的。

1.4 足球教學(xué)師資力量不足，專業(yè)性不夠

不管在哪個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，教師的引導(dǎo)作用都是不可代替的。但放眼足球教學(xué)領(lǐng)域，開展大學(xué)校園足球教學(xué)所需的專業(yè)教師的數(shù)量相對(duì)比較匱乏，大多都是一兩名老師就可以帶一個(gè)院的足球課。不僅如此，大部分教師的足球?qū)I(yè)能力不足，無(wú)法按照專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐練習(xí);還一些教師在教學(xué)過(guò)程中抱著完成任務(wù)的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，職業(yè)素養(yǎng)不高，忽略自身的職責(zé)所在，影響了足球教學(xué)的質(zhì)量。在這種情況下，學(xué)生會(huì)逐漸排斥足球運(yùn)動(dòng)。再加上足球運(yùn)動(dòng)本身允許適當(dāng)?shù)纳眢w接觸和對(duì)抗，因而就存在一定受傷的風(fēng)險(xiǎn)，如果此時(shí)得不到教師專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼和抵觸心理，下次課的參與程度就會(huì)大打折扣，使校園足球教學(xué)難以順利開展。

2? 新環(huán)境下大學(xué)校園足球教學(xué)改善對(duì)策

足球是我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)中的重要項(xiàng)目，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)院校開設(shè)足球課，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)和足球精神，起到豐富學(xué)校教育活動(dòng)多元化的作用。長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年的足球運(yùn)動(dòng)使足球成為一種文化，作為體育文化的重要組成部分，利用足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生體育價(jià)值觀、體育道德觀和運(yùn)動(dòng)觀是校園教學(xué)的趨勢(shì)。

2.1 摒棄傳統(tǒng)的足球教學(xué)觀念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

足球作為世界第一大球具有多個(gè)特點(diǎn)，在強(qiáng)身健體、鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和積極向上精神的同時(shí)還有減壓以及娛樂(lè)的作用。因此，在大學(xué)校園足球教學(xué)中，教師不應(yīng)該在以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行新形勢(shì)下的足球教學(xué)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐為先的特性，樹立滿足新時(shí)代背景需求下的校園足球教學(xué)觀念，明確足球教學(xué)目標(biāo)。

2.2 創(chuàng)建校園足球隊(duì)

學(xué)生作為校園足球教學(xué)的主體，教師應(yīng)給予學(xué)生團(tuán)隊(duì)足夠的肯定和重視，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，教師才能實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的目的。因此，在大學(xué)校園足球教學(xué)中，一個(gè)富有激情的學(xué)生足球團(tuán)隊(duì)是極其重要的。例如，在進(jìn)行足球射門技能訓(xùn)練中，教師可以同學(xué)生球隊(duì)一起制定有關(guān)射門技能的訓(xùn)練規(guī)則，由學(xué)生自己決定射門技能訓(xùn)練的難易程度。充分發(fā)揮學(xué)生足球團(tuán)隊(duì)在教學(xué)中的主體作用，學(xué)生團(tuán)隊(duì)提出自己的意見(jiàn)，這樣不僅提高了實(shí)踐訓(xùn)練效率，還凝聚了團(tuán)隊(duì)精神。

2.3 強(qiáng)化師資力量的專業(yè)性

以前我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的落后，使得我國(guó)各個(gè)高校中足球?qū)I(yè)教師數(shù)量相對(duì)短缺，制約了校園足球教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。想要同時(shí)提高校園足球教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)程，培養(yǎng)足球課教師的專業(yè)性至關(guān)重要。

第一，加強(qiáng)現(xiàn)有體育教師的足球?qū)I(yè)培訓(xùn)，可以鼓勵(lì)教師進(jìn)入足球俱樂(lè)部，接觸先進(jìn)的足球理念，學(xué)習(xí)專業(yè)的足球訓(xùn)練手段和知識(shí)，增強(qiáng)足球?qū)嵺`技能;第二，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)理念，使校園足球教學(xué)擁有一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。第三，學(xué)校還可以制定有效的激勵(lì)、獎(jiǎng)罰政策，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性，讓教師能夠主動(dòng)投入到足球教學(xué)中。而教師自身更要認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)所在，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以身作則，給學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

3? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，足球運(yùn)動(dòng)良好的發(fā)展和校園文化的豐富需要不斷創(chuàng)新教育理念，更新教學(xué)方法，更需要專業(yè)的師資力量作為基礎(chǔ)。只有高校對(duì)足球教學(xué)給予更好的重視，足球運(yùn)動(dòng)才能不斷推廣，才能培養(yǎng)出更多符合新環(huán)境新時(shí)期要求的優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員，中國(guó)足球才能走向世界。

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