南華工商職業學院體育服務與管理專業學科建設策略

謝榮

摘? 要：體育服務與管理專業教育的主要特征是以體育服務與管理能力培養為主。目前，立足于對實際情況的研究，可以發現需要國家和政府根據不同能力培養的要求，轉化具體的培養形式。基于此，本文就南華工商職業學院體育服務與管理專業學科建設策略展開了研究。為了更好地提升高職院校體育服務與管理專業的人才培養質量，高職院校需要加大重視程度，結合體育服務與管理專業的教育教學理念，完善教學方式，做到與時俱進。

關鍵詞：南華工商職業學院? 體育服務與管理專業? 學科建設策略

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（b）-0134-02

1? 體育服務與管理專業的學科建設與發展方向

1.1 培養學生的實踐能力

在規劃教學內容的過程中，需要教師重視培養學生的實踐能力，根據學生的具體個性特點，分析學生當前的心理狀況，在此基礎上提出具有針對性的完善措施。教師需要貫徹以人為本的教學理念，雖然要以教學計劃為指導，但是也不能完全忽視學生的具體需求，在進行教學活動的時候，需要教師重視體育服務與管理的教學目標，促使學生將理論知識與實際情況結合起來，鍛煉學生的具體操作能力，對教學的重心進行轉移，激發學生的自主意識和學習積極性。在實踐教學的過程里，學生需要加深對于實際情況的了解，具備自主學習的意識和能力，培養實踐能力，積極配合教學模式，將理論知識與社會實踐相結合，更加快速地理解社會形勢。學校需要為學生提供企業交流合作的機會，鼓勵學生積極與企業交流合作，豐富自身的閱歷，總結經驗教訓，配合教學模式的開展，提高學生的實踐能力和創新能力。

1.2 豐富對理論知識的教學方式

在教學內容的職業性方面，需要學校加大對體育服務與管理專業的重視力度，根據所學的理論專業知識，掌握一定的體育技能，在此基礎上，結合自身的實際情況，對體育服務與管理的實際情況進行深入了解，培養自身的實踐能力。因此，教師的教學方向和內容主要是培養學生實踐能力和職業素養，在對理論知識進行研究的基礎上，還需要展開實際操作。目前，體育服務與管理專業的教學方式的變化主要受到體育服務與管理專業的學科特點的研究，而且這一模式也有利于是切實培養學生實際操作能力，學校同時也需要為學生提供各種校外實踐活動，在現代信息技術的輔助下，逐漸更新自身的教學方式，進一步完善豐富體育服務與管理專業的內容，培養學生的實踐能力和獨立思考的能力。

1.3 重視學生的綜合素質教育

根據對我國教育體系的研究，同時立足于對實際情況的研究，可以發現目前國家和政府所提出的教育方針就是培養綜合能力創新型人才，將其貫徹落實到體育服務與管理專業教育過程中，通過對指導方向的明確，可以切實提升人才的綜合能力，為國家和社會培養越來越多的高素質人才。據研究可知，目前我國的大學生面臨著越來越嚴峻的就業形勢，由于大部分大學生受到傳統教育模式的影響，所以其一般只重視自身的專業知識與專業技能，卻忽視了對大學生綜合能力的要求。在社會實踐工作當中，社會對于 體育服務與專業人才的需求是比較特殊的，因此，學生的實踐操作能力與創造能力需要在平時的教學活動中得到重視，在體育服務與管理的教學活動中，學校需要提供學生展示和鍛煉自我的平臺，教師也需要重視對學生綜合能力的培養。

2? 南華工商職業學院體育服務與管理專業學科建設策略

2.1 重視體育行業服務領域的多樣性

在培養學生的過程中，需要注意體育服務與管理的教育教學方向所具備的針對性，教師在設置課程內容的時候，需要避免僵化的灌輸式教育，需要對課本上的理論知識進行創新，立足于對實際情況的研究，將專業理論知識應用到日常生活中的問題的解決中去，結合學生的心理狀況，對社會的需求也要具備一定的了解，在此基礎上展開教學，這樣才能提高教學內容與教學方式的契合度。目前，培養學生在職業實踐能力是當前各個學校的體育服務與管理專業的主要目的，需要學生具備一定的職業性，即使處于比較復雜的環境，學生也需要具備相應的應對能力。

2.2 優化公共基礎課內部結構

學校開設公共課程的主要目的是積極響應政府的號召，設置專業的公共課需要結合其他課程的特點，據研究可知，在與其他課程的相比過程中，高校體育服務與管理專業的公共課程既具備相似性，也具有一定的獨特性。首先，在課程的內容上，大部分課程大體保持一致。這主要是因為，國家和政府明確規定了學校公共課的授課內容，作為我國的院校體育服務與管理專業的公共課程，首先需要積極響應國家和政府的號召，符合相對應的標準與規范。目前，廣東南華工商學院開設的公共課程進行分析，發現該學校在滿足國家和政府的要求的同時，也添加了自身的創新性元素，具有明顯的學校的博雅特色。很多公共課具有鮮明的地域特色，同時也發揮出開拓學生視野的作用，培養學生的綜合素質。

2.3 優化體育運營與管理專業專業教育課程內部結構

在設置高職院校體育服務與管理專業課程的時候，專業必修課和專業選修課是主要的類別。通過對廣東南華工商職業學院的體育服務與管理專業的課程的了解，可以發現這一專業在設置課程的時候，主要立足于對體育理論基礎的研究，對與其密切相關的專業課內容進行設置，結合學生的具體需求，設置了相對應的實踐類指導課程，主要目的在于提高學生的實踐能力。目前，我國的南華工商職業學院和鄂州職業大學等學校可以深入挖掘自身在課程設置方面的不合理之處，朝著主修課程基礎化方向發展，主要目的是更好地處理解決專業基礎課與專業課之間的問題，有利于學生提前適應就業的大環境。

2.4 加大選修課程的模塊化設置

課程模塊化的發展離不開對實際情況的研究，研究人員需要將多門課程聯系在一起，具體標準就是按照不同課程的性質，嚴格按照系統的構想，完善當前高校的具體課程結構方式。在設置門類眾多的專業選修課程的時候，首先發揮的作用就是為學生構建起完善的知識結構體系，促進學生的專業化發展，同時也為學生開拓了視野，做好了就業的心理準備，奠定了良好的基礎。

2.5 優化體育運營與管理專業公共基礎課和專業課之間結構

為了培養大學生的綜合素質，學校有必要設置一定的公共基礎課，滿足學生的興趣愛好，挖掘學生的潛力，為學生的全面發展奠定良好的理論基礎。此外，這些公共課程的設置也有利于學生未來的就業和擇業，專業教育課程的設置主要涉及到學生的專業基礎課與專業課，其結構主要是橫向發展，兩類課程對于學生的培養發揮著不同的作用，可以提高學生的專業化，完善大學教育體系。

3? 結語

社會經濟的快速發展和市場利益競爭的激烈，社會各個領域對于人才也提出了越來越高的需求，對于我國的高校來說，尤其要在體育服務與管理專業學科方面進行深化研究，完善其內部的教育機制創新改革，促進我國教育事業的發展，為社會的發展輸送人才注入活力。

參考文獻

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