大數據時代推動語文教學的“大變臉”

李應軍

隨著社會經濟的快速發展，人類正在步入一個大數據時代，在這個特定的歷史境遇下，作為中學基礎教育的語文教學必須適應時代的發展，實現語文的“大變臉”，讓課堂變得更加豐富多彩，活力四射。

一、拓展課外知識，讓課堂豐富多彩

語文的學習，不是簡單地認識漢字，背會古詩，更多的需要積累，生活中的點點滴滴，對語文的提高都有一個大的升華。課堂時間有限，課本知識也有限，但知識是無限的，所以無窮無盡的知識需要日積月累。在大數據時代，互聯網上的資源不計其數，每天都以指數級的速度增長。因此在語文教學課堂中需要充分利用這一互聯網的優勢，拓展課堂知識，豐富教學內容。如在課堂中增加漢字演變的歷史這一知識點，讓學生體會中國漢字之美。每個漢字都是一幅優美的畫，對漢字的解讀也是對繪畫的一種欣賞。以“水”字的演變過程為例：

互聯網上有許多漢字演變的視頻或動態變化圖，都能直觀的看到其變化過程。在課堂中引入這樣的視頻，不僅能提高學生對語文的學習興趣，也能提高學生的審美水平，或許對一些喜愛書法的同學，能提升他們對書法的見解。

二、名句配樂配圖賞析，情景交融

“大漠孤煙直，長河落日圓”，在以往的課堂學習中，老師會讓學生背會這句名詩，然后翻譯一遍，剩下的就靠學生自己想象這句詩所描寫的景色了，也許有的學生根本無法體會到這句詩所展現出來的美。但是利用多媒體學習這首詩時配一幅插畫：在廣袤無垠的沙漠上，狼煙直沖云霄，一條長河蜿蜒流向遠方，落日的余暉灑向整片荒漠，一切都顯得那樣安詳。此等千古奇觀所塑造的意境是多么的雄渾壯麗，空曠遼遠。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”這是每個人都耳熟能詳的詩句，蘇軾借此表達了對弟弟蘇轍的思念之情，如果配上《明月千里寄相思》這首伴奏，緩慢的音樂將人帶入到思念的情景當中，勾起每個人的記憶，這樣，學生就能與詩人在情感上達到共通，也更能深刻地理解這首詩。

所以，在語文課堂中引入多媒體，通過豐富多彩的信息，生動活潑的界面，以及化理性為感性、化靜止抽象為生動形象，集圖、文、聲、像等元素為一體，打破以往照本宣科的舊模式，調動學生的積極性，讓課堂變得有活力，多姿多彩。一方面能夠開闊學生的視野，另一方面也能提升學生的文化涵養。

三、手機App看圖猜成語，與學生互動

隨著手機的普及，各種手機App層出不窮。在“互聯網+”時代，如何在課堂中引入這些應用軟件來提高課堂的趣味性，這是一個值得思考的問題？最近有一款很火的應用軟件——看圖猜成語，它既能發揮學生的想象力，也能調動學生的積極性，使得課堂充滿活力。在與學生互動的過程中，一方面老師能了解學生的知識積累水平，另一方面也能拓展學生的知識面，也可以增加老師自身的知識，在教學中，老師與學生共同進步。例如：

多此一舉 揚眉吐氣 朝三暮四

在互動之余，老師安排任務，讓學生將每個成語查字典解釋其含義及出處，并就該成語講一個小故事。在第二次上課之前溫習上節課的成語，測試學生的掌握情況。由此一來，可變文本檢測為在線測評，提高了效率，減少了時間。

總之，多媒體技術深入初中語文教學課堂，它以其優越的音像、動畫、圖像等多媒體素材輔助語文教學，優化了信息時代的海量教學資源，創設了靈活多樣的語文教學課堂，激活了語文教學的各教學環節，為語文課堂注入了信息活力和時代特色，提高了初中語文課堂的教學效率，提升了初中語文教學的有效性。