以黨建為載體的高職院校人才培養質量研究

林夕寶 余景波 宋燕

摘? 要： 黨建是新時代高職院校人才培養工作的第一要務，是高職院校為滿足學生多樣化和個性化成長需要，構建各類育人平臺的基礎工程。然而，高職院校黨建工作中的黨組織建設強度不夠，在育人過程不能充分發揮引領作用;思想政治教育工作創新不到位，不能與黨建工作有效融合;黨建紀律意識重視不夠，影響培育具有“規矩意識、底線思維”高職人才的實效。因此，在構建和運用以黨建為載體的各類育人平臺的過程中，高職院校要針對黨組織建設、思想政治教育和紀律意識等方面所存在的問題，采取措施，努力消除消極影響，最大限度地發揮與黨建相關的育人平臺的積極作用，以此促進高職院校人才培養質量的全面提升。

關鍵詞： 高職院校; 黨建; 載體; 人才; 質量

中圖分類號： G711? ? ? ? ? 文獻標志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2019）03-0050-07

一、黨建在高職院校人才培養中的重要性

黨建是中國高校最基本的特色[1]，離開了黨的領導，中國高校將沒有社會主義氣息。黨建是高職院校人才培養的引領性力量，它能讓人才培養工作始終沿著正確的路徑前行。首先，黨建是培養紅色使命感人才的需要;其次，黨建是新時代高職教育可持續發展的需要;最后，黨建是夯實高職院校各類育人平臺的需要。

（一）黨建是培育紅色使命感高職人才的需要

我國是社會主義國家，強調紅色使命感人才培養是國家經濟社會發展的需要。黨建能確保高職院校人才培養的先進性，人才培養的先進性是新時代高職教育發展的需要。以黨建為載體向高職學生傳播習近平新時代中國特色社會主義思想，讓學生明白新時代紅色使命感的本質和內涵，有利于學生樹立正確價值觀和遠大理想。黨建在高職學生紅色使命感培育過程中的引領作用，是新時代培育高職學生 “工匠精神”不可缺少的關鍵性要素。紅色使命感是高職學生具備“工匠精神”的重要體現，沒有愛黨愛國情懷，就沒有真正的“工匠精神”。

（二）黨建是新時代高職院校人才培養的鮮明特征

黨建工作是高等職業教育體現社會主義育人政治方向的最根本的特征，是高職院校未來可持續發展的基礎。高等職業教育是社會主義教育體系的重要組成部分。加強高職院校黨的建設，以黨的建設推動其他各項育人工作開展，是符合新時代高等職業教育發展趨勢的。高職院校黨的建設，決定了高職院校育人工作要緊緊圍繞黨和國家重大戰略部署而開展，要以服務國家發展戰略為原則。黨建是高職院校落實立德樹人根本任務的要求和完成該根本任務的有效途徑。高職院校黨建是高職院校強化政治工作的集中體現，而政治工作是高職院校育人過程中必不可少的一項工作，是衡量高職人才合格與否的首要標準。

（三）黨建是搭建高職院校育人平臺的基礎

與普通高等教育相比，高等職業教育重視學生職業能力和人文素養的培養。高職院校往往通過搭建多種育人平臺，來實現學生綜合能力的培養。無論高職院校搭建什么樣的育人平臺，確保育人平臺正確的政治方向是關鍵。縱觀整個高職教育，確保育人工作正確政治方向的唯一途徑就是要加強黨的領導。因此，高職院校搭建的育人平臺，要以黨的教育方針為原則開展。高職院校肩負著傳播中華優秀傳統文化的重任，因此，可以搭建國學教育和社會主義核心價值觀教育相融合的育人平臺，將黨中央戰略部署以適當形式融入該平臺中。

二、高職院校黨建的現狀及成因

高職院校黨建工作取得了不少成績，但也存在不少亟待解決的問題。尤其是黨的組織建設、思想政治教育和紀律意識等方面，存在著與高職人才培養不相適應的問題。這些問題的形成是多方面因素作用的結果，高職院校如果不能有效解決這些問題，黨建育人平臺的優勢將會無法發揮出來。

（一）高職院校黨組織建設強度不夠，削弱黨建育人平臺作用

高職院校黨組織建設是黨基層組織建設的重要組成部分，是提升高職院校人才培養質量的關鍵環節。高職院校黨組織建設與黨中央的要求還存在一定的差距，這主要表現在高職學生對黨認識不夠、高職學生入黨數量少、高職院校黨建工作模式落后等方面。

1. 高職學生對黨認識不足，入黨積極性不高

高職學生是高等教育的重要群體，但他們在高考錄取時分數比較低，綜合素質較差，思想覺悟與自我認知能力不高，使得他們不能較快地接受黨建的理論知識。高職學生在校學習時間比較短，加之學習任務重，有很多專業理論和技能知識需要他們花費大量時間去鉆研，因而對黨建知識的學習投入偏少，造成他們對黨的認識不足，政治理論水平偏低。目前，高職院校學生多數是獨生子女，生活條件較為優越，沒有經歷過艱苦的日子，沒有“憶苦思甜”的感受，使得他們對黨的認同感不高，對黨的歸屬感較淡，想加入黨組織的意愿和積極性不高。

2. 高職學生入黨名額偏少，青年學生在黨組織中力量“偏低”

進入新時代后，高職院校黨建工作面臨著各種不良思潮的沖擊，高職學生比較容易受到這些思潮的影響。高校黨組織接納學生黨員的數量比較低，而高職院校學生黨員比例相對更低，不足學生人數的10%，加之高職學生入黨的難度比較大，從而造成高職院校黨組織中青年學生力量不夠“強大”。高職院校黨組織接受學生黨員也出現了“兩級”分化現象，各年級黨員分布數量不夠均衡，畢業生加入黨組織的人數比較多，而低年級學生很少。這種情況主要是由于學生黨員考察時間和學生學年制的不均衡造成的。高職學生學制一般為三年，但是最后一年往往是學生實習時間，導致學生在校時間偏短。高職學生想要加入黨組織還面臨著不同階段的長時間考察，加之學生入黨要求十分嚴格，導致大多數高職學生無法在校順利加入黨組織。需要指出的是，高職院校學生黨員名額少，是我黨嚴格把關入黨條件的表現，嚴格控制學生黨員數量，也是考慮到高職學生接觸社會較少，政治鑒別能力不高的實際情況。

3. 高職學生黨員培養模式落后，樹立榜樣模范乏力

高職學生要想成為一名中國共產黨員，有著嚴格的流程。該流程主要包括遞交入黨申請書、確定為入黨積極分子、確定為黨員發展對象、被支部吸收確定為預備黨員等環節，每一個環節都需要一定的培養考察期并完成相關的書面材料。一般而言，遞交入黨申請書之后的六個月才有資格被確定為入黨積極分子，然后再經過一年才有資格確定為黨員發展對象。按照這樣的時間周期計算，高職學生一般到大二下學期或大三上學期才有可能成為預備黨員，但此階段大部分學生往往已經離開學校開始實習，沒有足夠的精力和時間準備和完成入黨的各項事宜，從而導致高職學生的入黨率很低。高職學生入黨的過程是樹立榜樣模范和引領高職學生追求科學與進步的過程。高職學生入黨中的樹立榜樣模范乏力，是多方面原因造成，其中最主要的是高職學生在校時間短。

（二）高職院校思想政治教育工作創新不足，與新時代黨建不能充分融合

思想政治教育是高職院校承擔立德樹人根本任務的基本要求，也是高職院校黨建工作重要的有機組成部分。目前，高職院校思想政治工作不能融入新時代高職院校黨建工作，嚴重制約和限制了黨建育人平臺的有效搭建。

1. 高職思想政治教育不能體現新時代內容，影響學生樹立正確價值觀

以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育，各高職院校按照中央的要求扎實開展了大學生思想政治教育工作，也取得了不少成績。隨著我國進入新時代，經濟社會發展呈現出了新常態，這些都為高職院校改進思想政治教育工作創造了有利的外部條件，然而，長期受到思想政治教育傳統工作方式的影響，高職院校沒有及時調整思想政治教育工作方式，還是按照以往傳統模式開展工作，有些教育內容與新時代要求不相符合，不能夠充分將新時代新思想以生動形式傳授給學生，一定程度上影響了高職學生對黨的認識。高職院校思想政治教育是黨建工作最有力的助手，是喚起高職學生內心認同黨的有效途徑，能否將思想政治教育打造成黨建育人平臺是擺在高職院校面前的一項重大課題。高職學生熱衷于專業知識學習，能否在學生學習專業知識過程融入思想政治教育內容，將黨建知識融入他們的專業知識學習過程，是高職院校改革思想政治教育需要思考的問題。

2. 高職思想政治教育不能有效融入其他知識，影響學生接受思想政治教育的態度

從黨建角度看，高職院校思想政治工作不是一個單一系統，它應該是一個綜合開放的體系。這就要求高職院校思想政治教育要融入其他知識，以滿足學生多樣化和個性化的需要。然而，目前的高職院校思想政治教育沒有充分融合其他知識，還是傳統式的教育內容，很多內容沒有考慮到高職學生知識基礎和接受能力，不能最大限度地增加學生接受思想政治教育的興趣。首先，高職院校思想政治工作沒有與黨建工作充分融合，不能將黨建內容以學生喜聞樂見的形式展示出來，造成部分高職學生對黨認知的匱乏。其次，高職院校思想政治教育沒有和中華優秀傳統文化相融合。我們黨是先進文化前進方向的代表，中華優秀傳統文化是先進文化的結晶，因此將中華傳統文化與社會主義核心價值觀教育活動相結合，可以發揮雙向作用。最后，高職院校思想政治教育沒有與高職學生理論技能知識融合，造成高職思想政治教育單一性，影響了高職學生接受思想政治教育積極性。

3. 高職院校思政教育教師隊伍建設有待加強，師德師風建設任重道遠

習近平總書記多次強調，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”，總書記一再要求“要加強師德師風建設，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教”，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師。高職院校思政教育教師肩負著向學生傳播黨的聲音的重要責任，新時代加強他們的師德師風建設顯得尤為重要。高職院校側重于專業理論和技能知識教學工作，重視專業教師隊伍建設，并且投入了大量資源。相比之下，思政教師隊伍某些方面資源投入不足，一定程度上影響了他們工作積極性。從而出現了極少數教師理想信念模糊，育人意識淡薄，不能夠正確認識“學高為師，身正為范”的職業理念，甚至有違師德要求，在教學過程傳播有悖于黨建的言論，影響高職學生身心健康，危害國家利益，玷污了神圣的教師職業形象。

（三）高職院校黨建紀律意識重視不夠，培育新時期“四有新人”工作有待強化

紀律意識是高職院校黨建的重要內容，強調紀律意識是高職院校人才培養質量得以保證的重要條件。高職院校以黨建為平臺，應該將黨的紀律意識貫穿高職人才培養的每個環節中，然而，高職院校人才培養過程中紀律意識強調不夠，嚴重影響了高職人才培養質量。高職院校黨建工作所倡導的紀律性，可以體現在高職院校育人的全過程。

1. 高職教育教學過程紀律意識融入不夠，教學效果存在差異性

高職院校黨建工作應重視黨員紀律意識的養成，紀律是約束各種不良行為的尺度。然而，高職院校教學過程缺乏紀律教育，使得教師不能“忠誠、擔當、干凈”地從事教學工作，不能將教師形象完美地展現在高職學生面前。高職院校往往表面上強調教學過程的紀律約束，而實際教學過程卻沒有真正做到紀律要求，各種教學督導和管理制度有時形同虛設，這不利于高職學生全面掌握專業知識。高職院校強調教學過程紀律性，是新時代高職教育的需要。沒有紀律約束的教學過程，往往會使學生在掌握知識上出現兩極分化的現象，這和黨強調促進人的全面發展初心相背離。

2. 黨建紀律意識在管理中不能充分體現，高職學生管理效果不佳

學生管理是高職人才培養的基礎性工作，其目的在于促進學生學習和成才。然而，在高職院校整個育人過程中，沒有很好地體現紀律意識。高職院校學生管理沒有融入黨建紀律意識的具體表現，首先，學生管理方式粗暴，不考慮學生心理承受能力，單純從領導者思維方式開展學生管理工作，造成學生管理工作方式的單一化。其次，高職學生管理工作缺乏“交互性關系”和“互依性關系”，也就是所謂人文關懷，高職學生管理過程要重視管理者與學生之間彼此的相互承認，也要重視管理者與學生之間的相互依賴、互為目的，然而在現實學生管理中，大多數是嚴格而粗暴的“斥責”，造成學生心理出現“扭曲”。最后，高職學生管理與教學脫節，導致學生管理工作不能有效促進學生的學習和成長。高職院校學生管理和教學的初心在于學生學習和成長，而管理和教學融合是實現這一目標的前提條件。

3. 黨建紀律意識應用不充分，高職院校探尋治理之路不順暢

高職院校治理之路的選擇是高職院校可持續發展的基礎[9]，選擇不同的治理之路，高職院校發展模式也不同。高職院校選擇綠色治理之路，更加需要紀律的約束，也就是要遵守相關法律法規，然而高職院校不能充分應用黨建所重視的紀律意識，導致高職院校選擇治理之路并不順暢。例如某些高職院校選擇人才培養模式時，出現的“朝秦暮楚”現象，這是人才培養工作缺乏制約的反映。高職院校選擇治理之路的初心在于提高人才培養質量，培育“擔當、忠誠、干凈”高素質優質人才。紀律意識的缺乏，給高職教育發展帶來了消極影響，使得高職院校不能高效地培養人才。

三、以黨建為載體的高職院校人才培養路徑

黨建是高職院校育人的第一要務和重要方法來源，要結合高職院校黨建重要性和所存在的問題，有針對性地探尋以黨建為載體的人才培養路徑。從黨組織建設、思想政治教育和紀律意識養成等方面，設計適合高等職業教育育人特點的黨建育人平臺。

（一）以黨組織建設為依托，完善高職育人治理結構

黨是高職院校人才培養工作的領導力量，發揮黨組織的戰斗堡壘作用，是高職院校人才培養工作取得成功的決定性因素。高職院校要以黨建為依托，完善人才培養過程中每個環節，切實培養滿足新時代經濟社會發展的新型技術技能型高素質人才。

1. 發揮黨在高職院校育人組織結構的核心作用，確保高職育人工作的政治方向

高職院校是高等職業教育育人的重要陣地，培養政治素質過硬的人才是其辦學的宗旨。高職院校頂層設計是高職育人各項工作順利推進的結構保障，在這個結構中只有發揮黨的核心領導作用，才能確保高職教育沿著正確的道路前行。高職院校育人組織結構主要包括決策層、執行層和操作層，每個層次設計的合理程度，決定了高職院校人才培養質量和水平。目前，高職院校決策層主要是由院級領導組成，普遍施行了黨委領導制度，該層面事關高職院校人才培養工作大局，必須要強化黨的絕對領導，這樣才能確保高職院校人才培養工作重大決策的正確性，始終符合黨的教育方針。執行層主要是將決策層制定的人才培養工作戰略細化和分解，該層次黨的領導作用也很重要。執行層只有加強黨的領導，才能確保重大人才培養工作正確細化和分解，從而便于操作層開展實踐工作。操作層是人才培養工作的運行層，這個層面直接關系到高職院校人才培養的質量，該層面黨的作用同樣不能忽視，應該安排優秀黨員同志充實該層面的領導力量，讓他們發揮榜樣模范作用，對學生產生積極影響，使學生形成與優秀黨員一樣的品質。

2. 以黨的先進思想為指導，實現高職育人思想再解放

我們的黨是一個與時俱進的馬克思主義政黨，每個歷史階段都形成了先進的指導思想。高職院校育人思想要借鑒黨先進指導思想[10]，實現高職育人思想的再次解放。高職院校要大膽創新人才培養模式，要敢于進行產教融合理論創新，并扎實開展實踐研究。高職院校要創新新時代學生“工匠精神”培育的方式，不但要理論創新，而且要實踐方式創新。高職院校要有打破僵化思想的勇氣，努力探尋中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀教育相結合的方式，要以學生全面成長為目的，向學生展示中華優秀傳統文化魅力和社會主義核心價值觀生命力，讓他們內心充滿無限向往之情。高職院校要敢于破解黨建工作難題，積極開展學生入黨教育，特別是新生入黨教育工作，努力解決高職教育學年制和學生入黨考察期之間的矛盾，實現學生入黨意愿。要創新學生入黨培養方式，普及黨建知識，提高學生的入黨積極性。

3. 以黨建為載體，搭建符合高職教育特點的育人平臺

新時代的中國，最為鮮明的特征是中國共產黨對社會主義現代化建設的絕對領導。高職院校是實現新時代社會主義現代化建設的重要力量，黨的領導決定了高職院校人才培養工作的政治價值取向。高職院校應該以黨建為平臺，搭建多種育人載體。黨建與學生政治素養有著直接聯系，因此，應以黨建為平臺，搭設政治育人載體。高職院校應該將習近平新時代中國特色社會主義思想，融入政治育人平臺，讓高職學生了解新時代中國特色社會主義思想內涵，從而有助于他們學習先進的專業知識和樹立遠大理想。黨建包含中華優秀傳統文化傳承的內容，高職院校可以以國學教育為載體，開展德育工作。黨建和國學教育相融合，可以比較好地讓學生掌握政治和傳統優秀文化的精髓，為高職院校完成立德樹人根本任務創造有利條件。黨建工作是關系到青年學生全面進步和成長的重要問題，高職院校可以搭建惜時教育、感恩教育和碎片學習教育育人載體。以黨建為平臺，搭建的各種育人載體，盡管表現形式和內容要求不盡一致，但初心卻是一致的，都是為了促進高職學生全面成長。

（二）創新思想政治教育，充分體現立德樹人根本任務

思想政治教育是高職院校人才培養工作必不可少的組成部分，它關系到學生價值觀能否正確樹立。高職院校應當創新思想政治教育，讓其成為學生成長和成才的積極因素。

1. 思想政治教育和黨建充分融合，為高職學生成長和成才“保駕護航”

高職院校要堅持學校黨建和思想政教育相融合的工作大局，全面落實黨對高等職業教育的全面領導，這是辦好高等職業教育的根本保證。習近平總書記在全國教育大會上指出：“堅持立德樹人的根本任務，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，全力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”高職院校要聚焦立德樹人，緊密結合產業、區域、專業特點，結合高等職業院校實際，運用多種形式，把高職院校黨建工作貫穿于教書育人、管理育人、服務育人全過程，同時，將思想政治教育切實融入專業人才培養體系，融入專業課程教學，弘揚主旋律，為實現地方區域經濟社會發展提供新動能。黨建是高職院校思想政治教育工作的最原始的源頭，只有黨建工作和思想政治教育充分融合，高職院校育人工作才會有先進思想支撐，學生才能更加深入領悟專業知識和價值的含義。高職院校做好黨建和思想政治教育相融合，就要改革思想政治教育方式，要以新時代、新內容要求做好思想政治教學工作。

2. 明確思想政治教育的政治方向，確保高職院校辦學的先進性

習近平同志強調，在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向。首先，思想政治教育要把握立德樹人主題。高職院校人才培養體系要全過程貫穿立德樹人，將思想政治教育與課程體系、教學體系、實訓體系、管理體系融合，形成科學合理的系統化高職育人模式。高職院校教學離不開教材，教材體系要體現立德樹人，因此立德樹人思想應貫穿于教材編寫、教材選用、教材評價等環節。教學過程更要以立德樹人為根本，為此，課堂教學、企業實踐、頂崗實習和課外活動等教學過程要融入社會主義核心價值觀，實現全員、全程和全方位育人。其次，思想政治教育要緊扣高職教育人才培養主線。高職院校擬定教學標準、設定培養目標、設計和實施培養方案，要以培養社會主義合格建設者為標準，不能簡單地以“技能傳承”為目標，還必須強化時代使命和責任意識教育。最后，思想政治教育要弘揚意識形態時代主旋律。高職院校要旗幟鮮明地堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，引領學生修好品德，成長為有“大愛大德大情懷”的高素質人才。

3. 思想政治教育要堅持中國特色，讓高職育人具有新時代使命

習近平同志強調，我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。高職育人要體現務國家富強、民族振興的價值追求和貫徹以人民為中心的發展理念。高職院校思想政治教育要有特色鮮明的高等職業教育文化觀，傳承中華優秀傳統文化、培育現代工匠精神，引導學生樹立勞動光榮、不懈奮斗的價值取向。高職院校要不斷創新政府、行業企業、學校協同開展技術創新、就業創業、社會服務和文化傳承方式與方法，從而形成高職教育發展的特色制度。高職院校要創新思想政治教育方式，滿足學生多樣化和個性化學習的需要，形成適應高職學生特點的思想政治教育模式。同時，高職院校思想政治教育要為培育中國特色社會主義新人服務，要讓高職學生成為有新思想、有新素養、有新能力、有新知識的四有新人。

（三）重視黨建紀律意識育人功能，培育有紀律意識素養的高職人才

高職院校人才培養工作是由多個環節組成的系統性工作，發揮高職院校人才培養工作的系統作用，需要紀律的約束。因此，高職院校有必要以黨建紀律意識為載體，培養具有紀律意識素養的高職人才。

1. 以紀律約束為抓手，建設有“規矩意識”的教師隊伍

習近平總書記反復強調了規矩意識。高職院校人才培養工作的主力軍是教師，而教師的各種行為方式又影響著學生的成長，因此，高職院校教師要有規矩意識。教學是高職院校人才培養的關鍵方式，該過程的質量直接關系到學生知識掌握程度，而這一切主要取決于教師能否按照規矩開展教學工作。如何讓教職工具備規矩意識呢？首先，高職院校要扎實開展“三嚴三實”主題教育活動，將嚴格要求切實融入教學和管理的每個環節，制定嚴格的追責制度，讓教職工懂得如何按照規矩辦事。其次，用真實的反面案例開展警示教育工作，讓教職工明白不守規矩的危害性，讓他們心中始終存在著一根不敢違規的“紅線”。最后，鼓勵教職工積極加入黨組織，以黨員標準約束自己的行為方式，并且積極樹立典型，讓先進成為每個教職員工所要追求的目標，從而建設一支“守規矩”的教師隊伍。

2. 嚴格規劃學生紀律意識培養，培育“守規矩、底線思維”高職人才

高職院校人才培養質量，外在表現為學生行為方式，其也是高職學生綜合素養的重要外在表現。高職院校要充分利用黨建育人平臺，特別是將黨的嚴格紀律和嚴格要求應用在高職學生教育全過程。高職學生未來工作崗位與生產、管理和經營一線工作息息相關，因此，要特別注重培養學生的注意細節的意識，要特別注重培養學生的良好行為習慣。要將現代“工匠精神”所倡導的重視勞動紀律，貫穿學生日常培養過程。高職院校要將黨的紀律要求，納入勞動育人平臺，如設置校園勞動育人基地，讓學生自覺完成相應的勞動任務，從而養成愛勞動的好習慣。綠色職業教育理念，越來越受到業界關注，高職院校要以黨建紀律為主題開展學生相關教育和行為方式培養。綠色職業教育與生態環境、綠色發展相關，高職院校要培養學生保護生態環境意識，如將習近平生態文明建設思想納入學生素質拓展活動，教育學生從愛護校園花草樹木、小動物等點滴小事做起，培養學生保護生態的意識。

3. 黨建紀律意識與診改相融合，構建執行力育人平臺

目前，高職院校普遍開展了診改工作，促進了高職院校人才培養質量的提升。然而診改工作貴在主動性，需要紀律約束。高職院校借鑒黨建執行力建設經驗，構建人才培養工作的執行力體系，為培養學生的執行力意識創造條件。當前，我國進入新時代，經濟社會發展出現了新常態，在此背景下，培養高職學生執行力勢在必行。高職院校培養學生執行力，首先，要利用規章約束學生，讓學生按時完成學習任務，培養學生“服從”意識，要“服從”領導、家長和老師的管理。其次，加強教職工執行力建設，為學生樹立榜樣模范作用，特別要注重培養教職工的“擔當、忠誠、干凈”的意識，讓教師成為正確引導學生成長和成才的鮮活例子。最后，制定相關考核標準，并切實嚴格執行。高職院校構建執行力育人平臺，關鍵在于以習近平總書記有關教育工作的重要論述為指導，組建學院黨委領導的診改領導小組，結合專業特點，制定專業化、任務詳細分解、可操作性強和考核嚴格的診改實施方案，從而提高人才培養診改工作效率，確保高職人才培養工作的精準度、實效性和優質化。

四、結 語

高職院校黨建工作是確保高職學生培養取得實效的最重要的工作。高職院校黨建工作為其人才培養提供了各種理論依據和實踐經驗，因此，以黨建為載體，構建多樣化和個性化育人平臺是必要的。高職院校以黨建為載體開展人才培養工作，能否取得預期成效關鍵在于是否以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，是否將新時代新思想真正落實在高職院校人才培養的全過程中。在新時代，高職院校承擔著立德樹人根本任務，肩負著時代賦予的歷史和政治使命。要承擔立德樹人根本任務和完成所承擔的歷史使命，關鍵在于加強黨對高等職業教育的全面領導。因此，高職院校要以黨建工作思維，解決高職人才培養過程中的各種問題。高職院校人才培養工作一定要按照全面從嚴治黨的經驗，扎實將“三嚴三實”、“底線思維”、“忠誠、擔當、干凈”的嚴格要求，貫穿高職院校人才培養全過程。同時，踐行以人民為中心的新發展理念，培育具有正確政治站位、堅持“四個自信”以及德、智、體、美、勞全面發展的高素質技術技能型人才，圓滿地完成高職院校所承擔的為黨育人、為國育才的歷史使命和政治任務，助力區域新舊動能轉換、鄉村振興戰略、供給側結構改革，從而促進經濟社會高質量發展，為滿足人民對美好生活的向往和追求做出高職教育應有的貢獻。

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