淺析當(dāng)前高等學(xué)校教育與新時代大學(xué)生社會化問題

程首一

摘要：社會性作為人的本質(zhì)屬性決定了個體必須主動參與和融入社會中，去完成人的社會化進(jìn)程。大學(xué)階段是學(xué)生個體社會化進(jìn)程的一個重要階段。此階段，大學(xué)生社會化的主動性、自覺性較強(qiáng)，通過有效的學(xué)校教育，可使個體的社會化能力和素質(zhì)進(jìn)一步提升，順利實(shí)現(xiàn)社會化。本文重點(diǎn)分析了高校教育對大學(xué)生社會化的重要作用以及如何通過有效的高校教育，來幫助其順利度過個體社會化進(jìn)程的關(guān)鍵階段。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會化 教育管理

社會化是個體從周圍牛長環(huán)境中，通過不斷學(xué)習(xí)獲取語言、知識、技能、價值觀等人格特征和社會行為方式以適應(yīng)社會環(huán)境的變化，滿足社會需求。大學(xué)階段是學(xué)牛個體社會化進(jìn)程的一個重要階段，高校應(yīng)該充分重視并把握好這一關(guān)鍵階段，對學(xué)生進(jìn)行目的明確的規(guī)范化教育和引導(dǎo)，促使學(xué)牛更好地實(shí)現(xiàn)社會化。

一、高校教育對大學(xué)生社會化起著至關(guān)重要的作用

個體從出生開始就進(jìn)入了社會化的進(jìn)程，除了家庭之外，學(xué)校是個體社會化的又一重要場所，學(xué)校教育對個體社會化發(fā)揮著至關(guān)重要作用。大學(xué)階段學(xué)校教育承載著傳播真理、塑造靈魂的重任，對學(xué)牛道德社會化影響意義深遠(yuǎn)。大學(xué)階段的學(xué)牛在經(jīng)歷了小學(xué)和中學(xué)教育后已經(jīng)有著基本的知識儲備和獨(dú)立思考的能力，社會化的主動性、自覺性較強(qiáng)，高校要充分把握這一關(guān)鍵階段和重要時期，以學(xué)牛為主體，以教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，通過有日的、有針對性的開展教育教學(xué)活動，對其進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助其進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)社會化。

當(dāng)前高校教育面對的社會化任務(wù)十分艱巨，主要表現(xiàn)在一是學(xué)牛已形成的陳舊落后的思想價值觀念增加了高校教育的網(wǎng)難度。大學(xué)牛相對丁中學(xué)牛而言已經(jīng)步入了社會化的高級階段，其世界觀、人生觀、價值觀基本建立，已建立的價值觀念對丁大學(xué)牛思想觀念的影響根深蒂同，特別是具有背離社會的價值觀念學(xué)牛，高校需要重點(diǎn)關(guān)注并需下大力氣、花大功夫去加以教育引導(dǎo);二是教育環(huán)境改變產(chǎn)生的不適應(yīng)性讓高校教育變得必要且重要。小學(xué)、中學(xué)的教育往往側(cè)重丁“應(yīng)試”，給學(xué)牛自我思考和自我活動的空間有限，到了大學(xué)少了一定的升學(xué)壓力，自由的思想氛圍，陌牛而又新鮮的環(huán)境，學(xué)牛難免會出現(xiàn)不適應(yīng)性。加之網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展，學(xué)牛通過網(wǎng)絡(luò)媒體不自覺的接受著各種信息，受到各種思想、文化、價值觀念的影響，而他們又缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，對社會的認(rèn)識深度不夠，去偽存真、明辨是非的能力不足，使得其容易產(chǎn)牛價值觀動搖、理想淡化、信仰缺失等問題，這時候就需要高校采取及時的、必要的、有針對性的措施加以教育引導(dǎo)。以上可見，加強(qiáng)新時期高校對大學(xué)牛的教育教化任重而道遠(yuǎn)。

二、當(dāng)前大學(xué)生社會化障礙分析

（一）當(dāng)前社會多元化的價值取向影響大學(xué)生進(jìn)行正確的價值選擇

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，白媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)成為了文化輸出的重要陣地，文化多元化給當(dāng)代大學(xué)牛帶來了不可預(yù)見的各種價值觀的沖突，整個社會的價值規(guī)范準(zhǔn)則也處丁一片混沌當(dāng)中，使得大學(xué)生在進(jìn)行價值選擇時不知所措，有所困惑，這是大學(xué)牛社會化產(chǎn)生障礙的原因之一。

（二）價值觀的多元化使得大學(xué)生政治信仰缺失

當(dāng)前我國處在社會轉(zhuǎn)型期和矛盾的凸顯期，各種矛盾相互交織、文化觀念相互激蕩，人們信仰多元化的出現(xiàn)，直接造成了大學(xué)生出現(xiàn)不同程度的政治信仰缺失問題。他們開始因?yàn)橐粋€負(fù)面事件，就把整個社會看成漆黑一片，對國家和社會喪失信心，個人理想和信念也逐漸淡化。

（三）大學(xué)生自身片面追求個人價值，忽略了人的社會本質(zhì)

改革開放以后，當(dāng)代大學(xué)牛的“自我意識”得以發(fā)展，隨著西方人本主義思潮的涌入，當(dāng)代大學(xué)?！白晕乙庾R”迅速放大，加之多元文化出現(xiàn)、社會矛盾層出帶來的信仰危機(jī)，以及大學(xué)牛本身思想和理論尚不成熟，無法全面了解并科學(xué)認(rèn)識出現(xiàn)的社會問題，而高校又缺乏及時的、必要的、有針對性的教育引導(dǎo)措施，使得大學(xué)生出現(xiàn)人格偏離社會要求等問題。

三、重視高等教育，促進(jìn)大學(xué)生社會化科學(xué)健康發(fā)展

高校教育旨在為社會主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格的建設(shè)者和可靠的接班人。要完成社會主義教育目標(biāo)，幫助大學(xué)牛實(shí)現(xiàn)社會化，就必須以人才隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以理想信念教育為重點(diǎn)，注重實(shí)踐教育，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)牛的主體地位。

（一）加強(qiáng)高校人才隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑的神圣使命與責(zé)任。要實(shí)現(xiàn)社會主義教育日標(biāo)，離不開一支高水平、強(qiáng)素質(zhì)的師資隊(duì)伍，因此，對于高校而言，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，廣納賢才的同時加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷層次。另外，要完善績效考核機(jī)制和獎懲機(jī)制，激勵和調(diào)動教師的主動性和積極性，更好地投入到教育教學(xué)工作中去。

（二）注重理想信念教育，強(qiáng)化高校思政工作

高校思想政治工作是一直都是高校常抓不懈、重點(diǎn)強(qiáng)化的工作。習(xí)近平總書記在全同高校思想政治T作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持立德樹人為中心，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。南丁受西方文化思潮和多元化價值觀的沖擊，大學(xué)生出現(xiàn)政治信仰缺失、價值選擇迷惘等問題，阻礙了其社會化進(jìn)程。在這種情形下，高校應(yīng)牢牢把握高等教育的發(fā)展方向，注重開展理想信念教育，把黨的理想信仰、理論政策的道理傳遞和灌輸給每一位學(xué)牛，使其內(nèi)化丁心、外化丁行，形成健康的社會化人格，促進(jìn)其社會化的實(shí)現(xiàn)，也保證了高校始終成為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的堅強(qiáng)陣地。

（三）注重社會實(shí)踐教育，強(qiáng)化學(xué)生主體地位

古語有言，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會實(shí)踐是大學(xué)牛社會化的重要途徑.實(shí)踐育人成為了高校行之有效的育人途徑。學(xué)牛通過社會實(shí)踐感受和體驗(yàn)社會生活，豐富社會閱歷、深化人生體悟，進(jìn)一步明確自身肩負(fù)的歷史責(zé)任和時代使命，及時糾正自身出現(xiàn)的社會化偏差和失誤，更好地實(shí)現(xiàn)社會化。因此，高校需要多創(chuàng)造機(jī)會，廣搭平臺讓廣大學(xué)牛走出校門、走向社會、沉入基層多實(shí)踐、多思考，這樣才能縮短學(xué)牛與社會的距離，使其更好地實(shí)現(xiàn)社會化。此外，對丁大學(xué)牛而言，其社會化的主動性、自覺性較強(qiáng)，高校應(yīng)充分利用這一特征，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮自我教育在其社會化進(jìn)程中的積極作用。

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